Урок Правила безопасного поведения в природе. Растения прекрасные, но опасные" (3 класс)

Технологическая карта

Предмет: Окружающий мир

Класс: 3 класс

УМК: Начальная школа XXI века

Учебник: «Окружающий мир» Н.Ф. Виноградова, Ч.1

Тема урока: Правила безопасного поведения  в природе. Растения прекрасные, но опасные.

№ урока: 18

Планируемые образовательные результаты урока

Личностные результаты: проявляют интерес к новому учебному материалу и способам решения новых познавательных задач;

формулируют собственную позицию и мнение; приходят к общему решению при работе в  группе, оценивают свой вклад в работу группы.

Метапредметные результаты:

Умеют определять и формулировать тему урока.

Планируют  свои действия в соответствии с поставленной задачей.

Осознанно читают текст учебника с целью освоения информации, анализируют её, делают выводы и используют информацию при заполнении таблицы,

Умеют сотрудничать в совместном решении проблемы, слушать и понимать речь других.

Умеют оценивать правильность выполнения задания.

Предметные результаты:

распознавать ядовитые растения, знать и соблюдать правила безопасного поведения в природе при встрече с ядовитыми растениями, знать способы оказания первой помощи при ожогах борщевиком.

 Цели:  Познакомить с ядовитыми растениями, которые можно встретить в нашем лесу.

              Познакомить с правилами безопасного обращения с ядовитыми растениями.

Содержание деятельности

Этап урока	Продолжитель ность	Учебные задачи	Способы организации деятельности	Дидактические средства
Организационный момент	2 мин.	- Ребята, посмотрите на наших гостей – учителей, которые пришли посмотреть на вашу работу на уроке, улыбнитесь им.
Актуализация:		- Сколько царств живой природы вы знаете? (4) - Назовите их, дополняя кластер. (Грибы, бактерии, животные, растения) -Какое царство живой природы мы сейчас изучаем? (Растения)	Использование технологии открытого образования  КЛАСТЕР, т.е. графическое оформление текста детьми на доске.	Вывески для кластера: -Царства живой природы, - бактерии, -грибы, - растения, - животные.
Легенда	2 мин	- Вот об одном таком прекрасном растении мы и послушаем диалог. (инсценировка) -  Ребята, растения украшают нашу планету, без них наша жизнь невозможна, разве они могут быть опасными, ядовитыми?  (2 мнения) - Если ДА, то убедите меня в этом. - Кто догадался – какова же тема нашего урока? (про опасные растения) - Да, наша тема «Растения прекрасные, но …». - А как вы думаете, эта тема важна для нас? (да) - Почему?  (мы постоянно встречаемся с растениями в природе, нам важно знать опасные растения, чтобы не получить отравления, ожоги)	Прослушивание инсценировки – диалога о ландыше, подготовленного детьми. Обсуждение: разве растения, которые украшают нашу жизнь, могут быть опасными (учебная задача носит проблемный характер). Выход на тему урока	Слайд 2 презентации Слайд 3 Слайд 4
Работа в группах. Работа с информацией учебника  и заполнения таблицы с графами: название растения, какая часть растения опасна.	10 мин	1) Ребята, сегодня предстоит работа в группах. Вспомним правила групповой работы. 2) - Ваше задание описано в Инструкции. Читайте её и следуйте ей. Если у группы возникнут трудности, сигнализируйте красным кружком.	Напоминание правил групповой работы, Чтение детьми учебника с целью освоения и использования информации для заполнения таблицы с графами: название растения, какая часть растения опасна.	Слайд 5 - Инструкции. - Учебник «Окружающий мир» Н.Ф. Виноградова, стр.68-70 - Таблицы на листах А-3. - Маркеры. - Сигнальные кружки красного цвета.
Подготовка и презентация результатов			Вывешивание таблиц на доску.
Обсуждение и самооценивание	5 мин	- Проверьте себя.	Чтение представителями групп по-очереди и самопроверка по образцу со слайда презентации (за правильные ответы по 1 баллу)	Слайд 6
Выводы	5 мин	- Какие же опасные растения вы запомнили? - Посмотрите на них ещё раз и постарайтесь запомнить. - Какие части растений могут быть опасны для человека? - Я тоже хочу вас познакомить ещё  с одним опасным растением - БОРЩЕВИК.	Показ слайдов презентации с называнием растения. Сообщение учителя.	Слайды 7 - 16
Работа в группах: составление правил обращения с  растениями с опорой на  жизненный опыт детей	5 мин	- Попробуйте составить правила обращения с  растениями, которые мы должны  соблюдать, чтобы обезопасить свою жизнь.	Работа по составлению и записи правил.	Слайд 17 Листы бумаги.
Презентация результатов	2 мин		Представители от каждой группы по очереди читают составленные правила, дополняя представителей других групп.
Обсуждение и самооценивание	2 мин	- Сравним составленные вами правила с теми, что написаны в учебнике. - Правильно ли вы составили правила? - Постарайтесь запомнить эти правила и соблюдать.	Чтение правил в учебнике цепочкой вслух.	Учебник «Окружающий мир» стр.70
Работа в группах: разгадывание кроссворда «Опасные грибы и растения».	5 мин	- Разгадайте кроссворд «Опасные грибы и растения».		Каждой группе выданы: - листы с загадками, - кроссворд.
Взаимопроверка	1мин	- Взаимопроверка: 1 команда проверяет кроссворд 2-ой команды, 3-я команда проверяет кроссворд 4-ой команды по слайду на доске.	Команды меняются кроссвордами и проверяют друг у друга по слайду презентации, выставляя по 1 баллу за правильный ответ. Вывешивание на доску и подсчёт баллов.	Слайд 18
Вывод урока	1 мин	- Значит, существуют опасные растения?  - С какими опасными растениями  вы сегодня познакомились? - Ребята, оказываается, это лишь малая часть опасных растений,  о которых мы узнали.  Что самое главное необходимо запомнить с этого урока?  - Тебе нужно знать в «лицо» каждое опасное  растение, чтоб уберечь себя от аллергии, ожогов и отравлений. - А я хочу закончить наш урок словами Рыленкова: От нас природа тайн своих не прячет. Но учит быть внимательнее к ней.		Слайды 19, 20
Домашнее задание	1 мин	- Посмотрите, сколько растений у нас в классе. А есть ли опасные  -  среди комнатных растений? Постарайтесь найти о них материал и проверить, а нет ли у нас в классе опасных растений. Вдруг есть, а мы об этом и не догадываемся. И расскажите нам об этом на следующем уроке.
Самооценивание  работы в группе.	1мин	- Каждый заполните лист самооценки работы в группе.		Каждому уч-ся выдаётся лист самооценки работы в группе. Слайд 21
РЕФЛЕКСИЯ	2 мин	Продолжите фразу: - На уроке я узнал … - Мне на уроке удалось … - Мне было трудно … - Самым интересным на уроке было …		Слайд 22
Впечатление от урока	1 мин	- Оценим своё впечатление от урока. У вас на партах лежат лепестки: каждый цвет что-то обозначает (чтение слайда презентации). - Вот какой волшебный цветок у нас получился. Спасибо за урок!	Дети берут выбранный лепесток и прикрепляют к стебельку на доске.	Слайд 23 Лепестки красного, синего и жёлтого цветов из самоклеющейся бумаги.