1181318
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокРусский языкКонспектыУрок русского языка Деепричастный оборот. Запятые при причастном обороте.

Урок русского языка Деепричастный оборот. Запятые при причастном обороте.

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Урок 50

Дата:

Тема урока: Деепричастный оборот. Запятые при причастном обороте.

Цель урока:

Обучающие:  вырабатывать умения составлять предложения с деепричастными оборотами, правильно расставлять знаки препинания, конструировать предложения по заданным моделям с использованием деепричастных оборотов, формировать у  учащихся знания и умения по орфографии, синтаксису, пунктуации и развитию речи. 
Развивающие : развивать у учащихся навыки коммуникативного общения на уроке, развивать у учащихся  разной степени обученности и обучаемости самостоятельность и личную активность при углублении знаний и закреплении материала. 
Воспитывающие:  Воспитывать любовь к родному языку, вызвать интерес к изучаемой теме на материале урока.

Тип урока: урок – практикум

Оборудование: раздаточный материал, возможности интерактивной доски.

Ход урока:


Этап урока, время на этап

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Применяемый метод или прием работы

1. Проверка домашнего задания

10 минут: 6 минут на тест и 4 минуты на предложения.

Контроль основных знаний и умений

1) Выполняют тест, проверяют по критериям, оценивают себя.

2) Проверяют домашнее задание, сверяясь с упражнением на презентации. Оценивают себя.

Тест

Самопроверка домашнего задания по образцу

(внимание, графическое обозначение изученной пунктограммы)

2. Игра «Третье лишнее»

3 минуты

Готовит подбор двух примеров.

1 вариант:

1) сбегая, провожая, трепещущий;
2) весело, обдумав, решая.
2 вариант:

1) желая, хотеть, любя;
2) зная, действуя, земная.


Анализируют и классифицируют материал. Комментируют свой выбор.

Игровая разминка перед большой работой по классификации материала

3. Группировка слов

5 минут

Создает условия, подготовив раздаточный материал по отрывку Чехова «Каштанка».


Дети читают, выписывают деепричастия, распределяя их в две группы. Ответ аргументируют, задавая вопрос.

Осложненное выборочное списывание.

Формирует важнейшее умение на повышенном уровне сложности находить примеры на грамматическую тему в потоке речи, т.е. в тексте. Профилактическая работа по подготовке к ЕГЭ.

4. Сопоставительный анализ предложений.

- Скажите, пожалуйста, для чего нужны нам деепричастия?

Подготавливает текст отрывка из произведения Гоголя «Тарас Бульба». Учитель направляет работу учеников над сравнительным анализом предложений, формулирует вопросы.

• Из какого произведения этот отрывок? Кто автор этого произведения? 
• Каков стиль этого отрывка? 
• Назовите глаголы, обозначающие основные действия. (Войско выступало, паны выезжали, отдавал приказы, стали наступать, понеслось, затянуло дымом.) 
• С помощью каких языковых средств автор уточняет действия, выраженные глаголами? (В тексте много деепричастий, основная функция деепричастий в речи – дописывать, дорисовывать основное действие.) 

Учащиеся преобразуют предложения и, отвечая на вопросы, оформляют вывод на проблемный вопрос: для чего нужны человеку деепричастия?

Устный анализ текста дает возможность увидеть художественную роль деепричастий в тексте: отмечает использование деепричастий для выразительности своей речи.

5. Конструирование предложения

Проводит синтаксическую пятиминутку.

Ребята преобразуют предложение и разбирают его по членам, устно дают ему характеристику.

Конструирование предложения с деепричастием формирует умение использовать их в своей речи для выразительности.

6. Конструирование текста.

Учитель дает задание, направляет работу

- Что вы образовали?

Учащиеся выполняют практическое задание, затем составляют связный текст, используя свои «заготовки»


7. Рефлексия. Выводы урока.


Учащиеся оценивают свою работу на уроке

Метод рефлексии «Закончи предложение» способствует лучшему осознанию своих результатов.

8. Домашнее задание.

Формулирует задание на дом, определяя уровни – базовый и повышенный.

Учащиеся записывают, дома выбирают уровень.

§28, 29, выучить термины, упр. 191 или составить текст из5-6 предложений, используя деепричастия.







РАЗДАТОЧНЫЙ МАТЕРИАЛ К УРОКУ 50

1) Игра «Третье лишнее»

1 вариант

1) сбегая, провожая, трепещущий;
2) весело, обдумав, решая.

2 вариант

1) желая, хотеть, любя;
2) зная, действуя, земная.


2) «Сгруппируй деепричастия»

Задание: прочитайте отрывок из произведения Чехова «Каштанка». Выпишите деепричастия, распределяя по колонкам.

Пригнув к земле голову, растопырив крылья и шипя, прямо на нее шел гусь. Несколько в стороне от нее лежал на матрасике кот. Увидев Каштанку, он вскочил, выгнул спину дугой и тоже зашипел. Собака испугалась не на шутку, но, не желая выдавать своего страха, громко залаяла и бросилась к коту. Кот, еще сильнее выгнув шею, зашипел и ударил Каштанку по голове. Каштанка, отскочив, присела на все четыре лапы и, протягивая к коту морду, залилась громким визгливым лаем. (А.П.Чехов)

Деепричастия несовершенного вида

Деепричастия совершенного вида











3) Работа по анализу текста.

А из города уже выступало неприятельское войско (греметь) в литавры и трубы и (подбочениться) выезжали паны окруженные несметными слугами. Толстый полковник отдавал приказы. И стали наступать они тесно на ... таборы (грозить) (нацеливаться) пищалями (сверкать) очами и (блестеть) медными доспехами. <...>Далеко понеслось громкое хлопанье по всем окрестным полям и нивам (слиться) в беспрерывный гул; дымом затянуло все поле а запорожцы палили (не)переводить) духу. <...> Уже не видно было за великим дымом обнявшим то и другое воинство.

4) Конструирование предложения. Синтаксическая разминка.

Задание: Прочитайте предложение, вставьте пропущенные буквы-орфограммы, выделите грамматическую основу.

Д..брота зар..ждает?ся в детств.. и ж..вёт (в) душе ч..ловека.

Дополнительное задание: Замените 1-ое сказуемое, выраженное глаголом, на деепричастие и запишите полученное предложение. Произведите его синтаксический разбор.

5) «Составь текст»

Найдите в предыдущем предложении словосочетание с главным словом деепричастием и выпишите его.

Образуйте с данными деепричастиями и подходящими по смыслу словами словосочетания (смотри слова для справок). Запишите полученные словосочетания.

Появляясь, наполняя, просачиваясь, сострадая.

Слова для справок: на свет; в грудь; ближнему; сердце ребёнка добротой.

Дополнительное задание: придумайте и запишите предложения с образованными вами деепричастными оборотами так, чтобы у вас получился связный текст. Деепричастные обороты выделите графически и пунктуационно.

Тест № 1 по деепричастию

1.Деепричастие – особая форма глагола, которая обозначает:

а) признак предмета по действию

б) признак признака

в) добавочное действие при основном действии, выраженном глаголом

г) действие предмета

2.Найти словосочетание с деепричастием:

а) закутанный в тулуп

б) укрепил болт

в) вырастив урожай

г) запер на замок

3.Выберите предложение с деепричастным оборотом (знаки не расставлены)

а) Ребятишки прыгали любуясь на ёлку.

Б) Ребятишки прыгали и любовались на ёлку.

В) Прыгающие ребятишки любовались на ёлку.

Г) Прыгая ребятишки любовались на ёлку.

4.Найдите деепричастия совершенного вида:

а) глядя б) сложив в) отнявши г) прочитав

д) улыбаясь е) балуясь

5.Найдите деепричастия несовершенного вида:

а) нахмурясь б) требуя в) прочтя г) выскочив

д) ликуя е) завидуя

6.Имеет ли деепричастие окончание:

а) да б) нет

7.Укажите правильный разбор слов по составу:

а) на-хмур-я-сь; б) нахмур-я-сь;

в) на-хмур-ясь; г) на-хму-рясь

8. Найдите деепричастия:

а) вечерело; в) улыбаясь; д) будучи;

б) рисовал; г) закрыв; е) игравший.

9.В каком предложении допущены ошибки в постановке знаков?

А) Герасим шёл, не торопясь, и не спуская Муму с верёвочки.

Б) Поезд, не останавливаясь, летел в неизвестном направлении.

В) Медсестра, негодуя, вбежала в палату.

Г) Улыбаясь он посмотрел вокруг.



Вопросы деепричастия

что делая? (несовершенный вид) что сделав? (совершенный вид)

hello_html_m4c8e8264.gif

hello_html_6145c523.gif


Алгоритм определения деепричастного оборота

1. Найди и выдели X глагол - основное действие.

2. Задай от него вопрос: либо что делая? (несовершенный вид)

либо что сделав? (совершенный вид)

3. Определи границы деепричастного оборота, задав вопросы к другим словам из предложения.

4. Проверь себя! Убери выделенный тобой деепричастный оборот из предложения и прочитай, что осталось. Если предложение звучит – правильно выделил деепричастный оборот. Если нет – попробуй ещё раз, пока не получится.




ОЦЕНОЧНЫЙ ЛИСТ _________________________________

Тест

Домашнее задание

«Третий лишний»

Сгруппируй деепричастия

Синтаксическая разминка

Составь текст

Итого










Общая информация

Номер материала: ДВ-225920

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс «Логистика»
Курс повышения квалификации «Основы управления проектами в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Логистика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс повышения квалификации «Страхование и актуарные расчеты»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс повышения квалификации «Источники финансов»
Курс профессиональной переподготовки «Организация технической поддержки клиентов при установке и эксплуатации информационно-коммуникационных систем»
Курс профессиональной переподготовки «Деятельность по хранению музейных предметов и музейных коллекций в музеях всех видов»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности специалиста оценщика-эксперта по оценке имущества»
Курс профессиональной переподготовки «Техническая диагностика и контроль технического состояния автотранспортных средств»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление процессом по предоставлению услуг по кредитному брокериджу»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.