Муниципальное образовательное
учреждение
№35
План-конспект открытого
урока
по английскому языку
в 6 «Б» классе по теме
«Разговор за столом»
Тема урока: «Разговор за столом»
Класс: 6 «Б»
Тип урока: урока систематизации и обобщения
знаний и умений
Цели урока:
Учебный аспект: контроль усвоения языкового
материала по теме «Разговор за столом» и актуализировать грамматические навыки:
must/mustn’t; построение вопросительных и отрицательных предложений и
использование их в диалогической речи; формировать умение учиться,
замотивировать учащихся к учебным действиям; организовать самостоятельную
работу с самопроверкой по эталону, руководить рефлексией урока.
Развивающий аспект: обучение устной речи –
диалогической с элементами монологической речи, обработка лексических единиц в
речевых блоках, в связных высказываниях и реальных ситуациях, совершенствовать
произносительные навыки учащихся: фонетика, английская интонация (логическое
ударение, ритм), развитие у учащихся интереса к языку, преодоление языкового
барьера для обеспечения эффективной учебной деятельности учащихся.
Воспитательный аспект: научить детей
адаптироваться в реальных ситуациях общения, делая акцент на этикетные нормы; в
качестве непременного условия общения использовать вежливый, доброжелательный и
доверительный тон; воспитывать веру в себя, в свои способности, чтобы дети
раскованно, с удовольствием говорили на английском языке, воспитывать интерес к
английскому языку.
Формы работы:
1) фронтальная;
2) самостоятельная;
3) индивидуально-групповая;
4) парная.
Оснащение урока: учебник
«Enjoy English 5 –6» (авторы - М. З. Биболетова,
Н. Н. Трубанева), мультимедийный проектор, компьютер, презентация к уроку.
Ход урока
№
Этап урока
Описание этапа урока
Примечание
1
Организационный момент.
Введение в урок.
Речевая разминка.
Teacher: “Good
afternoon, students!”
Pupils – “Good
afternoon,teacher!”
Teacher: “It’s
nice to see you, sit down, please. How are you today?”
Pupil1 – “I’m
excellent today, thank you.”
Pupil2 –
“I’m bad today, I have a little headache.”
Pupil3 –
“I’m fine today. Thank you. And how are you?”
Teacher: “I’m
great today, thank you. Who is absent today?
Pupil4
– “All are present.”
Teacher: “Good.
What date is it today?”
Pupil5
– “Today is the 23rd of
October.”
Teacher: “And what
day is it today?”
Pupil6
– “Today is Wednesday.”
Teacher: “Ok, now
let’s begin our lesson. We’ll speak about… I want you to guess. Look at the
blackboard, at the screen and try to understand”
≈ 1.5 минуты
Привлечение внимания к теме урока.
Активизация лексических единиц по теме в устной речи
2
Фонетическая зарядка.
Teacher: “Listen
to the poem and then read it aloud, please.
Ученики читают и повторяют
Pupil7
– “We’ll
speak about Being polite”
Teacher: “Right
you are, and be more exactly Being polite at the table”
≈ 3 минуты
Работа над формированием произносительных навыков.
3
Чтение.
Teacher: “I
want you look through the text we read on page 97 and read some sentences from
the text to prove my ideas.
·
Mr. Tailor didn’t have lunch in the hotel.
Pupil1 – “_____________________________________”
·
Mr. Tailor had an English friend.
Pupil2 – “_____________________________________”
·
The name of a German wasn’t Mahlzeit.
Pupil3 – “_____________________________________”
·
Mr. Tailor thought that the Germans had strange traditions.
Pupil4 – “_____________________________________”
·
“Mahlzeit” is the German word for “good appetite”.
Pupil5 – “_____________________________________”
·
The German thought that “Tailor” is the English word for
“Mahlzeit”.
Pupil6 – “_____________________________________”
Teacher: “Very good!”
≈ 7 минуты
Cовершенствование навыка чтения.
4
Работа с лексическими единицами.
Teacher: “:
Let’s look at the table on page 97 and listen to the record “Be polite”.
Ученики слушают запись.
Teacher:
“Please, translate this information.”
Работа с учебником.
Teacher: “It’s
very important for us to have good manners at table. I think you are. So I ask
you to match the phrases and their translations, look at the screen.”
Ученики находят соответствия, учитель спрашивает их по одному.
≈ 5 минут
Контроль усвоения языкового материала по теме
5
Развитие навыков диалогической речи.
Teacher: “And now… let’s play! Do you like playing? I think yes.
We’ll divide on groups of three and make dialogues as a family: mum, dad and a
child.
Учащимся предлагается разделиться на группы по 3 человека и
составить диалог «Семья за столом».
Teacher: “You are to use sentences
from the table on page 97 and from the blackboard”
≈ 10 минут
Обучение устной речи – диалогической
6
Грамматический материал.
Teacher: “Table
manners is an important part of the culture. You should write down what we
must/mustn’t do at the table.” Задание на доске, ученики переписывают предложения втетради.
Teacher: “Are you ready? Now take
green or another pens and check yourself!” На
доске появляются правильные ответы, дети проверяют себя сами.
≈ 10 минут
Работа над грамматическим материалом (самостоятельная работа)
7
Домашнее задание.
Teacher: “It’s
time to end the lesson. Your home task for the next lesson will be to learn
your dialogues by heart.
Give
me your diaries to put the marks, I’ll comment.”
≈
1.5 минуты
8
Подведение итогов.
So,
what have we done today? Did you learn something new?
The
lesson is over. Good bye!
≈ 1 минута
Контроль усвоения ЗУН, полученных на уроке.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.