Урок "Политическая карта мира" (электронное образование)

Разработка для урока географии 10 класс

Составил: Берсенёв Николай Александрович, учитель географии высшей категории МАОУ «Лицей №1» городского округа г.Стерлитамак, Республика Башкортостан

Тема: Политическая карта мира

(с использованием ИКТ)

Цель урока:

1.     Сформировать представление о разнообразии стран политической карты мира, познакомиться с различными видами классификации государств, особенностями различных форм правления и территориального устройства государств.

2.     Развитие активности на основе деятельностного подхода, развитие умений работы с  различными источниками информации, в том числе с Интернет ресурсами.

3.     Воспитание толерантного отношения ко всем странам Земли.

Оборудование:  политическая карта мира, атласы, мультимедийная установка, ПК  подключенные к Интернет

Ход урока: 

(все учащиеся разделены по микрогруппам по 4 человека, имеется капитан – наиболее компетентный по географии в группе)

1.     Добрый день дорогие друзья!  Тема урока, которая вам предлагается сегодня к изучению – Политическая карта мира.  Как вы считаете – важная ли это тема? Для чего ее нужно изучать?

 (после обсуждения в группах 2 мин– основные идеи озвучивают капитаны, выбираются мнения и обсуждаются)

Оценивается кто больше предложит значений важности темы до 1  балла

Как и с помощью чего мы сможем изучить политическую карту мира?

(после обсуждения в группах 2 мин– основные идеи озвучивают капитаны, выбираются мнения и обсуждаются)

 оценивается кто больше предложит возможных источников  изучения в наших условиях до 1 балла

2.     А что является главным объектом политической карты?   (ответы ребят по желанию - государство )

- Верно  государство или страна.  А отличаются ли государство от страны? Может ли страна не быть государством? А государство страной?

(после обсуждения в группах 2 мин – основные идеи озвучивают капитаны, выбираются мнения и обсуждаются)

Оценивается активность обсуждения и доводы команды до 2 баллов

3.     У нас имеется недостаток информации. Где можно почерпнуть данные? (поиск определений в сети Интернет)

Оценивается быстрота нахождения и обсуждения в команде верного ответа до 1 балла

Примерный результат:

Государство — особая организация общества, объединённого общими социальными, культурными интересами, занимающая определённую территорию, имеющая собственную систему управления и обладающая внутренним и внешним суверенитетом.

Страна́ — географическая территория, имеющая определенные границы, пользующаяся государственным суверенитетом или находящаяся под властью другого государства (колонии, подопечные территории). Под словом страна может пониматься не только территория, но и население этой территории.

страна скорее относится к культурным, общегеографическим (общность территории) и другим факторам. Термин страна также имеет менее официальную окраску. хотя в определённом контексте они могут выступать как взаимозаменяемые

Учитель - Однако!!!  Знаете ли вы, что!

На 2005 год не существует юридического определения государства, признанного всеми странами мира. Даже крупнейшая международная организация — ООН — не имеет полномочий определять, является ли что-либо государством. «Признание нового государства или правительства — это акт, который могут совершить или отказаться совершить только государства и правительства. Как правило, оно означает готовность установить дипломатические отношения. Организация Объединённых Наций — это не государство и не правительство, и поэтому она не обладает никакими полномочиями признавать то или иное государство или правительство.»

4.     А являются ли объектами политической карты зависимые территории? А территории не имеющие государственной  принадлежности – как например Антарктида? Нужно ли рассматривать  их в нашей теме? Если да, то почему, если нет,  то почему.

(после обсуждения в группах 2 мин– основные идеи озвучивают капитаны, выбираются мнения и обсуждаются)

Оценивается активность обсуждения и доводы команды до 2 баллов

5.     По каким признакам можно провести классификацию всех государств?

(после обсуждения в группах 2 мин– основные идеи озвучивают капитаны, выбираются мнения и обсуждаются)

Оценивается активность обсуждения и количество классификаций команды до 2 баллов

По размеру территории (Россия, Канада, Китай, США, Бразилия Австралия, Индия, Аргентина, Казахстан, Судан)

По особенностям ФГП (приморские, островные, внутриконтинентальные, анклавные и т.д.)

По численности населения

По уровню развития экономики

Другие …(другие критерии учеников)

Учитель: А еще можно классифицировать:

По форме правления

По форме территориального устройства

6.     Какие формы правления государств вам известны? (для знатоков)

 Монархия и республика

А где можно найти информацию подробнее о форме правления государств?

Оценивается источники  команды для наших условий на уроке до 1  балла

Пользуясь данными сети Интернет найдите формы монархического правления, их виды и определения. Создайте документ и внесите в него определение всех найденных видов форм правления. Ознакомьтесь и обсудите их в группах:

(после обсуждения в группах – основные идеи озвучивают капитаны, выбираются мнения и обсуждаются)

Оценивается активность обсуждения и количество классификаций команды до  3 баллов

Примерный результат

Монархия это  форма правления, при которой верховная государственная власть принадлежит одному лицу — монарху (королю, царю, императору, герцогу, эрцгерцогу, султану, эмиру, хану…) и в первую очередь обусловлена традициями передачи власти.

Выделяют:

Абсолютная монархия - это форма правления, предполагающая неограниченную власть монарха.

Конституционная монархия – форма правления, при которой власть монарха ограничена конституцией или неписаным правом или традициями. Конституционная монархия существует в двух формах: дуалистическая монархия и парламентарная монархия.

Дуалистическая монархия  - конституционная монархия, в которой власть монарха ограничена конституцией, но в заданных ею рамках монарх обладает полной свободой принятия решений.

Парламентарная монархия – конституционная монархия, в которой монарх не обладает властью и выполняет только представительную функцию. При парламентарной монархии правительство ответственно перед парламентом, который обладает большей властью, чем другие органы государства

Теократическая монархия — монархия, при которой политическая власть принадлежит главе церкви или религиозному лидеру. В таких странах отсутствует свобода совести, господствующая религия является обязательной и является частью общества, нормы религии становятся главным законом. Выделяют христианскую (Ватикан) и исламскую теократическую монархию.

7.     А выгодно ли государству быть монархией?

(после обсуждения в группах 2 мин– основные идеи озвучивают капитаны, выбираются мнения и обсуждаются)

Оценивается активность обсуждения и доводы команды до 2  баллов

Пользуясь ссылкой  http://ru.wikipedia.org/wiki/Монархия рассмотрите, какие еще плюсы и минусы монархий выделяют ученые.

8.     Пользуясь ссылкой  http://ru.wikipedia.org/wiki/Монархия  найдите карту мира, где обозначены все монархии. Что можно сказать об особенностях их распространения?

Скопируйте данные о странах являющихся монархиями. Создайте документ «Монархии», в котором таблицу Монархии (Государство, тип монархии). Найдите, пользуясь картой, на сайте список монархий, определите вид монархии, внесите в таблицу в тетради. Найдите эти государства на политической карте в атласе. Обсудите полученные данные.

Оценивается активность работы, правильность оформления ответа, обсуждения и доводы команды  до 5  баллов

Государство	Тип монархии

Рассмотрите на карте доминионы Великобритании, что можно сказать,  глядя на эту карту?  Ознакомьтесь со списком территорий Содружества.

(после обсуждения в группах 2 мин– основные идеи озвучивают капитаны, выбираются мнения и обсуждаются)

Оценивается активность и выводы команды до 2 баллов

9.     Пользуясь данными сети Интернет найдите формы республиканского правления, их виды и определения. Создайте документ и внесите в него определение всех найденных видов форм правления. Ознакомьтесь и обсудите их в группах:

Оценивается активность работы, правильность оформления ответа, обсуждения и доводы команды  до 3  баллов

Примерный результат:

Республика  - форма государственного правления, при которой верховная власть осуществляется выборными органами, избираемыми населением (но не всегда) на определённый срок

Президентская республика  характеризуется значительной ролью президента в системе государственных органов, соединением в его руках полномочий главы государства и главы правительства

Парламентарная республика  разновидность республики с перевесом полномочий в пользу парламента. В парламентской республике правительство отвечает только перед парламентом, а не перед президентом.

Смешанная республика — форма государственного правления, которую нельзя считать ни президентской, ни парламентарной республикой.

Учителю добавить: Разделение полномочий между 3 ветвями власти – законодательной, исполнительной и судебной!

10. Пользуясь ссылкой http://ru.wikipedia.org/wiki/Президентская_республика  определите по карте и приведите по 3 примера различных республик. Найдите эти государства на политической карте в атласе.

Оценивается активность работы, правильность оформления ответа, обсуждения и доводы команды  до 5 баллов

Данные занесите в документ Республики в таблицу:

Государство	Вид республики	Форма территориального устройства

Учитель: Есть еще одна форма правления государством – Джамахирия. Она характерна только для Ливии (найдите на политической карте)

В государственном управлении Джамахирией участвует все взрослое население страны, объединённое в первичные (основные) народные конгрессы. Народные конгрессы выбирают свои исполнительные органы (народные комитеты), члены которых автоматически становятся делегатами народных конгрессов провинций.

11. Виды территориального устройства государств:

Пользуясь ссылкой http://ru.wikipedia.org/wiki/Унитарное_государство определите основные признаки унитарного государства

Что можно сказать глядя на карту унитарных государств мира?

(после обсуждения в группах 2 мин– основные идеи озвучивают капитаны, выбираются мнения и обсуждаются)

Оценивается активность и выводы команды до 4 баллов

Пользуясь ссылкой  http://ru.wikipedia.org/wiki/Федерация определите

Основные признаки федеративного государства

Сравните  чем отличается федеративное устройство от унитарного? А какое государственное устройство лучше по-вашему – унитарное или федеративное? Почему?

(после обсуждения в группах 2 мин– основные идеи озвучивают капитаны, выбираются мнения и обсуждаются)

Оценивается активность и выводы команды до 2 баллов

12. Что можно сказать глядя на карту федеративных  государств мира? А глядя на из список? (работаем по страничке http://ru.wikipedia.org/wiki/Федерация  )

(после обсуждения в группах 2 мин– основные идеи озвучивают капитаны, выбираются мнения и обсуждаются)

Оценивается активность и выводы команды до 4 баллов

13. Пробный тест (для того чтобы ребята могли определить на что им нужно заострить свое внимание при подготовке домашнего задания). Проверяется самостоятельно учащимися и  не оценивается!

14. Заключение. Что можно сказать о разнообразии устройства и форм правления государств? Можно ли сказать, что мы полностью изучили тему? Что не хватает для того чтобы могли это сказать?  Но вопросы нашей темы мы рассмотрели хорошо и достаточно для школьного уровня. Если есть желание подробнее заняться вопросами этой темы, то после урока можно подойти

15. Подведение итогов. Внутри каждой команды капитан распределяет оценку согласно заработанных баллов между всеми членами команды, с учетом работы каждого. Общая сумма заработанных баллов делится на 2 урока и на количество участников команды. Таким образом каждый получает 2 оценки.

16. Домашнее задание:

Подготовиться к тесту по вопросам темы

В таблицу республики (документ республики) определите и внесите вид государственного устройства; на контурную карту нанести монархии мира.(используя форзац учебника и данные полученные на уроке)

Желающие  могут сделать презентацию по теме.