Тема:
« Природные богатства и труд людей- основа экономики»
Цель:
Формирование представления о трёх основных факторах, как основах существования
экономики.
Задачи:
1. Познакомиться с понятиями « полезные ископаемые», «капитал», « труд людей»,
узнать какова их роль в экономике.
2. Развивать культуру речи.
3. Воспитывать бережное отношение к природным
богатствам, уважительное отношение к чужому и собственному труду.
Планируемые
результаты( предметные): Знать понятия «потребности людей», « товары» и «
услуги», узнать о роли природных богатств в экономике, названия полезных
ископаемых.
Личностные
результаты: Учатся оценивать себя ,расширяют кругозор.
Универсальные
учебные действия ( метапредметные): Регулятивные: Способствовать развитию
аналитического мышления.
Познавательные:
Повысить интерес к изучению предмета, познавательную активность.
Коммуникативные:
Определять общую цель и пути её достижения, осуществлять взаимный контроль.
Образовательные
ресурсы: Учебник Плешакова А. А. Окружающий мир.3 класс по УМК « Школа России»
Ход
урока: 1. Организационный момент.
2. Проверка домашнего задания.
А)
Для поверки Д/ З давайте заполним тест по теме прошлого урока, листочки
подписать, заполняем тест, с доски проверяем, оцениваем себя, откладываем на
край парты.
Вывод:
Слово «экономика» произошло от двух греческих слов « экос» и « номос». « Экос»
означает « дом» или как « домашнее хозяйство». А « номос»- означает « правило»,
«закон». Получается, что экономика- это правила и законы ведения домашнего
хозяйства. Ещё древние греки понимали, что хозяйство нужно вести по
определённым законам и правилам . Но это было раньше. А сейчас. Экономика- это
наука о том, как люди, имея ресурсы, делают выбор с целью удовлетворения
потребностей.( Воропаева)
Б)
Фронтальный опрос: 1. Что такое потребности?
2. Какие потребности люди получают от природы?
3. Какие потребности ещё бывают у человека?
4. Что такое товары?
5. Что такое услуги?
В)
Игра «Товар- услуга» Я читаю предложение, если это товар хлопните, если услуга
просто сидите.
- Вы
в столовой купили пирожок. +
- Вы
едете в автобусе.
- Вы
смотрите концерт.
-
Вам купили новую курточку. +
- Вы
написали новую книгу. +
- Вы
подстриглись.
Молодцы,
вы неплохо усвоили тему прошлого урока.
3.Работа
над новым материалом.
Чтобы
узнать тему сегодняшнего урока, давайте поработаем над заданием «Найди лишнее
слово»
Удача,
везение, природные богатства, успех.
Здоровье,
капитал, гигиена, физкультура.
Труд, солнце, небо, космос.
Эти
три понятия и составляют основу экономики и тему сегодняшнего урока.
4.
Работа в группах.
Каждая
группа получила листы для заполнения, но сначала вспомним правила работы в
группах.
5.
Работа над «Природными богатствами»
А)
Прочитать текст в учебнике.
Б)
Заполнение табличек, каждая группа по условным знакам определила какую табличку
ей заполнять.
В)
Выступление групп
1
ученик. Одним из природных богатств является воздух. Нужен ли воздух? Он
нужен как для всего живого на Земле, так и в экономике. Без воздуха не будет
гореть топливо в котельной и в двигателе автомобиля. Движение воздуха- ветер-
во многих странах используется сейчас для выработки электроэнергии. А для этого
строят специальные сооружения- ветряные установки.
Вывод:
воздух необходим и имеет большое значение для экономики. Без него не полетит
самолёт, не выплавить железо из железной руды. Отрасли экономики, связанные с
воздухом- это транспорт, промышленность, сельское хозяйство.
2
ученик. Мы знаем, что без воды не смогут жить люди, звери, птицы,
растения. А что произойдёт в экономике? Если не будет воды, то остановятся все
заводы и фабрики, закроются столовые, прачечные, парикмахерские, школы, детские
сады, больницы. Остановится весь водный транспорт, а значит и многие товары не
смогут перевозить из страны в другую страну.
Вывод:
таким образом, без воды невозможна жизнь, а значит и невозможна экономика.
Отрасли экономики, связанные с использованием воды- это транспорт,
промышленность, сельское хозяйство.
3
ученик. Природным богатством является и почва. Почва- это верхний
плодородный слой земли на котором растут растения. Это особое природное тело.
Она образуется на поверхности Земли в результате взаимодействия живой и неживой
природы. Почва- это земля, которая снабжает растение питанием и водой. Основным
свойством почвы является плодородие. Без почвы было бы невозможно ведение
сельского хозяйства, а значит и производство продуктов питания.
Вывод:
Земля- наша кормилица. Отрасли экономики, связанные с использованием почвы- это
промышленность, сельское хозяйство, торговля.
4
ученик. Полезные ископаемые- это природные богатства, которые люди
добывают из глубин земли или с её поверхности и используют в хозяйстве. Мы
знаем такие полезные ископаемые как нефть, газ, руда, каменный уголь, песок,
глина и другие. Огромные запасы разнообразных полезных ископаемых скрыты в
недрах морского дна. Залежи нефти и газа находятся глубоко под водой и
добываются путём бурения морского дна.
Вывод:
Все полезные ископаемые широко используются в промышленности, транспорте,
энергетике, медицине, сельском хозяйстве.
5
ученик. Растительность- один из важнейших компонентов природы. Она
определяет не только общий вид территории, но и играет огромную роль в жизни
природы и человека. Мир растений даёт человеку пищевые продукты, корма, сырьё.
Одним из основных, например, ресурсов леса является древесина. Она идёт на
изготовление мебели, строительных материалов, бумаги.
Вывод:
В процессе хозяйственной деятельности растительность даёт человеку продукты и
товары. Отрасли экономики, которые связаны с использованием растительности-это
промышленность, сельское хозяйство, строительство.
6
ученик. Животные издавна служили объектом охоты, рыбалки, кормили и
одевали человека. Например, благодаря рыбному промыслу у человека есть
возможность использовать рыбу не только как продукт питания, но из рыбы
изготавливают лекарственные препараты. Мех животных используется в лёгкой
промышленности.
Вывод:
Отрасли экономики, связанные с использованием животного мира- это
промышленность, сельское хозяйство.
Общий вывод: К великому сожалению многие природные богатства люди
используют хищнически, не думают о судьбе природы, ни о будущем человечества.
Экологи предупреждают, что долго это продолжаться не может. Богатства природы
нужно использовать бережно, чтобы не разрушить наш природный дом.
4.
Физминутка для глаз
Проведём,
друзья, сейчас
Упражнение
для глаз.
Вправо,
влево посмотрели,
Глазки
все повеселели.
Снизу
вверх и сверху вниз.
Ты,
хрусталик, не сердись,
Посмотри
на потолок,
Отыщи
там уголок.
Чтобы
мышцы крепче стали,
Смотрим
мы по диагоналям.
Мы
не будем циркуль брать,
Будем
взглядом круг писать.
А
теперь слова напишем.
Папа,
мама, дом, трава-
За
окном у нас видна.
5.Капитал-
найти в учебнике и громко прочитать
Вывод:
Капитал- это имущество, благодаря которому производят новые товары. Капиталом
могут быть и деньги. Но капитал- это не только деньги, и не всякие деньги
принято называть капиталом. (Кунаев) Капитал- это всё, что способно приносить
доход, давать прибыль. Так что все источники получения дохода посредством
производства и продажи товаров ( материалы, помещения, оборудования) как раз и
есть капитал.
6.
Давайте подумаем над третьим фактором экономики- труд людей.
Какую
роль в экономике занимают профессии ваших родителей?( выборочные ответы)
Подумайте,
как связаны в экономике такие разные профессии как профессии шахтёра,
сталевара, парикмахера?
Вывод:
Труд необходим для того, чтобы добывать природные богатства. Он требуется для
производства любых товаров и оказания услуг.
В
экономике нужен труд людей самых разных профессий. И не только физический труд,
но и умственный, например труд архитектора, инженера, работника банка, учёного.
Успех
труда людей во многом зависит от их образования. Современной экономике требуется
всё больше образованных людей, например умеющих работать на компьютере, знающих
иностранные языки.
Успех
труда зависит и от здоровья людей. Тот, кто часто болеет, вряд ли сможет
трудиться так же хорошо, как тот, кто болеет редко. Хорошо, если человек с
детских лет начинает заботиться о своём здоровье.
7.Обобщение
по теме.
Чтобы
обобщить все знания, полученные на уроке, давайте заполним карточки, проверим с
доски и оценим себя.
8.
Рефлексия.
Я не
знал…., а теперь я знаю….
Я не
понимал….., а теперь я понимаю……
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.