Урок развития речи в 5 классе. Письмо. Адрес.

Урок развития речи в 5 классе по теме «Письмо. Адрес.» составлен Павловой Верой Николаевной, учителем высшей категории МБОУ «Уютненская ОШ-гимназия» Сакского района Республики Крым

Тема. Письмо. Адрес.

Цель: познакомить учащихся с требованиями к дружеской переписке, с основными реквизитами письма; учить отбирать необходимый словарный материал; правильно оформлять письмо и адрес на конверте; развивать речь учащихся, обогащать и воспитывать культуру устного и письменного общения.

Оборудование: конверты, образцы писем.

                                                           Основное содержание работы.

I.                    Объявление темы и цели урока.

II.                  1. Слово учителя.

Сегодня у нас урок развития речи. И наша задача – научиться писать письма. Ведь в информационном мире, в котором мы живём, где Интернет занимает едва ли не первое место, давно забыли о такой форме общения как дружеская переписка.

2. Беседа.

- Как вы думаете, когда возникла у людей потребность писать письма?

     ( С тех пор как люди стали расселяться по земле, у них возникла необходимость общаться с теми, кто находился далеко).

- Как же могли жители одной деревни передавать сообщения жителям другой деревни?

     (С помощью дыма, свиста, костров…).

3. Слово учителя.

     В крупнейших государствах древности – Греции, Египте, Риме, Персии, Ассирии – существовала эстафетная почта на лошадях. На отдельных почтовых станциях, расположенных на расстоянии в несколько миль одна от другой, находились наготове верховые гонцы.

     Русская почта является одной из старейших в Европе. Организации регулярных почтовых сообщений предшествовало создание в XVIII веке так называемой «ямской гоньбы», т.е. почтовых станций с лошадьми и ямщиками. Ямщики были одеты в форменную одежду и назывались ещё почтарями.

    Тройка, заливисто звеня бубенцами, мчалась по тракту, а ямщик предупреждал о своём приближении, трубя в почтовый рожок.

    Среди почтовых отправлений, доставляемых ямщиками, а сегодня – поездами, самолётами – главное место занимают письма.

4. Беседа.

- Зачем люди пишут письма?

- Чем, по-вашему, письмо отличается от телефонного звонка?

- Я хочу прочитать вам письмо одного мальчика по имени Ванька Жуков, героя рассказа А.П.Чехова «Ванька».

(Чтение письма).

5. Работа с текстом письма.

- Кто такой Ванька Жуков? (9-летний мальчик, отданный три месяца назад в ученье к сапожнику Алёхину).

- Почему он не ложится спать? (В ночь под Рождество, дождавшись, когда хозяева и подмастерья ушли в церковь, он достал пузырёк с чернилами, ручку с заржавленным пером, начал писать письмо).

- Кому он пишет письмо? (Дедушке Константину Макарычу).

- Почему пишет дедушке? (Нет у мальчика ни отца, ни матери).

-Как живётся Ваньке у сапожника? (Очень плохо. Бьют, плохо кормят, не обучают сапожному делу, подмастерья заставляют красть у хозяев огурцы, а хозяин бьёт, чем попадя).

- О чём просит мальчик дедушку? (Чтобы тот забрал его домой в деревню).

- Как заканчивается рассказ? (Ванька свернул вчетверо исписанный лист, вложил его в конверт и написал адрес).

- Какой адрес он написал? (На деревню дедушке).

- Как вы думаете, получит письмо Константин Макарыч? Почему?

III. Восприятие учащимися учебного материала.

                      - Что же такое письмо?

                     (По С.И.Ожегову: письмо – написанный текст, посылаемый для сообщения чего-нибудь  кому-нибудь).

                     - Вспомните и запишите однокоренные слова к слову «письмо».

                     Письмо – писать, писатель, письменность, письмена, предписание, переписчик, письмоносец, писарь, писака … .

                     Учитель:  Есть ещё одно слово, не знакомое вам,  - письмовник. Так когда-то в старину называли сборник образцов для составления писем. Человек должен был подобрать необходимый ему текст и вписать нужное имя.

                     - Как вы думаете, нужны ли нам сейчас письмовники?

Писать письма – это большое искусство, которому нужно учиться с детства.

                     - Чем же отличается письмо от обычного текста?

Работа с дополнительным материалом (на партах карточки).

Задание. Напишите письмо (другу, подруге, родным, взрослым), используя данный ниже план его изложения.

1.       Обращение.

2.       Начальная фраза о состоянии переписки (пишу, отвечаю и т.д.).

3.       Основное содержание письма, сообщение о новостях.

4.       Вопросы к адресату.

5.       Благодарности.

6.       Просьба писать письма.

7.       Прощание.

8.       Подпись, дата и место написания письма.

                     - Можно ли какие-то части поменять местами? Какие именно и почему?

                     - В каком тоне, по-вашему, нужно создавать письма? Почему?

                     - Какие слова обязательно понадобятся при написании письма?

Словарик: дорогой, дорогая, дорогие мои, родной мой, родные мои; уважаемый, уважаемая; милый, любимая; здравствуй, добрый день, до свидания, пока, приветствую; до скорого свидания, с уважением, с дружеским приветом.

Тренировочное задание.

                     - Прочитайте текст.

        Привет бабушка! Дила у меня нармальные. Забот нет, праживу многа лет. Едим, пъём, бегаем, дирёмся. Сёдня жарка, светит сонце. А вчера шол дощ. Больше писать нечива. Пака.

                     - Что вам кажется совсем неправильным, а что – неуместным?

                     - Как избавиться от этих ошибок?

                     - Прежде чем мы вместе отредактируем текст, давайте ещё раз посмотрим на композицию письма.

На доске:  1. Обращение к другу, подруге или взрослому – вежливое, внимательное.

                   2. Рассказ о себе, о жизни, о каких-либо событиях, вопросы к адресату.

                   3. Добрые пожелания.

Совместная работа с классом – редактирование письма.

                                                      Дорогая бабушка, здравствуйте!

       Всё у меня хорошо: хожу в школу, общаюсь с друзьями, получаю хорошие отметки.

Несмотря на то что уже поздняя осень, погода стоит тёплая, солнечная. Дождей уже давно нет, всё-таки приятнее, когда тепло. Деревья сбрасывают листочки, но ещё цветут последние осенние цветы и зеленеет травка. Очень хочется узнать, как Вы поживаете, как чувствуете себя.

       Желаю Вам крепкого здоровья и хорошего настроения.

       До свидания. Ваш внук Саша.                                             

                          - В каком случае письмо может дойти до адресата?

Работа над оформлением конверта.

Адрес отправителя, индекс

А.И.Свиридова

ул. Советская, д. 8, кВ. 1

г. Евпатория

Крым      296552

                                                                                               Адрес получателя, индекс

                                                                                                                                И.И.Иванов

                                                                                                                                ул. Ленина, д. 67, кв. 56

                                                                                                                                г. Волгоград

                                                                                                                                Россия        987435

IV.  Итог урока. Рефлексия.

   Заключительная беседа.

   - Каким требованиям должно отвечать письмо?

   - Почему нужно правильно оформить конверт?

   - Существует две крылатые фразы А.П.Чехова: «Не ответить на полученное письмо значит не пожать протянутую руку», «Извините за длинное письмо – написать короткое не было времени». Объясните их смысл.

Домашнее задание. Написать письмо учителю и вложить в оформленный конверт.