Урок по теме Имя существительное Предложный падеж 5класс

Дата:                                                                     Класс: 5
Тема:         Предложный падеж существительного
Цель урока:		Организовать учебную деятельность учащихся  по овладению содержанием темы «Предложный падеж имен существительных». создать условия для включения учащихся в деятельность по усвоению особенностей предложного языка; способствовать использованию учащимися новых  знаний  в практической деятельности.
.		Ученики работают в команде. Дружно выполняют задания, стремятся пересмотреть проблемы, создают идеи, самостоятельно изучают новый материал, формулируют гипотезы, сами составляют постер, защищают свои ответы.
	Деятельность учителя		Деятельность обучающихся	Наглядности
3 мин.	I. Организационный момент. Приветствует учеников. Для развития коммуникативных навыков, сплоченности внутри команды проводит игру «Приветствие»		Все, стоя в кругу  протягивают руки и Говорят друг другу пожелания	Шарики
5 мин.	II. Проверка домашней работы. С помощью метода «Толстые и тонкие вопросы» проводит проверку домашней работы. Работа с карточками. Вставьте О или Е волчиц...й, скворц...м, месяц...м, зайц...м, малыш...м, лисиц...й, меч...м, груш...й, кирпич...м, ключ...м, кольц..м, задач...й, свеч...й, пшениц...й, огурц...м. нож...м, учительниц...й, лестниц...й, луж...й, камыш...м.		Ученики демонстрируют свои знания. Отвечают на разноуровневые задания.	Карточки
5 мин.	III. Мотивация к изучению нового материала. Тренировка памяти: – Я продиктую три слова, а вы постарайтесь их запомнить и записать. Зима, осина, береза  Шапка, пушистый, летит  Декабрь, мороз, коньки  Одежда, пальто, улица Придумайте по одному словосочетанию с любым из записанных слов. (по цепочке)  Отгадай загадку: Гость гостил  Мост мостил  Без топора  Без клиньев. (Мороз.) – Подберите родственные слова с корнем мороз. Мороз, морозец, морозище, заморозки, изморозь, морозный, морозить. – Разберите по составу слова заморозки, морозный. – Я прочитаю предложение, а вы должны назвать слова, близкие по значению к слову мороз. Синонимы: Подула зима холодом, шлет мороз за морозом. Скоро выйдут муравьи после зимней стужи. Антонимы: Противоположные слова: мороз– жара, зной. – Когда так говорят: "Мороз по спине пробежал”. Проверка усвоения изученных падежей – Вы любите зимой играть, кататься, гулять… (Слайд 3) Придумайте к глаголам существительные и поставьте к ним вопросы. Определи падеж существительного. Гулять (?) по ___________ (Д.п.)  Играть (?) с ____________ (Т.п.)  Катать (?) у ____________ (Р.п.)  Лепить (?) _____________ (В.п.) – О каком падеже мы не рассказывали? И.п. – Расскажи об И.п.		Ученики отгадывают загадку.  (морфемика)
15 мин.	IV. Актуализация знаний. Постановка цели урока. С помощью метода «Кластер» осуществляет усвоение новой темы. ·         Существительные женского рода с окончаниями –А, -Я , мужского и среднего рода в предложном падеже имеют окончание –Е Мам-е, в дом-е, на елк-е, на зар-е ·         Существительные в предложном падеже являются ДОПОЛНЕНИЕМ или ОБСТОЯТЕЛЬСТВОМ   На елке было много игрушек. ·         Существительные в предложном падеже всегда употребляются с предлогом (о, об, во, в, на, при) Чтение текста задания 1 стр 120 -поставить вопросы к выделенным словам: на земле (где?), в доме (где?) в небе (где?) -А теперь я предлагаю поиграть в игру «Да-нет». Я вам буду называть словосочетание, а вы ставите «+», имя существительное стоит в предложном падеже и «-», если в другом падеже. Любить Родину; прочитал о воробье; подъехал к заводу; играть во дворе; служить при царе, принесли из магазина; посадить в огороде. (-, +, -, +, +, -, +.) -Оцените свою работу.-Заканчивается наше путешествие. Вы многое узнали, многому научились. А теперь, сформулируйте и задайте вопросы о предложном падеже друг другу.		Ученики внимательно слушают учителя. Составляют кластер -.	учебник постеры маркеры
10 мин.	V. Закрепление урока. Работа в группах. Каждой группе необходимо исключить из каждого ряда ,,лишнее’’ слово. Задание № 1. работа у доски. Поставьте существительные в предложный падеж Плыли на (лодка, пароход, льдина),  купались в (речка, озеро),  жили в (палатка, домик, квартира),  ехали на (поезд, трамвай, машина),  работали на (фабрика, завод, пристань),  читали о (космос, лето, смелость),  говорили об (Ольга, Ирина, Андрей).  Диктант: Найди существительное и определи их падеж. Солнце осветило поляну тусклым светом. Над поляной кружится хоровод снежинок. Елочки дремали. Снег осыпался с лохматых лап, а бездельник ветер сметал его с верхушек. взаимопроверка падеже. Прочитайте. Что помогло вам связать слова в словосочетания? Грелась (…)  солнышке, мечтали (…) птице, говорили (…) армии, пришел (…) куртке, летать (…) сне, обвинил (…) друге. -Определите падеж имен существительных, выделите окончания. -На какие вопросы отвечают имена существительные в предложном падеже?-С какими предлогами употребляется предложный падеж? -Встретились ли вам имена существительные в предложном падеже без предлогов?		Ученики заполняют данную таблицу. Демонстрируют свои знания. -слепок -горе - даль -поласкать - развивается -даю.	«Таблица Фила»
5 мин.	VI. Итог урока. Организует систематизацию и обобщение совместных достижений. Проводит рефлексию. Рефлексия.		На стикерах записывают свое мнение по поводу урока. Закрашивают дерево Блоба.	Стикеры Дерево Блоба
2 мин.	VII. Домашняя работа.  Объясняет особенности выполнения домашней работы.		Записывают домашнюю работу в дневниках.	Учебник