Урок по теме "Колебания и волны"

Технологическая карта урока.

Предмет: физика

Класс_7а

Учебник: (УМК) А.В. Перышкин «Физика 7» Москва: Дрофа 2013

Тема урока: Действие жидкости и газа на погруженное в них тело.

Тип урока: Урок ознакомления с новым материалом

Форма урока: урок – исследование

Оборудование: ПК; мультимедийный проектор, лабораторное оборудование: сосуд с водой и киселю, динамометр,   сосуд с водой, тела разного объема, нить, пластмассовый и железный шарики.

Характеристика учебных возможностей и предшествующих достижений учащихся класса, для которого проектируется урок:

Учащиеся владеют:

• познавательными УУД: умеют находить нужную информацию

• коммуникативные УУД: умеют слушать, умеют организовать сотрудничество с учителем и с друг другом.

Цель урока:

Формирование исследовательского навыка через изучение темы: действие жидкости и газа на погруженное в них тело.

Вид планируемых результатов	Содержание	Планируемый уровень достижения результатов обучения
Предметные	Узнают о Действии жидкости и газа на погруженное в них тело. Причине возникновения выталкивающей силы Зависимости выталкивающей силы от плотности жидкости и от объема, погруженного в жидкость тела.	Учащиеся узнают о существовании выталкивающей силы Учащиеся поймут причину возникновения выталкивающей силы Приведут примеры, подтверждающие существование выталкивающей силы
	Научатся Определять выталкивающую силу с помощью динамометра Экспериментально доказывать зависимость выталкивающей силы от плотности жидкости и от объема, погруженного в жидкость тела	Учащиеся поймут, как с помощью динамометра определить выталкивающую силу Учащиеся поймут, как экспериментально доказать, что выталкивающая сила зависит от плотности жидкости и объема погруженного в эту жидкость тела Учащиеся поймут, что выталкивающая сила не зависит ни от формы тела, ни от плотности вещества, из которого это тело состоит.
Личностные	Возникновение интереса к познанию окружающего мира	Учащиеся приобретут стремление к самостоятельности при проведении эксперимента
Метапредметные результаты	Учебные действия	Планируемый уровень достижения результатов обучения
Регулятивные	Самостоятельно формулируют цель урока Оценивают конечный результат	После проведения эксперимента самостоятельно поставят цель урока Оценят результат эксперимента
Познавательные	Выдвигают гипотезу Самостоятельно проводят эксперимент Экспериментально доказывают гипотезу	Научаться доказывать с помощью эксперимента выдвинутую ими гипотезу
Коммуникативные	Совместно выполняют эксперимент Обсуждают правильность своей гипотезы Учатся вступать в диалог друг с другом	Учащиеся совместно выполнят эксперимент Вступят друг с другом в диалог

№	Этапы	Показатели реального результата решения задачи
1 2.	Самоопределение к деятельности (орг. момент) Мотивация Проблемная ситуация	Приветствие. Проверка готовности к уроку. Здравствуйте, ребята! Рада вас видеть! Мы с вами знаем, что опыт и наблюдение – величайшие источники мудрости. А доступ к ним открыт для каждого из вас. Все в окружающей среде подчиняется законам физики. В детстве мы с вами об этом не задумывались, когда учили стихотворение Агнии Барто «Наша Таня…» Рассмотрим данное явление с точки зрения физики. Предлагаю посмотреть опыт. Мотивация:   Эксперимент: В сосуде на дне лежат два тела пластмассовый шарик и железный шарик. Наливаем воду. - Что вы наблюдаете?  (пластмассовый шарик всплывает) - Почему?(Одно тело легче другого…ответы детей…) - Если тело изменило свое направление, значит, на него подействовала какая-то сила. Также мы с вами знаем, что сила имеет направление. Куда же направлена данная сила?(Вверх) - А на второе тело, действует эта сила?  Проверим экспериментально. Фронтальная работа: У вас на столах есть приборы. Что это за приборы? (динамометр и металлический параллелепипед.) 1.     Определите вес данного тела в воздухе Р1. 2.     Не снимая с динамометра погрузите это тело в воду и определите вес этого тела в воде Р2. 3.     Сравните результаты и сделайте вывод.       (Р2 < Р1). Проблема: Вследствие чего вес стал меньше? - Вспомним некоторые термины и определения.
3.	Актуализация знаний (по мере необходимости).	1.     Вес тела – сила, которая возникает под воздействием силы тяжести. Куда направлен вес тела?(вниз, также как сила тяжести)   Вывод: на  тело, погруженное в жидкость, действует  сила, направленная вверх. Мы знаем, что любое тело, находящееся в жидкости повергается давлению. Вспомним, формулу по которой это давление определяется (p=), силу давления (F=pS),                                               массу тела m= и объем тела V=Sh Работа с формулами.    У каждого на столе карточки с формулами: Когда называется «величина» ребята поднимают нужную карточку с формулой.
4.	Постановка учебной задачи в начале или в процессе урока	Мы с вами вспомнили, что вес тела – сила, вызванная силой тяжести и направленная вниз, когда мы тело поместили в жидкость, вес тела уменьшился, потому что на тело подействовала другая сила, направленная вверх. На любое тело, погруженное в жидкость или газ, действует сила. Что это за сила? Какова тема урока? Запишем тему нашего урока: «Действие жидкости и газа на погруженное в них тело». Давайте  сформулируем цель урока. Изучить явление – действие жидкости или газа на погруженное в них тело.          Определим задачи нашего урока: - определить, что такое выталкивающая сила; - вывод формулы для определения выталкивающей силы; - исследовать, от чего зависит сила, действующая на тело, погруженное в жидкость; - решение задач по выведенной формуле.
5.	Решение проблемной ситуации (Учитель предлагает ряд вопросов, на которые можно ответить с помощью практических исследований) Вывод: Показания разные, выталкивающая сила разная. Выталкивающая сила зависит от плотности жидкости.	Работа в группах - мини -проект Актуальность темы: от каких фактов зависит или не зависит выталкивающая сила    Цель:   от каких величин зависит или не зависит выталкивающая сила Объект исследования: Выталкивающая сила Методы исследования: 1) Теоретические ; 2) Практические  (эксперимент) Практическая часть:       Разбиваемся на небольшие группы, выбираем «старшего» в группах. Каждая группа получает свое задание. Задание первой группе.     Цель: выяснить, зависит ли выталкивающая сила от плотности жидкости.      Оборудование: сосуд с водой и киселю, динамометр                          Порядок выполнения задания: 1.     Подвесьте цилиндр к динамометру и опустите в воду. Запишите показания динамометра. 2.     Подвесьте цилиндр к динамометру и опустите в кисель. Запишите показания динамометра. 3. Результаты измерений внесите в таблицу: Жидкость Вес тела в воздухе, Р1. Вес тела в жидкости, Р2. Выталкивающая сила Fвыт. = P1 – Р2. вода кисель 1.     Чем отличаются эти жидкости? 2.     Что можно сказать о выталкивающих силах, действующих на тело в различных жидкостях? 3.     Сделайте вывод о зависимости (независимости) выталкивающей силы от плотности жидкости. Подготовьте краткий отчет о проделанной работе.
	Вывод: Показания разные, выталкивающая сила разная. Выталкивающая сила зависит от объема.	Задание второй группе.    Цель: выяснить, зависит ли выталкивающая сила от объема тела.    Оборудование:  сосуд с водой, тела разного объема, динамометр, нить.  Порядок выполнения задания: 1.     Возьмите тело с меньшим объемом и определите вес тела в воздухе Р1. 2.     Погрузите это тело в воду и определите вес тела в воде Р2. 3.     Повторите опыт с телом большего объема. 4.     Определите выталкивающую силу в обоих случаях. Результат внесите в таблицу: Объем тела Вес тела в возду- хе,  Р1. Вес тела в воде, Р2. Выталкивающая сила, Fвыт = P1 – P2. Vмал. тела Vбол. тела 5.Сделайте вывод о зависимости (независимости) выталкивающей силы от обьема тела     Подготовьте краткий отчет о проделанной работе.
	Вывод: Показания одинаковы, значит и выталкивающая сила одинакова. Выталкивающая сила не зависит от массы тела и плотности тела	Задание третьей группе. Цель: выяснить, зависит ли выталкивающая сила от массы Оборудование: сосуд с водой, динамометр, тела одного объема, но разной массы , нить. Порядок выполнения задания: 1 . Возьмите железный цилиндр. Определите с помощью динамометра вес тела в воздухе Р1. 2. Не снимая с динамометра, погрузите тело в воду и определите вес этого тела Р2. 3.Определите выталкивающую силу, действующую на тело. 4. Сравните выталкивающие силы, действующие на тела. Сделайте вывод о зависимости (независимости) выталкивающей силы от плотности тела или массы. Подготовьте краткий отчет о проделанной работе  Повторите опыт с другим телом. Результаты измерений внесите в таблицу Цилиндр Вес тела в воздухе, Р1. Вес тела в воде, Р2. Выталкивающая сила Fвыт =P1 – P2. 1 тело 2 тело
6	Открытие новых знаний	По ходу отчетов каждой группы на доске заполняется схема: ВЫТАЛКИВАЮЩАЯ СИЛА   ЗАВИСИТ ОТ                                        НЕ ЗАВИСИТ ОТ                     объема тела;                                                          плотности жидкости;                          плотности и массы тела;    Вывод: Выталкивающая сила зависит от плотности жидкости, от обьема тела Продукт: F выт
7	Первичное осмысление и закрепление связей и отношений в объектах изучения	Силу, выталкивающую тело из жидкости или газа, называют выталкивающей. Обозначается:  Fвыт . Куда же направлена выталкивающая сила? Можно легко догадаться, что эта сила направлена вертикально вверх. Мы сначала наблюдали, затем провели опыт, каков будет следующий шаг.(Вывести формулу для расчета Fвыт ) Рассчитаем выталкивающую силу, действующую на помещенное в жидкость тело которое имеет  форму параллелепипеда с площадью основания S и высотой h. Объем V этого тела равен Sh.  Fвыт = ρжgV Так как ρжV=mж, где mж- масса жидкости в объеме параллелепипеда. Следовательно, Fвыт= gmж=Pж, т.е. выталкивающая сила равна весу жидкости в объеме погруженного в нее тело.   Так же и на тела, находящиеся в газе, действует сила, выталкивающая их из газа. Под действием этой силы воздушные шары поднимаются вверх. (Давление, производимое на жидкость или газ, передается в любую точку без изменений во всех направлениях)  Пример: гелевые шары Сила, выталкивающая тело из жидкости или газа, направлена противоположно силе тяжести, приложенной к этому телу Поэтому если какое-либо тело взвесить в жидкости или газе, то его вес окажется меньше веса в воздухе.
8	Воспроизведение изученного материала	Тест-контроль на усвоение базового минимума по данной теме (Приложение)
9	Перенос знаний в новую ситуацию	Бетонная плита размером 4*0,3*0,25м погружена в воду. Какова выталкивающая сила, действующая на плиту?
10	Рефлексия (знаниевая) Рефлексия ( эмоциональная)	Подведем итоги: Вернемся к целям нашего урока. Достигли мы цель и задачи урока? Изучить явление – действие жидкости или газа на погруженное в них тело.       Определим задачи нашего урока: - выяснить причину выталкивания тел из жидкости и газа; - научиться определять выталкивающую силу; - исследовать от каких параметров зависит сила действующая на тело, погруженное в жидкость; - практическое применение. Вывод: Сегодня мы с вами экспериментально выяснили, что на все тела погружённые в жидкость, со стороны жидкости действует выталкивающая сила. Величина этой выталкивающей жидкости численно равна весу вытесненной жидкости. Подобная сила действует и на тела погружённые в жидкость и на тела погружённые в газ, т.е. вес тела погружённого в жидкость меньше, чем вес тела погружённого в воздух. А вес тела погружённого в любой газ, будет меньше чем вес тела в вакууме.  Исходя из это,  запишем с вами ещё одно определение: Сила, выталкивающая тело из жидкости или газа, направлена противоположно силе тяжести, приложенной к этому телу. Стихотворение Агнии Барто «Наша Таня…» - получили ответ!! Что вам понравилось на уроке?
11	Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению	1.Изучить п. 50 2.Решить задачу Определите объем куска алюминия, на который в керосине действует выталкивающая сила, равная 12Н.

Тест

1 блок заданий

А.      Сила Архимеда зависит от плотности окружающей жидкости.

Б.      Сила Архимеда зависит от объема погруженной части тела.

В.      Сила Архимеда зависит от объема жидкости, вытесненной телом.

Г.      Сила Архимеда зависит от плотности тела.

Д.      Сила Архимеда зависит от объема тела.

2 блок заданий

А.      Сила Архимеда зависит от массы тела.

Б.      Сила Архимеда зависит от формы тела.

В.      Сила Архимеда зависит от глубины погружения тела внутри жидкости.

3 блок заданий

А.      Сила Архимеда обычно направлена вверх.

Б.      Сила Архимеда действует на любое тело, погруженное в жидкость.

В.      Сила Архимеда измеряется в ньютонах.

Г.      Сила Архимеда по-другому называется выталкивающей силой.

Д.      Сила Архимеда является причиной взлета воздушных шаров.

4 блок заданий

А.      Сила Архимеда всегда меньше силы тяжести.

Б.      Сила Архимеда не действует на тяжелые тела.

В.      Сила Архимеда действует только на целиком погруженные тела.

Г.      Сила Архимеда не возникает в газах.

Д.      Если тело на динамометре опустить в жидкость, он покажет силу Архимеда.