Урок развития речи. Анализ мультипликационного фильма «Тайна третьей планеты».

Урок развития речи.

Анализ мультипликационного фильма «Тайна третьей планеты».

Цель:

обучение написанию отзыва о мультипликационном фильме.

Задачи:

научить

-        делать сопоставительный анализ литературного произведения и его экранизации,

-        логично и аргументированно выстраивать устное и письменное высказывание,

-        выражать собственное мнение о прочитанном и просмотренном материале.

1.       Введение.

Дома вы посмотрели мультипликационный фильм «Тайна третьей планеты», снятый по повести К. Булычева «Путешествие Алисы».

-        Понравился ли вам мультфильм? Почему?

-        Какова цель нашего урока? (сделать сопоставительный анализ литературного произведения и его экранизации)

2.      Сопоставительный анализ литературного произведения и его экранизации.

Проверка д/з (сюжет и персонажи).

Сходство	Различия
	Что (кто) отсутствует?	Что появилось новое?
1.      Путешествие Алисы по планетам. 2.      Персонажи: Алиса. Зеленый. Селезнев. Громозека. 1 капитан. 2 капитан. Верховцев Весельчак У.	Полосков. 3 капитан. Элла. История с золотым слитком. История с «зайцами». Кустики. Пустая планета. История с червяками на Блуке. Миражи на 2 планете. Шпионаж алмазной черепашки. Встреча на 3 планете с кораблем 1 капитана и Верховцева. Сетка в подземелье при захвате команды «Пегаса».	Зеленый – капитан. Имена капитанов: Ким, Бурун. Их истории жизни. Говорун – птица, которую никто не видел. (Л!) Штурман Басов. Драка с роботами. Селезнев знает о шапке-невидимке. В подземелье говоруна ловит  Весельчак У. Его роль второстепенная. Оба Верховцева в шляпах. Крок унесла Весельчака У, но не уронила.

-        Оправданы ли, с вашей точки зрения, такие изменения текста? Почему?

-        С чем, с вашей точки зрения, они связаны?

-        Сумели ли мультипликаторы сохранить временную и пространственную атмосферу повести?(Будущее: техника, космос, инопланетяне)

-        Так ли, в вашем представлении, выглядели герои повести?

Чтение текста и просмотр эпизодов м/ф

Персонаж	Повесть	Мультфильм
Гормозека	Гл.3	5.23 / 45.05
Верховцев	Гл.5, стр.67	9.15
Ушаны	Гл.8, стр.88	11.46
Базар на Блуке	Гл.9	13.50
Говорун	Гл.10, стр.104	18.40
Весельчак У	Гл.9, стр.96	20.59
Алиса бежит за помощью	Гл.21, стр.187	39.15 / 40.00
Крыс с планеты Крокрыс	Гл.22, стр.191	41.28 Клот с планеты Катук?

-        Почему в м/ф есть отклонения от текста?

-        Для чего нужна в м/ф музыка? (Создание атмосферы) Сумели ли ее авторы достичь поставленной цели?

-        Удалось ли авторам м/ф сохранить тему и основную мысль повести?

-        Что вам показалось более интересным: текст или м/ф? Почему?

3.      Д/з. Напишите отзыв о м/ф, используя текст повести, м/ф, записи урока и план.

4.      Составление плана отзыва.

Примерный план отзыва.

1.      Вступление (Мультипликационный фильм «Тайна третьей планеты» -  экранизация повести К. Булычева «Путешествие Алисы»).

2.      Основная часть.

1)      Отличия м/ф от повести. (3 наиболее значимых)

2)      Достоинства и недостатки м/ф.

3)      Сохранение темы и основной мысли повести в м/ф.

3.      Заключение (Понравился ли м/ф? Почему?).

Ссылка на мультфильм:

https://yandex.ru/video/preview/?text=%D0%BC%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%84%D0%B8%D0%BB%D1%8C%D0%BC%20%D1%82%D0%B0%D0%B9%D0%BD%D0%B0%20%D1%82%D1%80%D0%B5%D1%82%D1%8C%D0%B5%D0%B9%20%D0%BF%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B5%D1%82%D1%8B%20%D1%81%D0%BC%D0%BE%D1%82%D1%80%D0%B5%D1%82%D1%8C%20%D0%B1%D0%B5%D1%81%D0%BF%D0%BB%D0%B0%D1%82%D0%BD%D0%BE%20%D0%B2%20%D1%85%D0%BE%D1%80%D0%BE%D1%88%D0%B5%D0%BC%20%D0%BA%D0%B0%D1%87%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B5&path=wizard&parent-reqid=1609774613284465-930106458970594630700274-production-app-host-sas-web-yp-158&wiz_type=vital&filmId=16712173573025942496

Краткое описание документа:

Урок развития речи по литературе или родной литературе в 5 классе. Сопоставительный анализ литературного текста и мультфильма. Обучение написанию отзыва о мультфильме.Предложенный материал помогает учителю заинтересовать учащихся литературным материалом и его киноверсией благодаря использованию различных форм домашней и классной работы.