Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Урок-практикум: «Обобщающие слова при однородных членах» 8 класс

Урок-практикум: «Обобщающие слова при однородных членах» 8 класс

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок-практикум: «Обобщающие слова при однородных членах»

8 класс


Цели:

-образовательные: систематизировать знания обучающихся об однородных членах, обобщающих словах при них;

-развивающие: развивать орфографическую и пунктуационную зоркость, отрабатывать навыки в построении схем, постановки знаков препинания;

-воспитательные: воспитывать эстетический вкус, чувства прекрасного, любовь к природе.


Ход урока.

I. Оргмомент.

II. Вступительное слово учителя.

- Объявление темы (слад №1).

- Чтение стихотворения учителем (слайд №2,3,4).

-Что сформулировано в данном стихотворении? Какое?

( В данном стихотворении сформулировано правило: знаки препинания при обобщающем слове).

- О чем мы будем вести разговор на уроке?

(Об обобщающем слове при однородных членах предложения, знаках препинаниях при нем).

- Какие цели будут поставлены перед вами? Сформулируйте.

-Какие задачи мы поставим перед собой?


Учитель: цель нашего урока систематизировать знания об однородных членах предложения, обобщающих словах при них, отработать навыки в построении схем, постановки знаков препинания.


1.Работа с текстом (печатный вариант).

1)Евгения Носова особое отношение с природой. 2) Он не просто любит, а знает ее, относится бережно и уважительно. 3) Он знает названия трав и деревьев, повадки птиц и зверей. 4) Ему везде не скучно и не одиноко: ни в степи, ни в лесу. 5) Евгений Иванович умеет видеть и слышать природу, она его лучший собеседник. 6) Всему живому: цветку, траве, дереву, птице, ручейку – он дает имя.

(М.Колосов)

- Прочитайте текст.

- Определите тему и основную мысль.

(тема – единение человека и природы;

основная мысль – знать, уметь и чувствовать природу)

- Определите стиль и тип речи.

( стиль – публицистический;

тип речи – повествование)

Объясните орфограммы:

а) В предложении №2 найдите слова с безударными гласными, проверяемыми ударением. ( бережно, уважительно)

б) В предложении №5 найдите слово, которое при определении спряжения является исключением. ( видеть)

в) В предложении №4 найдите слова, правописание которых определяется правилом: « НЕ с наречиями на – о пишется раздельно, если входят в состав сказуемого».

( не скучно, не одиноко)

- Объясните пунктограммы:

а) Среди предложений № 1-2 найдите предложение с однородными членами. ( №2)

б) Среди предложений найдите предложение с обобщающим словом при однородных членах. ( №6)

в) Среди предложений № 4-5 найдите сложное бессоюзное предложение. ( №5)

- Как вы понимаете слова «Евгений Иванович умеет видеть и слушать природу»?

Это значит, что писатель был человеком наблюдательным. Он замечал в природе каждую мелочь, слышал каждый звук).

- Составьте схемы предложений с обобщающим словом при однородных членах.

- Какие строки из стихотворения соответствуют данным схемам? (Слайд № 5,6,7)

( № 1,3)

2.Сжатие текста (Слайд № 8).

- Прочитайте текст.

Все из моего окна виделось мне здесь сказочным. На горе между двух озер стояла горстка высоких теремных изб. У стен задымленных бань лежали поленницы березовых дров. Вокруг стояли бесконечные изгороди с белобокими сороками на березовых кольях.

- Передайте содержание текста одним предложением, в котором должно быть обобщающее слово. Запишите предложение. (Слайд №9).

( Все из моего окна виделось мне сказочным: горстка высоких теремных изб, поленницы березовых дров, бесконечные изгороди с белобокими на березовых коленьях).


Учитель: Это один из приемов сжатия текста, который поможет нам при подготовке к ГИА).


- Давая характеристику предложения, что вы можете отметить: по интонации, по цели высказывания, по наличию грамматических основ, второстепенных членов предложения, по осложненности?

( пов., невоскл., прост., двусост., полн., распростр., осложнено однород. чл. с обобщ. сл.).

- Какую роль играет обобщающее слово?

( Обобщающее слово обобщает конкретные предметы).


3. Исследовательская работа.

Учитель: В русском языке встречаются трудные случаи постановки знаков препинания в предложениях с обобщающим словом при однородных членах. Какие? Ребятами была проведена исследовательская работа, послушаем их.


4. Работа со стихотворением ( Слайд № 10, 11, 12)

- Найдите предложения с обобщающим словом и составьте схемы.


5.Тест (печатный вариант).


1. Найдите предложения с обобщающим словом при однородных членах.

(знаки препинания не расставлены).

А Запах черемухи чувствовался всюду в саду в доме на улице.

Б Все и лес и поле и цветущий луг залито солнцем.

В Дни стояли синеватые пасмурные.

Г Туча росла и захватывала запад и восток


2. Укажите, в каких предложениях с обобщающим словом при однородных членах

неверно расставлены знаки препинания.

А На деревьях, стогах, домах – всюду лежал снег.

Б Юные деревья ель и сосна, клен и вязь – все растут дружно.

В Восход осыпал все: сосну, утес, реку, облака потоками золотой пыли.

Г Везде: на полях и в лесных просеках – пар поднимался от земли.


3. Укажите слово, которое не может быть обобщающим.

А растения

Б животные

В одуванчик

Г вредители


4.Укажите предложения, в которых знаки препинания при обобщающем слове расставлены

верно.

А В лесах, на лугах, в поле – всюду стали распускаться первые цветы.

Б Небо становилось разноцветным – белесым, розовым, красным.

В Всегда: зимой и летом, осенью и весной – хорош русский лес.

Г Лесная ягода малина и земляника раньше поспевают на полях.


5. Выпишите цифры, обозначающие знаки препинания при обобщающем слове.

Белые облака, (1) бор, (2), тянувшийся по сторонам дороги, - (3) все радовало глаз.

Посаженные заботливыми руками деревья: (1) тополь,(2) акация, (3) а также клен – (4)

зеленели приветливо и свежо.

Ответы (Слайд № 13).


III. Рефлексия.

- Сегодня я узнал …

- Я научился …

- Урок мне дал для жизни …

IV Итог урока.

V Д/з:

- 1 гр. Сочинение-миниатюра «Природу нельзя трогать грубыми руками» (Е.Носов),

используя обобщающие слова при однородных членах.

- 2 гр. Составить тестовые задания на данное правило (не менее 5).

- 3 гр. Найти примеры использования обобщающих слов с однородными членами

в тексте художественной литературы и сделать вывод об их роли в создании образа.














Краткое описание документа:

Цели: 

-образовательные:  систематизировать знания обучающихся об однородных членах, обобщающих словах при них;

-развивающие: развивать орфографическую и пунктуационную зоркость, отрабатывать навыки в построении схем, постановки знаков препинания;

-воспитательные: воспитывать эстетический вкус, чувства прекрасного, любовь к природе.

 

Планируемые результаты:

предметные:  изучение и закрепление знаний о степенях сравнения наречия, морфологических признаках  и синтаксической роли наречий; закрепление умения находить и использовать наречия в сравнительной и превосходной степенях в тексте; развитие творческих способностей обучающихся; расширение словарного запаса обучающихся за счет употребления в речи наречий сравнительной и превосходной степеней;  воспитание интереса к изучению предмета;

личностные УУД: профессиональноесамоопределение, понимание значения русского языка в процессе получения образования, стремление к речевому самосовершенствованию;

регулятивные УУД: целеполагание, планирование, рефлексия, саморегуляция;

познавательные УУД: поиск и выделение необходимой информации, осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме, смысловое чтение, извлечение необходимой информации из текста, преобразование текста с целью выявления общих законов; анализ, умение доказывать;

Цели: 

-образовательные:  систематизировать знания обучающихся об однородных членах, обобщающих словах при них;

-развивающие: развивать орфографическую и пунктуационную зоркость, отрабатывать навыки в построении схем, постановки знаков препинания;

-воспитательные: воспитывать эстетический вкус, чувства прекрасного, любовь к природе.

 

Автор
Дата добавления 11.03.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров763
Номер материала 437625
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх