Урок русского языка 4 класс тема "Состав слова"

Предмет	Русский язык
Класс	4 «Б»
Учитель	Кузьмина Л.А.
Тип урока	Урок  актуализации знаний и умений
Технология построения урока	Проблемно-диалогическая
Тема	Повторение состава слова
Цель	Развитие умений определять состав слова, графически обозначать части слова, составлять схемы слов, подбирать слова по схемам, находить и исправлять ошибки в разборе слова по составу
Основные термины, понятия	Алгоритм, приставка, корень, суффикс, окончание, основа слова, морфемы
Оборудование	Карточки

Планируемый результат
Предметные умения:	Личностные УУД:
- определять состав слова, выполняя пошаговые действия алгоритма; - графически обозначать части слова; - составлять схемы слов; - подбирать слова по схемам	- развивать умения выказывать своё отношение, выражать свои эмоции; - оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией - формировать мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности
	Регулятивные УУД:
	- развивать умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника;- оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;- прогнозировать предстоящую работу (составлять план);- осуществлять познавательную и личностную рефлексию
	Познавательные УУД:
	- развивать умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов; - представлять информацию в виде схемы; - выявлять сущность, особенности объектов; - делать выводы на основе анализа объектов; - обобщать и классифицировать по признакам; - ориентироваться на развороте учебника
	Коммуникативные УУД:
	- развивать умение слушать и понимать других; - строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами; - оформлять свои мысли в устной форме; - участвовать в учебном диалоге; - работать в группе

Формы работы:	Ресурсы:
Фронтальная Индивидуальная Работа в группах	Учебник «Русский язык» 4 класс Лингвистический словарь

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Изображение на доске	Формируемые умения
1. Организационный Цель: подготовка учащихся к работе на уроке	Проверка готовности учащихся к уроку. Слово делится на части,  Ах, какое это счастье! Может каждый грамотей  Сделать слово из частей!	Подготовка к уроку. Эмоциональный настрой на урок.
2. Актуализация знаний Цель: актуализация изученного; мотивация к пробному учебному действию; фиксация учащимися индивидуальных затруднений в выполнении пробного учебного действия.	1. Запись числа 2. Минутка чистописания 3. Словарная работа. Отгадайте загадку. Белые овечки по небу гуляют, Соберутся в стаи – солнце закрывают. – Запишите слово облако, выделите корень, запишите однокоренные слова. – Какое явление наблюдается в корне этих слов? – Написание какой буквы гласного надо запомнить? – Разберите по составу слова	Комментированная запись числа. Пропись буквы Оо Запись однокоренных слов Ответы на вопросы (чередование к/ч) Разбор слова	Число Классная работа Оо Облако, облачный, заоблачный, облачко	определять состав слова, выполняя пошаговые действия алгоритма графически обозначать части слова формировать мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности
3. Формулирование проблемы Цель: создание условий для формулировки цели урока и постановки учебных задач.	– Рассмотрите схемы слов. В каких из них допущена ошибка? В чём? – Определите тему урока. Слова Ивана Ивановича стр.94 Почему так важно знать состав слова? – Предположите, каковы могут быть цели такого урока. Работа над определением. Работа в паре Кроссворд Я стою перед корнем и могу образовывать слова. И я тоже могу образовывать слова, только стою после корня. А я без окончания проживу, удалите его от меня! А я самый главный среди вас, ни одно слово без меня не может существовать. Между прочим, без меня из слов невозможно составить предложение. - По вертикали в выделенных ячейках находится ключевое слово, которое является темой нашего сегодняшнего урока. (Морфемы) - Что такое морфема? (Это неделимая  часть слова) - Какое понятие из перечисленных в кроссворде нельзя назвать морфемой? (Основу, потому что она может состоять из одной или нескольких морфем.)  -обобщение и формулировка цели  урока «Состав слова» Карточка «Помогайка» Морфемы – минимальные неделимые части слова. Корень - главная часть слова. Приставка – стоит перед корнем, служит для образования новых слов. Суффикс – стоит после корня, служит для образования новых слов. Окончание – изменяемая часть слова, служит для образования форм слова. 2. Вопросы и задания для повторения Карточки Что такое корень? Что такое приставка? Что такое суффикс? Что такое окончание? Стр. 95 3. Работа в учебнике. Упр. 152 стр.94	Работа по схемам Формулируют тему урока Дети читают и делают вывод Ответы на вопрос (Учиться находить и правильно выделять части слова) Предположения учеников Ответы детей Работа со словарём (Определять, как образованы слова, изучать законы образования слов Постановка цели урока Знакомство с карточкой , ее содержанием. Учащиеся формируют понятие и сравнивают по учебнику Коллективная проверка Ответы на вопросы Ученики записывают слова разных частей речи и разбирают по составу.	Состав слова	составлять схемы слов представлять информацию в виде схемы развивать умения выказывать своё отношение, выражать свои эмоции развивать умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов развивать умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника оформлять свои мысли в устной форме развивать умения выказывать своё отношение, выражать свои эмоции подбирать слова по схемам работать в группе развивать умение слушать и понимать других строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами ориентироваться на развороте учебника
4. Физминутка Цель: снятие утомления на уроке	Покажите глазами «путь» разбора слова по составу	Выполнение профилактических упражнений для зрения, кистей рук, коррекции осанки
5. Развитие умений Цель: установление правильности и осознанности усвоения учебного материала, выявление пробелов, неверных представлений, их коррекция	1.Игра «Четвёртое лишнее» Горка, сгорел, пригорок, горняк. Кость, коснуться, костный, косточка. Подорожник, подорожать, бездорожье, дороженька. Носить, носовой, носик, нос. Лесник, лес, лестница, безлесный. 2.      Игра  «Поможем Анне»	Участие в игре-конкурсе Коллективная проверка Учащиеся отвечают на вопросы в электронном приложении «Русский язык» 4 класс		обобщать и классифицировать по признакам выявлять сущность, особенности объектов делать выводы на основе анализа объектов участвовать в учебном диалоге развивается умение разбирать слова по составу, опираясь на порядок разбора и приведённые однокоренные слова.
6. Рефлексия Цель: анализ и оценка успешности достижения цели. Выявление качества и уровня овладения знаниями.	Постановка вопросов для обобщения материала урока. – Что у вас получалось сегодня лучше всего? – В чём испытали затруднения?	Ответы на вопросы. Самоконтроль. Постановка целей на следующий урок.		осуществлять познавательную и личностную рефлексию
7. Оценивание	Даёт оценку работе отдельных учеников и класса. Предлагает оценить учащимся собственную деятельность на уроке. - Собери пословицу По ученику и об учителе судят.	Анализируют и оценивают свою деятельность и деятельность одноклассников.		выполнять самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности