Урок по теме "Группы слов по значению:синонимы, омонимы, антонимы".

Проектирование учебного занятия на основании примерной рабочей программы.

Предмет: Русский язык.

Тема: Группы слов по значению: омонимы, синонимы, антонимы.

УМК: "Русский язык", 5 класс, под редакцией Т. А. Ладыженской, М. Т. Баранова, Л. А. Тростенцовой.

1. Цели и задачи учебного ззанятия по теме "Группы слов по значению: омонимы, синонимы, антонимы": на основе развития ассоциативного мышления дать обучающимся понятие о группах слов по лексическому значению, учить систематизировать полученные сведения, воспитывать ответственное, корректное отношение к подбору лексического значения слов, воспитывать уважительное отношение к языку.

2. Планируемые результаты обучения:

Познавательные: 1)аргументировать свое мнение, 2)выбирать, анализировать и систематизировать теоретическую информацию и знания, полученные при помощи лингвистического эксперимента, самостоятельно формулировать выводы, полученные в ходе наблюдения.

Регулятивные: 1)выявление учебных проблем, ориентированных па поиск и решение конкретной задачи, 2)самостоятельно составлять алгоритм решения задачи на основе имеющихся ресурсов и собственных возможностей, 3)предвидеть трудности при решении учебной задачи и умение их преодолевать.

Коммуникативные: 1)выражать свою точку зрения и эмоции в диалоге с учётом целей общения, 2)сопоставлять свои суждения с мнениями других участников диалога, обнаруживать сходство и различие этих суждений, 3)поддержка благожелательности общения.

3. Краткое учебное содержание: 1)Актуализация опорных знаний (отличие лексики от лексикологии, отличие лексического от грамматического значения, отличие многозначных слов от однозначных).

2)Мотивация учебной деятельности (доказать, что слово "клуб" - многозначное).

3)Постановка целей и задач урока.

4)Отработка и закрепление нового материала :1групповая работа с иллюстрациями, нахождение сходства в картинках и ассоциаций к этому сходству: слова-близнецы - это омонимы, слова - братья - это синонимы, слова-противники - это антонимы), 2 работа с таблицей ( занесение теоретических сведений и подбор примеров), 3 диктант-миниатюра с лексическим заданием (найти омонимы, синонимы, антонимы и объяснить их значение).

5)Рефлексия (учащиеся отвечают на вопрос "С какой целью я использую омонимы, синонимы, антонимы в собственном высказывании).

4. Виды организации учебной деятельности:

- беседа,

- работа с иллюстрациями,

- составление таблицы,

- диктант-миниатюра с лексическим заданием.

5. Учебные задания для разных этапов учебного занятия:

1)Актуализация учебных знаний (беседа).

2)Мотивация учебной деятельности (беседа).

3)Отработка и закрепление нового материала ( групповая работа с иллюстрациями, заполнение таблицы, диктант с лексическим заданием).

4)Рефлексия (беседа).

6. Диагностические материалы для оценивания результатов обучения: диктант с лексическим заданием помогает:

1)выявить уровень сформированности знаний и умений по данной теме,

2)провести своевременную коррекционную работу с каждым учеником,

3)проследить динамику развития каждого ученика.