Урок по химии для
9 класса « Практическая работа № 3.Решение экспериментальных задач по теме «Подгруппа
кислорода»
Девиз
урока: Химии
никоим образом научиться невозможно,
не видав самой практики и не принимаясь
за химические операции.
М.В.Ломоносов
Цель :
: проверить знания учащихся полученные при изучении темы
«Подгруппа кислорода» и закрепить их практически с помощью опытов; продолжить
формировать умения и навыки работать с лабораторным оборудованием и реактивами,
соблюдая технику безопасности
Задачи:
Образовательные: составлять
уравнения химических реакций; повторить правила по ОТ при проведении
практической работы и инструкции по ТБ при работе с кислотами, щелочами,
лабораторной посудой
Развивающие: развивать познавательный интерес к химии;
создать условия для изучения и определения веществ с помощью осуществимых
реакций; формировать умение наблюдать, выполнять химические реакции; развивать
умение логично мыслить и делать выводы
Воспитательные: формировать умение работать в
парах; развивать чувство товарищества и взаимопомощи; воспитывать толерантные
отношения в классе
Оборудование
и реактивы: штатив для пробирок, пробирки, набор реактивов: серная
кислота, соляная кислота, гидроксид натрия, лакмус, хлорид бария, нитрат
серебра.
Тип
урока: урок закрепление знаний, практическая работа
Формы
работы: индивидуальная, парная
Структура урока
1.Организационный
этап.
Приветствие учащихся. Сообщение темы. Постановка цели урока. Домашним
заданием было: подготовиться к практической работе (продумать цель, вещества и
их формулы, ход выполнения работы уравнения и выводы). На уроке в тетради
записываем число, практическая работа, тема работы, цель, оборудование,
реактивы.
Цель
для всей работы определяем вместе с учащимися: практически решить задачи по
теме «Подгруппа кислорода», соблюдая технику безопасности и оформить работу…
На столе находится оборудование для практической работы. Один из
учащихся перечисляет, называет его, остальные записывают в тетрадь.
Напоминание о правилах по ТБ при использовании кислот, щелочей,
обращение с лабораторной посудой. Учащиеся делают запись в тетради: с правилами
по ТБ ознакомлен
Далее
учащиеся вычерчивают в тетради таблицу такого плана:
Выполнение
|
Наблюдения
|
Выводы
|
|
|
|
2.Проверка
теоретического материала. Ответы на тест. Проверка. Самооценка.
Тест
1)Кислород
проявляет положительную степень окисления: а) SO3
б) OF2
в) H2O
2)Бинарные
соединения серы с металлами: а) сульфаты б) сульфиды в) сульфиты
3)В
техническом хлориде натрия содержится примесь сульфата натрия. Обнаружить эту
примесь можно с помощью раствора:
а)
соляной кислоты б) серной кислоты в) хлорида бария
4)В
качестве сырья для получения серной кислоты в промышленности используют:
а)
серу б) сероводород в) пирит
5)Окраска
индикатора лакмуса в кислоте: ) синяя б) красная в) желтая
2.
Выполнение работы.
Познакомиться с инструкцией проведения эксперимента.
Экспериментальная
задача 1. Провести реакции, подтверждающие качественный состав серной кислоты.
Написать уравнения реакции.
Экспериментальная
задача 2. Даны три номерные пробирки с растворами. Определить в какой из них
находится соляная кислота, серная кислота и гидроксид натрия. Написать
уравнения соответствующих реакций в молекулярном и ионном виде.
Прежде, чем приступить к выполнению задач, учитель предоставляет
слово учащимся для определения цели к каждому опыту, просит одного из учащихся
назвать какие вещества будут использованы в работе, остальные записывают в
тетрадь.
Далее
выслушивается выполнение работы учащимися, с дополнением и уточнением с учетом ТБ.
По желанию предоставляется возможность выполнения первой задачи под наблюдением
учителя.
Рассказывается выполнение работы задачи 2 и затем учащиеся
выполняют.
Экспериментальная задача 3. (дополнительно) Доказать, что
поваренная соль содержит примеси сульфата натрия.
3. Закрепление.
По окончании работы учащиеся оформляют отчет о проделанной работе,
заполняют таблицу:
Выполнение
|
Наблюдения
|
Выводы
|
Экспериментальная задача 1. Провести реакции, подтверждающие
качественный состав серной кислоты. Написать уравнения реакции.
Раствор H2SO4, находящийся в пробирке,
делим на 2 части, т.е. отливаем в другую пробирку. В одну
пробирку добавляем лакмус
Во вторую пробирку приливаем раствор BaCl2
|
раствор стал красным, значит среда кислая. Кислая среда определяется
наличием ионов H+.
H2SO4 +
BaCl2 → BaSO4↓ + 2HCl
белый
2 H+ + SО42- +
Ba 2+ + 2Cl- → BaSO4↓ + 2H+ +
2Cl-
Ba2+ +
SO4 2- → BaSO4↓
выпадает белый осадок, значит там присутствуют сульфат-ионы.
|
H2SO4 состоит из ионов H+,
т.к. при действии лакмуса раствор красный, это говорит о наличии H+;
и из сульфат-ионов, т.к. BaCl2 является качественным
реактивом на сульфат-ионы.
|
Экспериментальная задача 2. Даны три номерные пробирки с
растворами. Определить в какой из них находится соляная кислота, серная
кислота и гидроксид натрия. Написать уравнения соответствующих реакций в
молекулярном и ионном виде.
Берем пробы из 3х пронумерованных пробирок, т.е. отливаем
небольшое количество реактива в чистые пробирки. В эти пробы добавляем
лакмус. Допустим это пробирка под № 3. Оставляем ее, т.е. мы ее определили.
От оставшихся 2х пробирок вновь берем пробы и в эти пробы добавляем AgNO3
К оставшейся пробирке №2 приливаем BaCl2
|
В 2х пробирках раствор красный, в третьей – синий, значит там,
где синий раствор – это щелочь, т.е. NaOH.
наблюдаем, что в I (допустим) пробирке выпал белый творожистый
осадок, значит там находится HCl.
HCl + AgNO3 → AgCl↓ + HNO3
белый
Н+ + Cl- + Ag+ +
NO-3 → AgCl↓ + Н+ + NO-3
Ag+ + Cl- → AgCl↓
выпадает белый осадок, значит там серная кислота.
H2SO4 +
BaCl2 → BaSo4↓ + 2HCl
2 H+ +
SО42- + Ba 2+ +
2Cl- → BaSO4↓ + 2H+ + 2Cl-
Ba2+ + SO4 2- →
BaSO4↓
|
В I пробирке HCl, т.к. при действии AgNO3 выпадает
белый творожистый осадок,
во
II - H2SO4, т.к. при действии BaCl2 выпал
белый осадок, в III пробирке – NaOH, т.к. при добавлении
лакмуса раствор стал синим
|
Экспериментальная задача 3. (дополнительно) Доказать, что
поваренная соль содержит примеси сульфата натрия.
Растворяем соль в воде и приливаем BaCl2
|
выпадает белый осадок, значит там серная кислота.
H2SO4 +
BaCl2 → BaSo4↓ + 2HCl
2 H+ +
SО42- + Ba 2+ +
2Cl- → BaSO4↓ + 2H+ + 2Cl-
Ba2+ + SO4 2- →
BaSO4↓
нет
изменений, значит соль не содержит примеси
|
Поваренная
соль
содержит
( не содержит примеси сульфата натрия)
|
4.
Рефлексия.
Работа
может быть оценена с учетом подготовки к практической работе, знание ТБ,
выполнения опытов и оформления отчета о работе.
Шкала
критериев для оценки индивидуальных отчетных заданий:
Знание теоретического
материала 1
Знание и владение техникой безопасности
при выполнении лабораторных опытов 0,5
Умение применять знания в конкретной
практической ситуации 0,5
Оценка собственных действий пребывания в
различных ролях (исполнителя, комментатора, контролера) по ходу практической
работы 0,5
Умение аргументировать свою позицию
относительно различных элементов проводимого эксперимента 0,5
Умение записывать наблюдаемые явления,
проводимые химические реакции, оформлять выводы
2
Итого
5
5.Домашнее задание.
Повторить
§ 20, 21; выполнить тесты стр.78, изучить схему 6 стр.77
6.Подведение
итогов.
Учитель
предлагает учащимся проанализировать свою работу на уроке и закончите фразу:
На уроке я работал(а) ____________(хорошо,
удовлетворительно, плохо).
Сдать тетрадь на проверку.
« Нет ни
искусства без упражнения, ни упражнения без искусства. »Протагор
« Час работы
научит больше, чем день объяснения. » Жан-Жак Руссо
« Те
сомнения, которые не разрешает теория, разрешит тебе практика. »Людвиг Фейербах
Выполнение экспериментальных задач
Экспериментальная
задача 1. Провести реакции, подтверждающие качественный состав серной кислоты.
Написать уравнения реакции.
Раствор
H2SO4, находящийся в пробирке, делим на 2 части, т.е.
отливаем в другую пробирку.
В
одну пробирку добавляем лакмус
Во
вторую пробирку приливаем раствор BaCl2
Наблюдаем:
раствор
стал ----------, значит среда кислая. Кислая среда определяется наличием
ионов H+.
H2SO4 +
BaCl2 →
? + ?
выпадает
--------------- осадок, значит там присутствуют сульфат-ионы.
Экспериментальная
задача 2. Даны три номерные пробирки с растворами. Определить в какой из них
находится соляная кислота, серная кислота и гидроксид натрия. Написать
уравнения соответствующих реакций в молекулярном и ионном виде.
Берем
пробы из 3х пронумерованных пробирок
т.е.
отливаем небольшое количество реактива в чистые пробирки.
В эти
пробы добавляем лакмус.
Допустим
это пробирка под № 3. Оставляем ее, т.е. мы ее определили. От оставшихся 2х
пробирок вновь берем пробы и в эти пробы добавляем AgNO3
К
оставшейся пробирке №2 приливаем BaCl2
Наблюдаем:
В 2х пробирках раствор ------------, в третьей – ------------,
значит там, где синий раствор – это ----------- .
наблюдаем,
что в I (допустим) пробирке выпал белый творожистый осадок, значит там
находится HCl.
HCl +
AgNO3 = ?+?
выпадает
----------- осадок, значит там серная кислота.
H2SO4 +
BaCl2 → ?+?
Выводы:
Я распознал растворы предложенных веществ на основе знаний о качественных реактивах.
Качественным реактивом на серную кислоту и ее соли является …………………, выпадает
…………………………… Качественным реактивом на соляную кислоту и ее соли
является……………….., выпадает……………………………
Шкала
критериев для оценки индивидуальных отчетных заданий:
Знание теоретического
материала 1
Знание и владение техникой безопасности
при выполнении лабораторных опытов 0,5
Умение применять знания в конкретной
практической ситуации 0,5
Оценка собственных действий пребывания в
различных ролях (исполнителя, комментатора, контролера) по ходу практической
работы 0,5
Умение аргументировать свою позицию
относительно различных элементов проводимого эксперимента
0,5
Умение записывать наблюдаемые явления,
проводимые химические реакции, оформлять выводы
2
Итого 5
Тест
1)Кислород
проявляет положительную степень окисления: а) SO3
б) OF2
в) H2O
2)Бинарные
соединения серы с металлами: а) сульфаты б) сульфиды в) сульфиты
3)В
техническом хлориде натрия содержится примесь сульфата натрия. Обнаружить эту
примесь можно с помощью раствора:
а)
соляной кислоты б) серной кислоты в) хлорида бария
4)В
качестве сырья для получения серной кислоты в промышленности используют:
а)
серу б) сероводород в) пирит
5)
Окраска индикатора лакмуса в кислоте: ) синяя б) красная в) желтая
Ответы:
по 0,2 балла за правильный ответ
1) б
2) б
3) в
4) а,
в
5) б
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.