Урок-проект по окружающему миру

• 1 слайд

• 2 слайд

  Цикута, калина, борщевик, крапива, череда, пустырник, белладонна, валериана.
  

• 3 слайд

• 4 слайд

  Шиповник
  Применяется при лечении
  простудных заболеваний, ангины, гриппа.
  Укрепляет иммунитет, понижает жар, укрепляет нервную систему
  
  В медицине используются
  плоды растения
  Куст с шипами, куст колючий,
  Но совсем, совсем не злючий!
  Розой он цветет прелестной,
  Ягод нет его полезней!
   
  (ШИПОВНИК)
  

• 5 слайд

• 6 слайд

• 7 слайд

• 8 слайд

  Правила сбора растений
  

• 9 слайд

• 10 слайд

• 11 слайд

  Мать-и-мачеха
  В качестве лекарственного сырья собирают листья и цветки мать-и-мачехи. Листья используются как потогонное средство и помогут избавится от мучительного кашля и диатеза. Отвар применяют для улучшения зрения и повышения иммунитета.
  

• 12 слайд

  Крапива
  Крапива очень богата полезными веществами. Витамина С в ней больше, чем в яблоке и лимоне. Заготавливают крапиву всю лето, сушат в тени. Отвар крапивы – известное средство для укрепления и красоты волос.
  

• 13 слайд

  Зверобой
  Зверобоем лечат массу болезней: простуду и кашель, сердечные и желудочные заболевания, цистит, воспаления ротовой полости, стрессы, болезни нервов, синяки и ушибы, кожные язвы и ожоги.
  Это лекарственное растение обладает противомикробным, дезинфицирующим и противовоспалительным действием.
  

• 14 слайд

  Пустырник
  Пустырник совсем не случайно носит именно такое название, ведь, обычно, он произрастает на пустырях и имеет совершенно неприметный вид.
  В составе пустырника присутствует много ценных для медицины веществ. Это растение богато минеральными солями, витаминами А,С, дубильными веществами и эфирными маслами. Пустырник – это лучшее растение для успокоения и укрепления сердца. Ещё он положительно влияет на нервную систему. Отвар и настойка пустырника помогают снимать спазмы и боли.
  

ПРОСТЫЛ

ПОРАНИЛ НОГУ

БОЛИТ ГОРЛО

НЕТ АППЕТИТА

ПЛОХО СПЛЮ

1.     Я знаменита не цветами,
А необычными листами:
То твердыми, холодными,
То мягкими и теплыми.

 (Мать-и-мачеха)

2.     Зелёный Огонь
Рукою не тронь.
Рукою не тронь!
Обжигает ладонь.
(Крапива.)

3.      

Желтые цветут цветочки

На лужайках, возле речек.

Эти звезды-лепесточки

Нас от ста болезней лечат.

Только вот зверей не любят,

Травят ядом без приветствий.

Но людей, они не губят,

Лишь спасают их от бедствий.

Что мы летнею порой

Запасаем? ...  (Зверобой)

4.     Травка скромная лесная,

Кого хочешь усмирит.

Надо только капли эти

Чаще пить, не забывать.

И забудут драки дети,

И покрепче станут спать (Пустырник)

Каждый лист разбит на дольки. Подсчитай-ка: долек сколько? Восемь, десять, двадцать, тридцать. Тут легко со счета сбиться. У кого желанье есть Дольки снова перечесть?                           (Тысячелистник)	В парках дерево растёт, Аромат, когда цветёт. От простуды и при хрипах Что поможет? Цветы – ...                                       (Липы)
Koшaчья тpaвкa - Бoльным пoпpaвкa: Kopeшoк в aптeчкy, Чтoб пoмoчь cepдeчкy.                               (Валериана)	Семена, как коготки, Жёлто-красные цветки. От горла помогают, Кто же их не знает.                               (Календула)
Вдоль дорожек его встретишь, Ранки, ссадины излечишь, Сорвешь листочек осторожно. Кто нас излечит?                                 (Подорожник)

- Добрый день, меня зовут ___________________________

- Наша группа изучает лекарственное растение _____________________

- Скажите, пожалуйста, какая часть этого растения используется в лечебных целях? __________________________________________________________

- Для лечения, каких болезней применяется? _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

- Спасибо, большое, вы мне очень помогли!

- Добрый день, меня зовут ___________________________

- Наша группа изучает лекарственное растение _____________________

- Скажите, пожалуйста, какая часть этого растения используется в лечебных целях? __________________________________________________________

- Для лечения, каких болезней применяется? _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

- Спасибо, большое, вы мне очень помогли!

Исаева Ольга Викторовна учитель начальных классов,

МБОУ СОШ № 11 с УИОП г. Ишимбая МР Ишимбайский район РБ

Предмет: Окружающий мир

Класс: 2

УМК: «Перспектива»

Тип урока: Открытие нового знания

Тема урока: «Растения в домашней аптечке».

Целевые установки урока:

 1.Формирование предметных умений:

-называть несколько лекарственных растений и определять, какие части их используют для лечения;
-приводить примеры использования их лечебных свойств в домашних условиях;
-знать правила сбора лекарственных растений;

2. Формирование  метапредметных  умений:
личностные умения:       

- принимать и осваивать социальную роль ученика;

- устанавливать связь между целью деятельности и  ее результатом.
-осознавать необходимость бережного отношений к природе, а именно к лекарственным растениям.

регулятивные умения:      

- определять и формулировать цель деятельности на уроке;

- проговаривать последовательность действий на уроке; работать по плану, инструкции;

- высказывать свое предположение на основе учебного материала;
- анализировать и синтезировать материал, группировать и выделять существенное;
-проявлять индивидуальные творческие способности;
-находить и  выделять при помощи взрослых информацию, необходимую для выполнения заданий, из разных источников;

- осуществлять самоконтроль;

- совместно с учителем и одноклассниками давать эмоциональную оценку деятельности на уроке;

     познавательные умения:    

- ориентироваться в своей системе знаний (определять границы знания / незнания);

- использовать разные источники информации для выполнения учебных заданий; 

- находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт;

- использовать полученные знания и умения в практической деятельности; 

- уметь осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, давать самооценку своей деятельности. 

    коммуникативные умения:

-  донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной форме;

- слушать и понимать речь других;
-работать в группе;
- доброжелательное отношение друг к другу.

Оборудование и ресурсы: ПК, медиапроектор, учебник  А.А.Плешакова и М.Ю.Новицкой «Окружающий мир» УМК «Перспектива», А.А.Румянцев, цветные листы для изготовления атласа, раздаточный материал, ЭОР: http://ped-kopilka.ru/blogs/voronkina-lyudmila-artemevna/zagadki-dlja-detei-o-lekarstvenyh-rastenijah-poleznyh-travah.html, https://yandex.ru/images/search?text=загадки%20для%20детей%20с%20ответами%20о%20лекарственных%20растениях&noreask=1&img_url=https%3A%2F%2Farhivurokov.ru%2Fkopilka%2Fuploads%2Fuser_file_55a6124e78cfd%2Fimg_user_file_55a6124e78cfd_11.jpg&pos=18&rpt=simage&lr=20718,  https://www.childbrand.ua/sitenews/4136.html

ХОД УРОКА

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность ученика
I. Мотивационный.	-Начался урок. Чтобы он прошел успешно, зарядимся на успех. Потрите ладошки, мочки ушей, глазами нарисуйте  восьмерку. Сегодня на уроке у нас гости, а гости - это всегда радость и хорошее настроение. Повернитесь к гостям и поприветствуйте их.  Мне очень приятно видеть в ваших глазах лучики любознательности. Я вижу, что вы готовы меня слушать и слышать. Пожелайте мысленно себе удачи и тихонько сядьте за парты!	Дети выполняют «мозговую зарядку» и настраиваются на успех.
II. Актуализация знаний. III.Постановка учебной задачи IV. Целеполагание V. Работа по теме урока	- О каком месяце говорили на прошлом уроке? - Что можете о нем рассказать? - Какой праздник в этом месяце отмечают в Бурятии? - Как готовятся к нему? - Как отмечают? - Любимый праздник на Руси? - Как отмечают масленицу? - Все эти праздники связаны с зимними забавами. - А сможем ли мы вволю повеселиться на них, если заболели? - Чтобы весело отметить праздник, нужно крепкое здоровье.   - Ребята, сегодня на урок к нам пришли ваши любимые игрушки, они все хотели бы побывать на этих праздниках. -Но они не весёлые, что же с ними случилось? Поднимите их и прочтите что же с ними произошло? - Что срочно необходимо делать? - А чем лечить? - Где у вас дома хранятся лекарства? - Можете ли вы сами назначать себе лечение и брать лекарства? - Лечение для больных может назначить только врач. - И брать лекарства из аптечки могут только взрослые. - А чем еще, кроме таблеток  можно лечить больных? - Верно, нам помогут  растения. - А все ли растения могут лечить людей? -Кто догадался, о чем же будем говорить на уроке? - Верно тема урока - Посмотрите на экран, давайте прочитаем названия растений. Цикута, калина, борщевик, крапива, череда, пустырник, белладонна, валериана. СЛАЙД 1  - Как вы думаете, какие из них лекарственные растения? -  Почему возникло затруднение? Что будем делать, чтобы преодолеть его? Какую цель поставим? Узнать какие растения являются лекарственными. Каковы  задачи урока? 1.     Познакомиться с лекарственными растениями - Откуда можно узнать о лекарственных растениях? (Из интернета, атласа, из книг, спросить у взрослых) - Я предлагаю вам сегодня на уроке создать свой атлас лекарственных растений. Поэтому следующая задача урока 2. Изготовить атлас лекарственных растений -А вы знаете, как собирают и хранят лекарственные растения? - Какая следующая задача?       3. Узнать правила сбора лекарственных растений - И т.к. у нас сегодня появились больные, которым нужна наша помощь, что нужно еще сделать?     4.Подобрать растения, которыми можно будет лечить наших больных. - Первая наша задача узнать, какие бывают лекарственные растения. -Предлагаю открыть учебник на стр.28-29 -Прочтите названия растений, назовите их.  Кому они знакомы? -Это все  лекарственные растения, которые есть на Земле?  - Мы начнем изготовление атласа с этих растений. - Отгадайте загадку, что это за растение? Куст с шипами, куст колючий, Но совсем, совсем не злючий! Розой он цветет прелестной, Ягод нет его полезней!                       (ШИПОВНИК) - Рассмотрим страничку атласа о шиповнике .  СЛАЙД 2 - Давайте подумаем и составим план  оформления страницы атласа. Что на ней мы должны будем указать? 1.     Название 2.     Картинка 3.     Какая часть растения используется в лечебных целях. (Умный совенок стр. 123) 4.     Для лечения, каких болезней применяется (интернет, у взрослых) 5.     Загадка о растении - Работать предстоит в группах. Давайте повторим правила работы. - Распределите роли: капитан команды, художник-оформитель, корреспондент, исследователь. - Капитаны команды подойдите, выберите растение о котором вы бы хотели узнать больше  и получите листы для оформления странички атласа. - Ваши странички готовы. - Сейчас каждая группа представит нам свой проект, а вы внимательно слушайте и выберите лекарство для своих больных. - Чем будет лечить первая группа, вторая и т.д. - Оцените работу своей группы. Кто был самым активным? Удалось ли вам выполнить задание? - С какой задачей еще не справились? -Не узнали о правилах сбора лекарственных растений. - Соедините начало предложения и конец, и вы узнаете, как правильно собирать лекарственные растения. 1.СОБИРАТЬ ЛЕКАРСТВЕННЫЕ РАСТЕНИЯ ДОЛЖЕН КАЖДОЕ РАСТЕНИЕ НУЖНО КЛАСТЬ ОТДЕЛЬНО ОТ ДРУГОГО, ИСПОЛЬЗУЯ ПОЛОТНЯНЫЕ МЕШОЧКИ 2.ЛЕКАРСТВЕННЫЕ РАСТЕНИЯ ОКОЛО ШОССЕ, ДОРОГИ, ТРАССЫ 3.ПРИ СБОРЕ ЗНАЮЩИЙ ЧЕЛОВЕК. ОН ДОЛЖЕН РАЗЛИЧАТЬ ЛЕКАРСТВЕННЫЕ РАСТЕНИЯ И ЗНАТЬ, ЧТО У ЭТОГО РАСТЕНИЯ НАДО ВЗЯТЬ: ЛИСТ, КОРЕНЬ ИЛИ СОЦВЕТИЕ. 4.ПРИ СБОРЕ РАСТЕНИЯ, ЗАНЕСЁННЫЕ В КРАСНУЮ КНИГУ. 5.НЕЛЬЗЯ СОБИРАТЬ ЛЕКАРСТВЕННЫЕ РАСТЕНИЯ НАДО ВЗЯТЬ СТОЛЬКО, СКОЛЬКО НУЖНО 6.НЕ НУЖНО БРАТЬ СОБИРАЮТ ТОГДА, КОГДА В НЁМ МНОГО АКТИВНЫХ ВЕЩЕСТВ. - Вернемся к задачам урока. - Все ли задачи, поставленные на уроке, мы выполнили? - Как вы думаете, для чего мы будем использовать атлас лекарственных растений? - Сами будете лечиться или только подскажете взрослым, какое лечение можно использовать?	На столе игрушки под ними таблички: «простыл», «болит сердце»,  «болит горло», «нет аппетита», «поранил ногу»  Дети читают. - Лечить - Лекарствами, таблетками - в домашней аптечке  (на доску) - Нет - Травами, лекарственными растениями (Растения - на доску) - Только лекарственные - О лекарственных растениях «Растения в домашней аптечке» Формулируют цель При помощи наводящих вопросов учителя ставят задачи урока Работа с учебником - Нет, их больше. Ответы детей. На доску СЛАЙД 4 Работа в группах. Защита проекта Наша группа работала… Самыми активными были… Нам удалось (не удалось)… Работа в группах. На доску
XI. Рефлексия. Д/З	-Все запланированное на уроке мы выполнили, а теперь попробуйте дать небольшое интервью нашим гостям. Продолжите. Сегодня на уроке я узнал(а) ……………… Мне было интересно… Я хочу … Мне было сложно… - Молодцы, ребята, я довольна вашей работой на уроке. - А домашнее задание для вас следующее: - Приготовьте для нашего атласа лекарственных растений  страничку о любом другом растении. - Природа - это огромная лечебница, способная исцелить от различных недугов. Красота и гармония природы  оказывает исцеляющее воздействие на организм человека. Это источник вдохновения писателей, художников и музыкантов. Давайте и мы создадим свой прекрасный уголок природы.  -У вас на партах лежат ромашки, которые тоже являются лекарственным растением и его широко применяют в медицине и косметологии.  -Подумайте и выберите цветок. - Если вам было комфортно, интересно на уроке - возьмите ромашку с желтым глазком, - если вам было скучно и неинтересно – возьмите ромашку с красным глазком. - Прикрепите свои цветы на полянку. Звучит песня о природе Какая красивая ромашковая поляна у нас получилась. Приятно, что глазки у ваших ромашек в основном желтые, это значит, наш урок был интересным.  И в заключении я хочу пожелать и вам, ребята, и нашим гостям крепкого здоровья, которое мы сможем поддержать с помощью лечебных трав.	Ответы детей.

Липа – это не только красивое древесное растение, но и полезное. При этом используются все части растения: цветки, кора, древесина. На их основе готовят чаи, отвары, настои и прочее. Применяется при лечении простудных заболеваний, при болях в суставах, при проблемах с желудком, при бессоннице.

Валериана лекарственная (кошачья трава) – высокое (до 2 м) травянистое растение.  В корнях валерианы лекарственной содержится эфирное масло со специфичным запахом. Успокаивает нервную систему, снижает возбудимость, уменьшает раздражительность, тревожность, волнение. Применяют при бессоннице, при головной боли.

Календула - лекарственные ноготки. В цветах календулы содержатся калий, кальций, магний, железо. Цветки применяют для лечения: ран, ожогов, ангины. Для полоскания горла.  При сердечных болезнях.

Тысячелистник – в народной медицине используют цветки растения, которые помогают останавливать кровь, повышают аппетит. Устраняют боли в желудке, усиливают  потоотделение, помогают снизить вес.

Подорожник - листья подорожника нашли применение при лечении ран, в том числе, плохо заживающих, нагноений, нарывов. Подорожник помогает быстро остановить кровотечение. Настой из листьев подорожника способствует выведению слизи из бронхов. Он помогает уменьшить кашель. Лечебные свойства настоя из листьев подорожника применяются при лечении ОРЗ, ангины, бронхита.

_________________________________

Применяется при лечении

________________________

________________________

                                                            Используется

                                 ______________________

                                 ______________________

___ШИПОВНИК_____

       Применяется при лечении

       Простудных заболеваний, ангины, гриппа,

       Укрепляет иммунитет, понижает жар, укрепляет нервную систему

                                                 Используются

                                                              плоды растения

Куст с шипами, куст колючий, Но совсем, совсем не злючий! Розой он цветет прелестной, Ягод нет его полезней! (ШИПОВНИК)

1.       Название

2.  Картинка

3.            Какая часть растения используется (стр. 123)

4.   Для лечения, каких болезней применяется

5.   Загадка о растении

1.СОБИРАТЬ ЛЕКАРСТВЕННЫЕ РАСТЕНИЯ ДОЛЖЕН	КАЖДОЕ РАСТЕНИЕ НУЖНО КЛАСТЬ ОТДЕЛЬНО ОТ ДРУГОГО, ИСПОЛЬЗУЯ ПОЛОТНЯНЫЕ МЕШОЧКИ
2.ЛЕКАРСТВЕННЫЕ РАСТЕНИЯ	ОКОЛО ШОССЕ, ДОРОГИ, ТРАССЫ
3.ПРИ СБОРЕ	ЗНАЮЩИЙ ЧЕЛОВЕК. ОН ДОЛЖЕН РАЗЛИЧАТЬ ЛЕКАРСТВЕННЫЕ РАСТЕНИЯ И ЗНАТЬ, ЧТО У ЭТОГО РАСТЕНИЯ НАДО ВЗЯТЬ: ЛИСТ, КОРЕНЬ ИЛИ СОЦВЕТИЕ.
4.ПРИ СБОРЕ	РАСТЕНИЯ, ЗАНЕСЁННЫЕ В КРАСНУЮ КНИГУ.
5.НЕЛЬЗЯ СОБИРАТЬ ЛЕКАРСТВЕННЫЕ РАСТЕНИЯ	НАДО ВЗЯТЬ СТОЛЬКО, СКОЛЬКО НУЖНО
6.НЕ НУЖНО БРАТЬ	СОБИРАЮТ ТОГДА, КОГДА В НЁМ МНОГО АКТИВНЫХ ВЕЩЕСТВ.

1.СОБИРАТЬ ЛЕКАРСТВЕННЫЕ РАСТЕНИЯ ДОЛЖЕН	КАЖДОЕ РАСТЕНИЕ НУЖНО КЛАСТЬ ОТДЕЛЬНО ОТ ДРУГОГО, ИСПОЛЬЗУЯ ПОЛОТНЯНЫЕ МЕШОЧКИ
2.ЛЕКАРСТВЕННЫЕ РАСТЕНИЯ	ОКОЛО ШОССЕ, ДОРОГИ, ТРАССЫ
3.ПРИ СБОРЕ	ЗНАЮЩИЙ ЧЕЛОВЕК. ОН ДОЛЖЕН РАЗЛИЧАТЬ ЛЕКАРСТВЕННЫЕ РАСТЕНИЯ И ЗНАТЬ, ЧТО У ЭТОГО РАСТЕНИЯ НАДО ВЗЯТЬ: ЛИСТ, КОРЕНЬ ИЛИ СОЦВЕТИЕ.
4.ПРИ СБОРЕ	РАСТЕНИЯ, ЗАНЕСЁННЫЕ В КРАСНУЮ КНИГУ.
5.НЕЛЬЗЯ СОБИРАТЬ ЛЕКАРСТВЕННЫЕ РАСТЕНИЯ	НАДО ВЗЯТЬ СТОЛЬКО, СКОЛЬКО НУЖНО
6.НЕ НУЖНО БРАТЬ	СОБИРАЮТ ТОГДА, КОГДА В НЁМ МНОГО АКТИВНЫХ ВЕЩЕСТВ.