Урок рисунка "Набросок. Виды и роль набросков в изобразительном искусстве."

Урок рисунка

Дополнительные предпрофессиональные образовательные программы

 в области изобразительного искусства "Живопись"

со сроком обучения 8(9) лет

23. 10. 2019 г.                                                         4 класс, I четверть, урок №8

Тема урока: Набросок. Виды и роль набросков в изобразительном искусстве.

Цель урока: Формирование знаний о значении и роли набросков в изобразительном искусстве.

Задачи урока:

1.     Познакомить обучающихся с особенностями изображения краткосрочных зарисовок.

2.     Развивать умения технического исполнения набросков, развивать способность к образному мышлению и воображению, развивать глазомер, композиционное решение и стилизация образа.

3.     Закрепить навыки компоновки изображения на листе.

4.     Сформировать умение обобщать, стилизовать и распределять свет и тень в наброске, научить анализировать передаваемый образ.

5.     Воспитывать самостоятельность и аккуратность в работе.

Зрительный ряд: репродукции набросков и готовых композиций, работы обучающихся, выполненных ранее.

Оборудование:

для учителя: доска, план – конспект урока, мультимедийное оборудование, натурный материал для набросков.

для учащихся: бумага А4, графические материалы, резинка.

Оформление доски:

2     3

1

3   3

1 – экран для проекций

2 – тема урока, дата

3 – репродукции, наброски   

Ход урока.

Этапы урока	Содержание работы	Примечание
I подготови - тельная часть урока	1.Организация класса. Приветствие. Здравствуйте, ребята. Я очень рада вас всех видеть, начинаем урок. 2. Проверка готовности учащихся к уроку. Для начала проверим - все ли в классе присутствуют и готовы к уроку. Для работы вам понадобятся графитные карандаши, мелки, уголь, гелиевые ручки, ластик и листы бумаги формата А4.
II Основная часть урока	Тема урока «Наброски». Сегодня мы подробно познакомимся с понятием НАБРОСОК, его видами и особенностями выполнения. Рисование с натуры может быть кратковременным или длительным. Так что же такое набросок? Краткосрочный набросок – это монохромное обобщенное изображение предметного мира, исполняемое в короткий промежуток времени. Слово «набросок» говорит само за себя и означает «набросать», т.е. за короткий промежуток времени передать основную характеристику изображаемого объекта. Наброски отличаются именно краткосрочностью. Наброски бывают линейные и тональные. Выбор вида наброска зависит от стоящих перед рисовальщиком задач, а так же его опыта в работе с тем или иным графическим материалом. Наброски следует выполнять различными графическими материалами и не бояться экспериментов. Это позволяет почувствовать разницу между ними и одновременно придать наброскам разнообразие и характерную выразительность.  Как ни парадоксально на первый взгляд, но при выполнении свободных набросков зачастую бывает очень полезно не «думать», а просто быстро и много рисовать. В результате что–то получается не хуже, чем при длительной мыслительной работе. Одно совершенно точно – чем больше и чаще выполняешь наброски, тем лучше они получаются.  Набросок существенно отличается от длительного рисунка, где имеются условия для детального изучения и последовательного постижения таких качеств как пропорции, светотень, тон, линия, объем, где не исключается возможность «срисовывания». Рисование набросков имеет чрезвычайное значение. Прежде всего, воспитательное значение: ничто так не воспитывает и не развивает глаз, руку и наблюдательность, как наброски. Ярким примером выполнения набросков линиями без тональной обработки формы служат многие наброски гениального художника XVII века X. Р. Рембрандта (1606 —1669). Техника рисования великого мастера отличалась исключительным разнообразием. Рембрандт рисовал всем, чем угодно, начиная от серебряного карандаша и кончая тростниковым пером. Некоторые исследователи рембрандтовских набросков считают даже, что иные из них исполнены деревянной щепкой и чернила растерты по бумаге просто пальцем.      Еще один пример для вас. Перед вами репродукция картины великого художника Карла Брюллова "Последний день Помпеи" А на следующем слайде мы видим саму маленькую часть подготовительной работы художника: наброски к будущей композиции. Здесь мы можем наблюдать наброски композиционные и наброски отдельных фигур людей. Так автор картины "искал" наиболее выразительные позы, для передачи настроения картины, пробовал различные варианты размещения фигур и развалин. Рассмотрим различные способы выполнения набросков и зарисовок. Мы уже говорили, что рисующий, ограниченный несколькими минутами времени, бывает вынужден отбрасывать детали и несколькими быстрыми линиями схватывать лишь самое существенное, самое характерное для данной модели.       Основной ошибкой начинающего художника является стремление перегружать свой набросок обилием подробностей в ущерб главному и характерному. Это происходит именно от неумения разбираться в своих впечатлениях: начинающему они все кажутся одинаково важными, он теряется в них, не умеет сделать из них выбор и стремится всё перенести на бумагу в возможно большем количестве. Между тем, от этого набросок только проигрывает. Далее, как бы ни был схематичен набросок, в нём обязательно могут быть сохранены и переданы те пропорции, которые имеет модель, иначе набросок будет безграмотным. Старайтесь приучить свой глаз сразу схватывать эти пропорции, быстро находить размеры частей натуры по отношению друг к другу и по отношению их к общему. Это развивает глазомер. Наконец, рука должна быть послушна воле автора, чтобы в короткий срок точно передать на бумаге все свои намерения. Спрашивается теперь, как же развивать в себе те качества, которые необходимы для дальнейшей работы над набросками, то есть верный глаз, послушную руку и наблюдательность? Путь для этого один – упражнение, упражнение, упражнение и упражнение! Рисуйте как можно больше, не расставайтесь с карандашом и бумагой, заведите себе карманный блокнот - заносите туда при всяком удобном случае всё, что так привлекло Ваше внимание, что поразило или заинтересовало ваш глаз. Это единственный способ овладеть искусством наброска. Переходя к практической работе, еще раз вспомним основные задачи, выполняемые в работе с набросками ·  Рисовать быстро, стараясь сделать набросок в минимальный срок. ·  Рисовать как можно больше. ·  Не увлекаться подробностями, а стремиться передать лишь самые характерные особенности, пропорции, движение. ·  Избегать тушёвки. ·  Избегать ненужных штрихов, линий и стремиться к максимальной простоте изображения. ·  При изображении живой натуры рисовать лишь до тех пор, пока позволяет модель, а не заканчивать набросок от себя. ·  Если модель изменила положение, оставьте набросок в том виде, как он есть, и начните новый. Если модель продолжает оставаться в спокойном состоянии, – переходите от общего к подробностям и разработайте её настолько, насколько успеете. ·  Одновременно с набросками надо продолжать занятия с академическими рисунками, т. к. иначе наброски вместо того, чтобы воспитать ваш глаз и углубить вашу наблюдательность, могут приучить вас к поверхностному и легкомысленному отношению к форме предметов. На уроках рисунка выполнение набросков в зависимости от характера исполнения можно подразделить на следующие виды: - наброски с натуры. Они выполняются с начала и до конца непосредственно глядя на натуру. Такой набросок может легко превратиться в зарисовку; - наброски по памяти. Выполняются через некоторый промежуток времени после наблюдения, это как бы зафиксированная на бумаге зрительная память; - наброски по представлению. Эта работа предполагает способность вызывать в своем уме представления о конкретных воспринятых ранее предметах, объектах, и явлениях окружающего мира. Для выполнения таких работ необходим богатый зрительный опыт, развитая фантазия; - наброски по воображению. Такие задания носят более творческий характер, основываются на запасе знаний и представлений о предметах и явлениях на умении комбинировать свои представления; - комбинированные наброски. Они выполняются сначала по наблюдению с натуры, а затем без натуры – по памяти. Стоит поговорить о том, для чего нам нужна работа над набросками? (ответы детей) Всё верно, мы выполняем наброски для того, что бы найти более удачную композицию или ее часть, иногда для  подробного анализа и изучения конструкции отдельного предмета в постановке, и конечно, для того, что бы получить опыт рисовальщика. На слайде мы с вами наблюдаем наброски бытовых предметов, как раз для их подробного изучения. А на следующей картинке видите небольшие тональные наброски натюрморта. Такие наброски часто становятся самостоятельным произведением изобразительного искусства. Вот мы приближаемся к непосредственному заданию урока. На слайде мы видим несколько набросков. Я хочу, чтобы вы сами увидели и рассказали: в чем их отличия? (1 - прорисовка листиков, 2 - рисование веточки с листиками, 3 - набросок растения полностью)	Тема урока на доске Обращение к наглядности Обращение к презентации Обращение к презентации Обращение к презентации
III Практи-ческая работа обучающихся	Сегодня вам предстоит выполнить несколько набросков с натуры, используя знания, полученные на уроке с применением различных графических материалов. Перед вами на натурном столике стоит горшечное растение, которое сегодня будет вашей натурой для набросков. Ваша задача выполнить набросок цветка, но перед этим необходимо изучить форму листьев, особенности веточки (как именно на ней растут листья), форму цветка. Для изучения мы, как настоящие художники будем не только созерцать , но и переносить информацию на бумагу. Выполняя наброски дети используют приготовленные материалы на выбор. Начинать я думаю следует с линейных набросков, а затем переходить к тональному решению. На одном листе можно разместить несколько набросков. Старайтесь не мельчить при выполнении наброска. Вы можете подойти и разглядеть натуру более подробно. Если у детей не возникло вопросов, приступаем к выполнению задания. Показ заранее подготовленной работы преподавателя.
IV Заключи -тельная часть урока	1. Экспресс – просмотр рисунков, анализ удачных работ. Требования к работам: - компоновка в листе; - правильное использование графического материала; - соблюдение пропорций; - передача особенностей натуры; - умение работать с мелкими деталями (форма листа, мелкие прожилки, стебли); - общая завершенность, выразительность наброска. Для чего мы можем использовать результат нашего урока? (включение в композицию, тренировка работы с натуры) 2. Выставление отметок. Уборка рабочих мест. Урок окончен, до свидания.	Вывешивание работ на доску