Урок
«Редакция газеты»
Цели (обучающие,
развивающие, воспитывающие): 1)повторить и обобщить сведения о разрядах
местоимений, умение использовать знания в новой ситуации; видеть роль
местоимений в речи; 2)создание проблемных ситуаций, способствующих развитию
творческого потенциала личности; 3)культура и развитие речи; общение;
воспитывать любовь и уважение к своей Родине, ветеранам Великой Отечественной войны.
Ход
урока
1. Вступительное
слово учителя. Объявление цели и организация игры.
Цель: объяснить
учащимся цель урока.
Учитель. Ребята,
сегодня у нас не простой, а сюжетный урок «Редакция газеты». Мы с вами
постараемся составить газету ,представив себя в роли журналистов,
корреспондентов, корректоров, редактора. Какой
праздник отмечает наш народ 9 мая? Все наши статьи будут посвящены Великой
Отечественной Войне, Дню Победы.
Что
такое газета?
Словарная статья.
Газета –
Учащийся:
Газета
–
наши
глаза и руки,
помощь
ежедневная в ежедневной работе.
В.Маяковский
Учитель. Какие
газеты вы знаете? Какие выпускают в г.
Каменске? - В
течение урока мы постараемся обогатить свою речь новыми
словами Работа с конспектом
Учитель.
Прочитайте слова, запомните их правописание корреспондент,
деткор, комментатор, корректор, статья, репортёр, редактор. Каково
значение этих
слов?
-В каждой газете сотрудники работают в разных отделах, в которых есть
заведующий отделом.
В нашей газете
работают такие отделы: 1.
Отдел информации.
2. Фотоотдел.
3. Отдел культуры и искусства.
4. Отдел писем.
5.
Отдел рекламы.
6. Отдел
поэзии.
7. Отдел коррекции.
(Дети сидят по группам, на столах таблички с названиями отделов)
Главному редактору
предстоит выбрать название газеты в конце урока, помогать отделу коррекции, а
сейчас нужно составить и заполнить примерами таблицу «Разряды местоимений».
–Все
сотрудники газеты должны быть грамотными людьми, поэтому сначала проверим, как
вы умеете грамотно писать. Отдел коррекции потом проверит словари.
Словарь
: Заглавие, подзаголовок, библиотека, коллекция, иллюстрация, типография,
биография, орнамент, произведение, творение, сочинение, создание.
Орфографическая
диктовка. Участвовал
в какой-то экспедиции, ни у кого не вызвал впечатления, сотворил нечто
удивительное, наслаждаться свежим утренним воздухом, не боялись никаких
препятствий, раздаются какие-то звуки, ни о чём не беспокоился, пребывать в
некотором недоумении, о страстном стремлении к победе. (Листочки со словарём
собирает корректор, проверяет).
Нормы
оценок «5»
- нет
ошибок
«4»
- 1-2
ошибки
«3» - 3-4
ошибки
«2» - до 7 ошибок
Учитель. Слово
главному редактору (Анализ таблицы, дети дополняют ответ главного редактора.
Учитель ставит оценку главному редактору, который присоединяется к отделу
корректора, проверяет словари.
Учитель. Сейчас
каждый отдел получит задание, которое необходимо выполнить за 10-15 минут. В
текстах, которые вы будете составлять, необходимо использовать местоимения,
указать их
разряд.
I. Отдел
информации
Необходимо
составить передовую статью (в нашу газету), посвященную Великой Отечественной войне,
Дню Победы. Озаглавить статью.
II.
Фотоотдел
Составить
текст к данной фотографии, прокомментировать события, героев. Озаглавить
статью.
III. Отдел культуры и искусства Корреспонденты
этого отдела расскажут о конкурсе, в котором участвовали ученики нашей школы.
Ребята представили проект, посвященный Дню Победы.
IV. Отдел
писем
Необходимо
написать ответ на письмо, которое пришло в редакцию нашей газеты.
V. Отдел
рекламы
Рассказать
о книгах Великой Отечественной войны, которые есть в школьной библиотеке
VI. Отдел поэзии
Сочинить
стихотворение о Великой Отечественной войне.
2. Самостоятельная
работа учащимся. Как
только отдел получил задание, приступает к работе.
3. Подведение
итогов. Каждый
отдел зачитывает статью, выделяет местоимения ,определяет их разряд.
Учитель. На уроке
мы составили статьи, которые после проверки будут помещены в газете (макет).
Просим главного редактора сообщить название
газеты.
– Слово корректорам.
(Подведение
итогов, количество оценок
«5»
- «4»
- «3»
-
«2»
-
Назвать имена
детей, получивших «5»)
Учитель. Молодцы,
ребята, все отделы работали хорошо; итогом нашего урока станет
(Давайте вернемся к цитате В. Маяковского. Кто может объяснить значение этого
высказывания?) выпуск газеты «Память». Может быть, кого-то заинтересовала эта
профессия, и он станет хорошим журналистом. Успехов вам!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.