Урок по теме "Образы- персонажи в рассказе К.Г.Паустовского "Телеграмма"

Раздел долгосрочного плана: 2.3 Притчи и легенды в литературе	Школа: ГУ «Средняя школа №7 отдела образования акимата города Костаная»
Дата:	ФИО учителя: Нургалиева Алмагуль Жаиковна
Класс: 7	Количество			отсутствующих: присутствующих:
Тема урока			Образы – персонажи в рассказе К.Г.Паустовского «Телеграмма»
Цели обучения	7.1.2.1- понимать художественное произведение в деталях, включая известную и неизвестную информацию; 7.1.3.1- самостоятельно находить в тексте и выразительно читает цитаты, фрагменты произведения, связанные с характеристикой лирического героя и/или образа-персонажа; 7.1.6.1- давать аргументированный ответ на проблемный вопрос; 7.2.5.1- характеризовать героев произведения на основе деталей и цитат из текста
Уровень мыслительных навыков	Знание, понимание, применение.
Критерии оценивания	Учащийся достигает целей урока, если: даёт правильные ответы на проблемные вопросы, подкрепляя их аргументами из текста; находит в тексте и читает фрагменты, связанные с характеристикой Насти
Цели урока	Все: давать аргументированный ответ на проблемный вопрос; самостоятельно находить в тексте и выразительно читать цитаты; давать аргументированный ответ на проблемный вопрос.			Большинство: понимают художественное произведение; самостоятельно находят фрагменты произведения, связанные с характеристикой образа-персонажа.	Некоторые: характеризовать героев произведения на основе деталей и цитат из текста.
Языковые цели	Говорение, аудирование, чтение, письмо. Термины: милосердие, доброта, забота, участие, сострадание, внимание, жалость, сочувствие, ненависть, предательство, злость, гуманность. Словосочетания: родные люди, близкое окружение, одинокая старость, материнская любовь, милосердие, взаимоотношение родителей и детей.
Привитие ценностей	Привитие таких ценностей, как ответственность перед родителями, уважение к ним, внимательное и бережное отношение к людям старшего поколения
Межпредметные связи	Связь с предметом самопознание

Ход урока

Начало урока

(3 минут)

Этап вызова. Мотивация к изучению новой темы. Определение темы целей урока. Просмотр видео Симоновой «Не опоздайте!»  

- Предположите, о чем пойдет речь на уроке, и как мы построим свою работу?

Вывод учителя: Родные люди – мать, отец, бабушка, дедушка… Без них, действительно, жить нельзя. Они всегда рядом, выслушают, поймут, поддержат, помогут добрым словом. Задача потомков – не забывать о них, быть благодарными, проявлять чуткость и заботу. Об этом мы будем говорить, анализируя рассказ К.Г. Паустовского «Телеграмма».

- Запишите в тетрадь тему урока и эпиграф к нему.

«Есть на свете прекраснейшее существо, у которого мы всегда в долгу, - это мать» М. Горький

«Будь человеком! За добро плати добром. Не будь пустельгой». К. Паустовский

Просмотр видео Симоновой «Не опоздайте!»  

Интерактивная доска, интернет - ресурс

Середина урока

32 мин

Стадия осмысления. Актуализация знаний.

1. Задание.

– Найдите и выразительно прочитайте фрагменты, в которых говорится об одиночестве и заброшенности Катерины Петровны. Почему для автора так важно точное указание времени года, которое описывается в рассказе?

Учитель:

Действие в рассказе неслучайно происходит осенью. Это время увядания природы, подготовки ее к суровой зиме. Автор тем самым соотносит пору увядания природы с грустной порой жизни своей героини. На фоне серой и безотрадной картины осени показывается, как замерла жизнь в старом доме, как одиноко и тоскливо доживает свою жизнь Катерина Петровна.

Учащиеся выполняют задание индивидуально

2. Тест

К.Г. Паустовский «Телеграмма».

Задание: выберите правильный ответ, аргументируйте его.

1. . Пейзаж в начале произведения:

а) служит для описания места действия;

б) контрастирует с состоянием Катерины Петровны;

в) соотносится с её состоянием.

2. Тихон солгал Катерине Петровне, потому что:

а) решил разыграть её;

б) хотел облегчить её страдания;

в) надеялся на приезд Насти.

3. Настя не поехала к матери после получения её письма, потому что:

а) бездушие – её отличительная черта;

б) она была занята устройством выставки;

в) повседневные заботы оттеснили на второй план любовь к самому близкому человеку.

4. В сцене похорон Катерины Петровны писатель изобразил молоденькую учительницу, чтобы:

а) показать происходящее глазами постороннего человека;

б) эта смерть послужила для неё уроком – у неё в городе тоже осталась мать, маленькая и седая;

в) придать произведению правдоподобие.

5. В этом произведении позиция повествователя:

а) скрыта;

б) выражена одним из персонажей;

в) обозначена в авторском тексте..

Ключ к тесту:

Шкала оценок

5б-молодец

4б-хорошо

3б-неплохо

1-2б-постарайся в следующий раз

Задание 3.

Проблемный вопрос: Прошли ли герои Паустовского испытание на истинную человечность?

Человечность – это (милосердие, доброта, забота, участие, сострадание, внимание, жалость, сочувствие, ненависть, предательство, злость, гуманность).

Г

Дифференцированные задания для групп:

1. Почему автор называл Настю Сольвейг? (с.58)

(«Художники звали её Сольвейг за русые волосы и большие холодные глаза». Сольвейг – в переводе означает «Солнечный путь». Но авторское определение «холодные» контрастно этому имени. Солнце не может быть холодным. Глаза – зеркало души человека. Что-то подобного мы и ожидали.)

2.Почему Настя вздрогнула, когда увидела скульптуру Гоголя? (с.59)

(Произошло то, что происходит в момент встречи человека с прекрасным. Героиня потрясена. «Насмешливо, зная её насквозь, смотрел на неё остроносый человек. Настя видела, как на виске его бьётся тонкая склеротическая жилка», «А письмо –то в сумочке нераспечатанное, - казалось, говорили сверлящие гоголевские глаза. – Эх ты, сорока», В душе героини происходит внезапный перелом в психологическом состоянии. Отступило суетное, сиюминутное – осталось главное: мать и её одиночество.)

3. Прочтите эпизод со второй телеграммой. Для чего Тихон сочинил ее? Какой наказ он дает Манюшке и с какой целью?

Наказ Манюшке: «…за добро плати добром, не будь пустельгой, - говорит Тихон Манюшке.  Как вы поняли смысл этой фразы? 

Словарная работа.

Пустельга – хищная птица семейства соколиных; (простореч.) – пустой, легкомысленный человек.

Паустовский затрагивает одну из важнейших проблем всех времен – проблему отношений детей и родителей.

-Какие же проблемы, ребята, поднимает в своем рассказе К. Паустовский?

- одинокой старости;

- материнской любви;

- милосердия;

-взаимоотношений родителей и детей и другие проблемы.

Критерии оценивания:

1.Даёт ответы на вопросы

2.Точно подбирает аргументы из текста

3. Даёт оценку отрывку из текста

1.Верно дает ответы на вопросы 1б

2.Доказывают 2б

3. Рассуждает и доказывает 2б

Дайте аргументированные ответы на вопросы, подкрепляя их цитатами из текста.

1.Какие факты свидетельствуют о том, что совесть и Насти всё же пробудилась?

(Бросив всё, она наконец-то поехала к матери: «проплакала всю ночь, пока за окнами не засинел мутный и тяжёлый (как на душе у Насти) рассвет», уехала «крадучись» (стыдно перед людьми). И не зря ей казалось, что никто, кроме матери, «не смог снять с ней непоправимой вины, невыносимой тяжести».)

2. Вспоминала ли Настя Катерину Петровну?

Найдите в тексте Настины слова и мысли, которые приводит повествователь, избегая всяких оценок.

3.Почему Настя не открыла старому художнику правду?

(Ей было стыдно признаться в том, что в это время, когда она наслаждается похвалой, у неё умирает мать.)

Критерии оценивания:

1) даёт ответы на вопросы;

2) рассуждает на заданную тему;

3)ответы подкрепляет цитатами из текста

1.Верно дает ответы на вопросы

2.Рассуждают на заданную тему

3.Подкрепляют цитатами

Групповая работа

(деление по алфавиту 1 группа от А до З;

2 группа от И до Ю)

1 группа

Выполните задания.

1.  Расскажите, что вы узнали о Насте из текста.

(Настя – единственная дочь Катерины Петровны. Живет в Ленинграде, работает секретарем в Союзе художников. У нее много работы: устройство выставок, конкурсов. она проявляет настойчивость в работе, решительность, горячую заинтересованность. Помогает скульптору Тимофееву организовать выставку. Ее ценят и уважают коллеги. А вот о своей матери она совсем забыла. «…Последний раз она приезжала три года назад, но раз в два-три месяца веселый молодой почтарь Василий

2.Бездушна ли, по вашему Настя?

(Настя отнюдь не бездушна: она сочувствует Тимофееву, тратит много времени на устройство его выставки.)

3. Как характеризует Настю ее отношение к матери?

(Настя заинтересована карьерой, до матери ей нет дела. Это проявление эгоизма и черствости. На ее взгляд, достаточно того, что она отправляет Катерине Петровне. Этим она себя и успокаивает, думая, что таким образом проявляет заботу и внимание. Однако Катерина Петровна больше нуждается в настоящем внимании: «Катерина Петровна осторожно перебирала пухлые бумажки. От старости она забывала, что деньги эти вовсе не те, какие были в руках у Насти, и ей казалось, что от денег пахнет Настиными духами»)

Критерии оценивания:

1. пересказывает эпизод

2. правильно отвечает на вопрос

3. цитируют из текста;

1. пересказывает эпизод

2. правильно отвечает на вопрос

3. цитирует из текста

2 группа:

Выполните задания.

1. - Как характеризует Настю отношение к полученному письму?

(Настю должны были насторожить слова о болезни и слабости матери, но вместо этого она увидела только просьбу о приезде, который нарушил бы ее планы и комфорт. Это невнимание к самому близкому человеку выглядит чудовищным)

2.  Ко всем ли Настя так бездушна?

(Нет. Она сочувствует скульптору Тимофееву, тратит много времени на организацию его выставки, искренне заинтересована его успехом. «Слышал, что это вы извлекли Тимофеева на свет божий. Прекрасно сделали. А то у нас, знаете ли, много болтающих о внимании к художнику, о заботе и чуткости, а как дойдет до дела, так натыкаешься на пустые глаза. Еще раз благодарю! Этой выставкой мы целиком обязаны – да не в обиду будет сказано нашему руководству – одной из рядовых сотрудниц Союза, нашей милой Анастасии Семеновне,» - это слова о Насте).

3. Когда Настя осознает свою вину перед матерью?

(Когда получает телеграмму от Тихона с известием о предсмертном состоянии Катерины Петровны)

Критерии оценивания:

1) даёт ответы на вопросы;

2) рассуждает на заданную тему;

3)ответы подкрепляет цитатами из текста

1.Верно дает ответы на вопросы

2.рассуждает на заданную тему

3.цитируют из текста

• Расскажи один из эпизодов произведения от имени любого героя, используя современный прием РАФТ.

Ответы учащихся

Выполняют тест

Ответы учащихся

Ответы учащихся

Ответы учащихся

Ответы учащихся

Ответы учащихся

ФО: взаимооценка

ФО:

Балловая оценка

ФО:

Смайлики

ФО: Три М

ФО:

Большой палец

ФО:

Три М

https://docs.google.com/forms/d/1uSaBLJU7uzeU80hKXEtxXvGT9ONI8dNvEn4FUxYUrnw/edit

Конец урока

5 минут

Подведение итогов урока.

А у меня есть еще телеграмма от К.Г. Паустовского, адресованная вам - ученикам: 

«Помните о родителях – это ваша святая обязанность перед теми, кто дал вам жизнь. Окружите их заботой, теплом, вниманием. Помогайте им справляться с домашними делами. Хорошо учитесь, радуя их своими успехами. Звоните им чаще, навещайте их, интересуйтесь их делами, рассказывайте им больше о себе, им интересно узнать о каждом шаге вашей жизни».

- И от себя хочу дать вам такое напутствие:

Чтение стихотворения

Андрей Дементьев «Как важно вовремя успеть»

Как важно вовремя успеть

Сказать кому-то слово доброе,

Чтоб от волненья сердце дрогнуло! —

Ведь все порушить может смерть.

Как важно вовремя успеть

Похлопотать или поздравить,

Плечо надежное подставить!

И знать, что будет так и впредь.

Но забываем мы подчас

Исполнить чью-то просьбу вовремя,

Не замечая, как обида кровная

Незримо отчуждает нас.

И запоздалая вина

Потом терзает наши души.

Всего-то надо — научиться слушать

Того, чья жизнь обнажена

Итог урока.Рефлексия.

- Кто из героев прошёл испытание на истинную человечность? (Чужие для К.П. люди не прошли мимо горького одиночества брошенной дочерью старушки. А вот Настя это испытание не прошла, поэтому из него она вышла с чувством непоправимой вины, невыносимой тяжести.)

«Телеграмма»

Учащиеся пишут на листочках «Телеграмму» Чему вас научил этот рассказ? Было ли вам трудно характеризовать Настю. Пожелание одноклассникам

Сворачивают в трубочку, встают в круг и передают друг другу по часовой стрелке до хлопка учителя: читают ту телеграмму ,которая оказалась у них в руках.

Домашнее задание:

Напишите письмо Насте, героине рассказа «Телеграмма»

Ученики работают с карточками разного цвета, располагая их рядом с заданиями, которые были выполнены за урок:

Красный – работа прошла интересно, помогла решить проблемы урока.

Зеленый – совместная работа помогла нам пообщаться, лучше узнать способности друг друга.

Желтый- дело было важно для тех, кто был в этом заинтересован.

Пишут пожелания одноклассникам.

ФО:

Рейтинг популярности