Лукьяненко
Ирина Сергеевна,
учитель
русского языка и литературы
МБОУ
СШ № 2 г. Архангельска
Урок
развития речи в 9 классе на тему:
«Подготовка
к сочинению – рассуждению части С в ОГЭ»
Тип
урока:
развития речи в 9-ом классе, подготовка к сочинению в ОГЭ.
Цели:
1. Систематизировать знания и умения
учащихся по теме «Комплексный анализ текста»:
· в
определении стиля, типа речи;
· в
определении проблемы, авторского отношения к ней, идеи текста;
2. Развивать творческие способности,
логику и речь учащихся, развитие навыка написания сочинения - рассуждения,
опираясь на собственные ассоциации, впечатления и раздумья;
3.
Привлечь внимание учащихся к истории Архангельска посредствам фрагмента из
книги Е. Фрейзер «Дом над Двиной».
Задачи:
Образовательные:
1.Научить
собирать и систематизировать материал для сочинения;
2.
Осмысливать и раскрывать тему сочинения;
3.
Строить план;
4.
Работать с текстом.
Развивающие:
1.
Развивать речевую культуру учеников, память;
2.
Развитие логического мышления.
Воспитательные:
1.Знакомить
с прозаическим творчеством родного края;
2.Прививать
любовь к культуре Севера;
3.Воспитывать
патриотические чувства.
Ход
урока:
1. Организационной
момент.
2. Постановка
темы и цели. Мотивация учащихся.
Учитель
показывает книгу Е. Фрейзер «Дом над Двиной»
- Знакомы ли Вы с книгой, что у меня в
руках? О чем она?
Книга о
юной Женечке Штольц, детство которой прошло в Архангельске. Ее воспоминания о
городе, о доме, о праздниках. О своей бабушке – Евгении Евгеньевне Поповой –
замечательной русской женщине, мудрой, хлебосольной, самоотверженной. Когда
пришли лихие большевистские времена она поехала в ссылку вслед за мужем. А еще
она создала в Архангельске невиданный сад, который, к сожалению, после
разрушения воссоздать не удалось.
И
вот сейчас я прочитаю Вам фрагмент описания этого сада.
(Чтение
фрагмента из книги: Дом над Двиной. Детство в Архангельске/ Евгения Фрейзер :
пер. с англ. Т. Клушиной. – 3-е изд. – Архангельск: Правда Севера, 2009.
Стр.83-86)
- Какие
чувства у Вас вызвало описание этого диковинного сада, который действительно
был в нашем городе?
- А знаете
ли Вы где он находился (в какой части нашего города)?
Первое
домашнее задание: Поспрашивать родителей, бабушек, может кто знает, где
находился этот сад, а на следующем уроке я спрошу Вас.
Вступительное
слово учителя:
- В этом году вы, ребята, сдаёте экзамен по русскому языку в
форме ОГЭ.. Тест состоит из 3-х частей (изложение, тест, сочинение). Какой из
этих этамов для Вас наиболее сложный, почему? (Наиболее сложным этапом
экзаменационной работы является задание С2.3. Поэтому наш урок мы посвящаем
подготовке к выполнению этого очень непростого задания.)
- Ребята, скажите,
а какой у Вас самый любимый праздник в году? (ответы учеников)
- А как Вы
думаете, какой у нас в России самый любимый праздник у всего народа? (Новый
год, Рождество)
- А кто ввел
празднование Нового года с 31 декабря на 1 января в России?
Традиция отмечать Новый год 1 января появилась на Руси три
столетия назад. Традицию празднования Нового Года ввел в России Петр I. До
этого Новый год на Руси приходился на 1 сентября, а еще раньше на 1 марта. И
вот 20 декабря лета 7208 от сотворения мира Петр I издал указ, в котором
говорилось, что Новый год необходимо отмечать 1 января и следующее «новолетие»
считать 1700 от Рождества Христова. Первый Новый год в России был шумно отмечен
парадом и фейерверком в ночь с 31 декабря на 1 января 1700 года. Столицей тогда
была Москва, Петербург еще не был построен, поэтому все празднования проходили
на Красной площади. Однако с нового 1704 года торжества были перенесены в
северную столицу. Главным же на новогоднем празднике в те времена было не
застолье, а массовые гуляния.
Источник: http://giftcool.ru/pub/post/istoriya_novogo_goda_v_rosssii
© giftcool.ru
-
А знаете ли Вы как готовились к празднованию Рождества в Архангельске?
-
Перед тем, как мы прочитаем фрагмент из книги Е. Фрейзер «Дом на Двиной»,
обратите внимание на слова, что записаны у меня на доске. Давайте с ними
поработаем.
3.
Словарная
работа
Полотёры
– работники, занимающиеся натиркой паркетных полов;
Паркетный
пол – пол из досок ценных пород деревьев, пол сохраняет рисунок дерева. Очень
красивый и качественный.
Сургуч - окрашенная плавкая смесь,
состоящая из твёрдых смол и
наполнителей, которую применяют для нанесения рельефных печатей на почтовые отправления
(письма, пакеты, бандероли, посылки и
др.).
Черенок – хвостик у яблока, при помощи которого
яблоко держится на дереве.
Козули - изготовленные из теста, украшенные и запечённые фигурки. Название козуля образовано не от слова коза или косуля, а от поморского слова,
обозначающего «завиток», «змейка».
Сусальное золото - тончайшие
(обычно около 100 нм) листы золота, которые обычно используются в декоративных целях.
4.
Аналитическая
работа над текстом.
Читает
учитель или заранее подготовленный ученик:
С приближением Рождества в доме начиналось
оживление. Каждый день бабушка отправлялась в город и возвращалась нагруженная
свёртками. К нам пришли полотёры, которые в своей непередаваемой манере
прошлись по всем паркетным полам. Зеркала и мебель были протерты так, что
сверкали. Опустили люстры и, почистив каждую сверкающую детальку, вернули в
прежнее положение. На кухне вовсю шла работа. На столе, в ожидании когда их
ощиплют, горой лежали глухари, гуси и белые куропатки. Особое тесто, которое
целый месяц напитывалось ароматами пряностей, уже было готово. Его раскатали,
нарезали звездочками, полумесяцами и сердечками и пекли в духовке. Этим
печеньем, конфетами и другими деликатесами наполняли корзинки.
Рождество, а также день
Святой Евгении – бабушкины и мои именины – праздновались обычно в канун
Рождества. Этот день приближался, и наверху происходили более интересные для
меня, волнующие и таинственные приготовления.
Однажды
вечером бабушка поставила на стол большой мешок орехов, появилось блюдечко с
подслащённым молоком, зажжённые свечи, сургуч и зеленые шерстяные нитки.
Каждому из нас дали по крошечной книжечке с золотыми страницами, скрепленными
папиросной бумагой. Марга и мальчики уже знали, что надо делать. Я старалась
как могла. Отдельный листочек, прикрепленный к папиросной бумаге, надо положить
на ладонь, затем окунуть орех в сладкое молоко и немедленно завернуть в золотую
бумажку. Кончики нарезанных шерстинок приложить к плоскому местечку на орехе и
прикрепить капелькой разогретого сургуча. Готовые орехи клали на поднос. Теперь
их можно было повесить.
За
ними шли яблоки особого сорта, выращенные специально для Рождества. Эти
маленькие яблочки, алые и белые, формой почти как груши, часто описываются в
волшебных сказках. Черенок у них длинный и к нему легко привязать такие же
зеленые петельки.
По
утрам в дом приходили розовощекие крестьянки с корзинами и предлагали домашние
козули, раскладывая их на белом полотне, - вкусные и ароматные пряники в форме
человечков и северных животных; тут были ненцы, белые медведи, олени, все
раскрашенные белым и розовым сахаром.
- Назовите тему текста?
(Приготовления к празднованию Рождества)
- Найдите и назовите,
запишите ключевые слова в тексте? (Рождество, аромат пряностей, волнующие,
таинственные приготовления, розовощекие крестьянки, домашние козули, вкусные,
ароматные пряники.) (слова выписываются на доску, учениками в тетрадь)
- Почему этот праздник
вызывал волнение у главной героини?
- Какую атмосферу
передают эти слова? (уюта, тепла, волшебства, радости)
- Почему в доме так
тщательно готовились к Рождеству?
- Поднимите руку те, кто
в своем воображении оказался в начале 20 века (произведение говорит о 1905-1910гг)
и увидел это все своими глазами, сделал золотые орехи?
4. Работа над
композицией сочинения – рассуждения.
Вспомним сочинение части С 2.3. в ОГЭ. (Как Вы
понимаете значение слова РОЖДЕСТВО? Сформулируйте и прокомментируйте данное
Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему: «Что такое
РОЖДЕСТВО?» - взяв в качестве тезиса данное вами определение. Аргументируя
свой тезис, приведите 2 примера-аргумента, подтверждающих Ваши рассуждения:
один пример-аргумент из прочитанного текста, а второй – из Вашего жизненного
опыта.)
-
Вам надо написать сочинение – рассуждение, а какие еще типы речи Вы знаете?
Дайте им определение? (Описание - тип
речи, в котором с разной степенью полноты указываются признаки и свойства
различных предметов или явлений. Повествование - Тип речи, в котором обычно сообщается о действиях и
событиях, сменяющих друг друга во времени.)
-
С описанием и повествованием мы с Вами сегодня уже встретились? Где?
-
Давайте вспомним, по какому плану мы пишем сочинение рассуждение? (тезис –
аргумент – вывод).
Тезис – основное положение, которое надо доказать.
Аргументы – доказательства
Вывод – итог.
Давайте попробуем сформулировать, а затем
и записать тему текста и тезис.
Рождество – это самый волшебный, сказочный, теплый и
душевный праздник. К нему готовятся заранее, и вся семья принимает участие в
подготовке, никто не остается в стороне. Подготовка связана не только с уборкой
дома, но и с магическими действиями, что так нравятся детям.
Приведем аргументы.
Главную героиню завораживало все, что происходило
вокруг накануне Рождества. Первое – это аромат пряностей, которым был наполнен
весь дом. Второе – это создание своими руками необычных игрушек на елку из
орехов, яблок, золотой бумаги, шерстяной ниточки, сургуча. Третье – это красота
северного пряника, которые приносили «розовощекие крестьянки» и которые
удивляли своими формами, изображением человека и северных животных.
Вывод. (стоит предложить
записать каждому из учеников свой вывод, близкий его восприятию, а затем
послушать их)
5.Итог.
Какой же алгоритм
мы можем с Вами вывести, чтобы нам написать сочинение-рассуждение?
·
Прочитать
текст;
·
Поработать
с неизвестными нам словами в тексте (справиться в толковом словаре);
·
Выписать
ключевые слова;
·
Определить
тему;
·
Сформулировать
тезис;
·
Подобрать
аргументы;
·
Сделать
вывод.
6. Домашнее
задание. (Написать
сочинение – рассуждение)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.