Урок по теме "At The Shop"

Класс: 2

Тема урока:  «At the shop»

Тип учебного занятия: обобщение и систематизация знаний и умений.

Дидактическая  задача: создание условий  для изучения нового материала, выявление уровня овладения системой  знаний и умений, опытом творческой деятельности. 

Цели  урока:

Образовательная:

1.   Ввести и отработать новую лексику по теме «Еда»;

 2.  Активизировать употребление изученных лексических единиц  в речи учащихся;

 3.  Активизировать  работу каждого учащегося.

Развивающая:

1.     Развивать умения и навыки устной речи:

- учиться отвечать на вопросы о любимой еде;

- учиться понимать на слух текст, построенный на знакомом языковом материале,

      2. Развивать умения и навыки в чтении: совершенствовать  технику чтения  вслух  и полностью понимать текст, построенный  на знакомом  языковом материале.

Воспитательная:

1.     Формировать устойчивый интерес к дальнейшему изучению английского языка и уважительного отношения к культуре другого народа.

2.     Приобщать к самостоятельности  в выполнении заданий.  

Планируемые результаты обучения:

 Личностные: формирование потребности в практическом использовании знаний английского языка в различных жизненных ситуациях и мотивации к дальнейшему овладению иностранным языком.

Метапредметные:

    -  умение строить логические размышления, умозаключения, уметь адекватно и осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации.

 Предметные:

   - Умение оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей.

   - Умение воспринимать информацию на слух и понимать  содержание  небольшого текста, построенного на знакомом языковом материале.

  - Умение вести диалог этикетного характера, с  использованием известных речевых образцов.

  - умение читать  вслух и понимать прочитанное.

  - умение соблюдать орфографические правила при написании слов.

 Образовательные ресурсы: ММ презентация, проектор, компьютер, раздаточный материал с заданиями, карточки  с картинками.

Этапы урока	Цель	Содержание	Развитие универсальных учебных действий	Результат (предметный, метапредметный, личностный)
I.Организационно -мотивационный	Организация внимания  и внутренней готовности, мотивация к учебной деятельности. Форма: фронтальная. Средства: языковые.  Приемы контроля: устный. Принцип: психологической комфортности.	Приветствие. T: Good morning children. I’m glad to see you. Sit down. How are you? P,P: I’m fine, thank you.	Личностные  - принятие своей роли ученика, соблюдение определенных правил поведения Регулятивные- формируем волевую саморегуляцию, умение настроить себя на работу, контролировать свою готовность к уроку Коммуникативные – умение вступать в мини-диалог	Личностный –вовлечение эмоциональной сферы, Метапредметный – строить рассуждения в форме простых суждений об объекте.
II. Проверка д/з	Форма: фронтальная Средства: языковые, наглядные Приемы контроля: устный
III. Фонетическая разминка.	Формирование произносительных навыков Форма: фронтальная Средства: языковые, наглядные  Приемы контроля: устный	One, two, three! One, two, three! This is some coffee, and this is some tea. One, two, three! One, two, three! Who likes coffee? And who likes tea? One, two, three! One, two, three! Dad likes coffee and  mum  likes tea. (проговаривают хором данное стихотворение)	Регулятивные  - проба на внимание  Коммуникативные   – умение выражать свои знания, на основе изученного материала	Познавательные  – самостоятельное формулирование цели, узнавать и называть звук Предметный - умение   правильно произносить английские  звуки - умение осуществлять взаимопроверку
IV. Самоопределение темы и цели урока	Путем взаимодействия учеников и учителя выйти на проблемный вопрос  и формулирование темы и цели урока. Форма: фронтальная Средства: языковые, наглядные  Приемы контроля: устный	А вы догадались, что мы с вами будем делать сегодня на уроке? (Учащиеся говорят, что они  будут делать на уроке.)	Личностные –  формирование мотивации Познавательные - определение познавательной цели, определение логической цепи рассуждений Регулятивные – прогнозировать предстоящую работу	Личностный  - использование стимула, формирование эстетических потребностей Метапредметный – установление причинно-следственных связей.
V. Введение и отработка новой лексики 1. Активизация изученных лексических единиц .	Активизировать  употребление изученных лексических единиц в речи учащихся, умение ставить и отвечать на вопросы, организация взаимопроверки своих знаний по эталону  Форма: фронтальная, парная, индивидуальная Средства: языковые, наглядные  Приемы контроля: устный, письменный	An apple, an orange, a cake, a pear, a banana, an ice cream, tea, milk, lemon, cheese. А теперь расскажите, что из этих продуктов вы любите. What do you like and don’t like? T: Do you like bananas, Kate? P: Yes, I do. I like bananas. PP: (спрашивают друг друга) T: Well done.	Регулятивные  -  -постановка учебной задачи на основе того, что уже известно  и усвоено учащимися -взаимоконтроль, оценка   Коммуникативные -умение с достаточной  полнотой и точностью выражать  свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации  Познавательные  – умение структурировать свои знания по определённой теме, ориентироваться в системе своих знаний Личностные-  действие нравственно- этического оценивания усваиваемого языкового материала, исходя из социальных и личностных ценностей
2. Релаксация	Снять статическое напряжение Форма:   коллективная  Средства: языковые, наглядные Приемы контроля: устный,	Now, let’s have a rest. «Head and shoulders»	Познавательные -восприятие на слух глаголов движения Регулятивные -организация внимания и самоконтроля	Предметный -знание глаголов движения Личностный - формирование установки на здоровый образ жизни
3. Развитие умения аудирования. Упражнение 2. 4. Развитие умения аудирования. Упражнение 1. p.29 (АВ)	Применение полученных знаний в  диалогической речи,  Форма:  фронтальная парная,  Средства: языковые, наглядные Приемы контроля: устный.	1. Прослушивание и повторение рифмовки. 2. Listen and draw the route.	Регулятивные -самостоятельный анализ результата своей деятельности Коммуникативные - умение читать вслух текст, соблюдая правила произношения	Метапредметный -  развитие смыслового чтения,  включая умение вы делить правильное слово среди других Предметный- воспринимать  с пониманием тексты ограниченного объёма, соответствующие изученному тематическому материалу
VI.Применение знаний и умений на практике 1.Выполнение упражнения на соответствие картинки слову.	Применение полученных знаний в  диалогической речью  Форма:  фронтальная парная,  Средства: языковые, наглядные Приемы контроля: устный.	Найти и озвучить соответствующее картинке слово на слайде. T: What is it? Р: It is…	Познавательные  - владение    диалогической формой речи в соответствии с нормами изучаемого языка   Коммуникативные  - умение с точностью  выражать свои мысли с задачами и условиями коммуникации	Предметный - умение отвечать на предложение собеседника согласием/отказом в пределах изученной тематики Метапредметный - развитие умения планировать своё речевое поведение Личностный -стремление к совершенствованию собственной речевой культуры
VII. Формирование грамматических навыков (мн. ч. сущ.)	Применение полученных знаний в грамматическом материале  Форма:  фронтальная парная,  Средства: языковые, наглядные Приемы контроля: устный и письменный.	Выполнение упражнения.	Личностные – осознание важности учения, важности данного знания. Регулятивные -  рефлексия. Самоконтроль Познавательные -  умение ориентироваться в своей системе знаний	Метапредметный - развитие творческих действий, включая навыки работы с информацией: поиск информации Предметный - готовность и умение осуществлять индивидуальную и совместную творческую работу
VIII. Итог урока	Соотнесение  поставленных задач с достигнутыми, самооценка деятельности Форма: фронтальная Средства: языковые Результат: достигнутые цели	T: Какие новые слова мы выучили на уроке?
IX. Рефлексия (подведение итогов занятия)	Обобщение и выводы по учебной теме. Форма: фронтальная. Средства: языковые Результат: обобщение. Вывод. Приемы контроля:  устный Принцип: целостного представления об окружающей действительности			Метапредметный – объективная оценка своей работы, работы товарищей. Личностный – ориентация на самоанализ и самоконтроль результата
X. Oценивание с комментированием