Урок русского языка на тему "Двойная роль Е, Ё, Ю, Я" (5 класс)

• 1 слайд

  Двойная роль букв Е, Ё, Ю, Я
  Орфоэпия.
  

• 2 слайд

  Продолжите строку:
  Лингвистика _________________
  Фонетика ______________________
  Фонема __________________
  Графика _________________
  Каллиграфия _________________
  Алфавит ________________
  жы – такое написание неправильное, потому что ____________________
  
  

• 3 слайд

  Чем различаются?
  Устная и письменная речь.
  Буква и звук.
  Гласные и согласные.
  Звонкие и глухие.
  Звуки-волшебники и звуки-двойняшки
  

• 4 слайд

  Найдите лишнее:
  Кузьмина
  Ласьков
  Зорькин
  Ананьева
  

• 5 слайд

  В каком случае е, ё, ю, я обозначают один звук? Два звука?
  Лень
  Салют
  Вперёд
  Мять
  Ехать
  Южный
  Ёжик
  Ялта
  Поездка
  Решают
  Поёт
  Приятный
  Съезд
  Вьюга
  Ружьё
  Объявит
  

• 6 слайд

  Назовите ряд, в котором все слова состоят из 7 звуков:
  Сильная, занятие, вьюжный.
  Троечка, пузырёк, вьётся.
  Объявить, пиявка, моешься.
  Хищные, листья, муравьи.
  
  

• 7 слайд

  Назовите ряд, в котором все слова состоят из 9 звуков:
  Съёжиться, объёмный, объяснить.
  Предъявить, терпение, явление.
  Уличение, яблонька, приволье.
  Юбилярша, ограничить, мифология.
  
  

• 8 слайд

  Расшифруйте, в чем разница:
  [с’э′л] – [сj’э′л]
  [с’э′м’ь] – [с’иэм’j’а′]
  [во′л’у] – [въл’j’у′]
  Сел – съел
  Семя – семья
  Волю – волью
  

• 9 слайд

  Найдите ъ или ь:
  Об .. явление
  Сверх .. мощный
  Четырех .. этажный
  Из .. ездить
  Бул .. он
  С .. экономить
  Без .. облачный
  
  ъ
  ъ
  ь
  

• 10 слайд

  шампиньо′н
  

• 11 слайд

  медальо′н
  

• 12 слайд

  бульо′н
  

• 13 слайд

  Расшифруйте, запишите, объясните.
  [т’иэжо′лыj’]
  [за′j’ьч’j’ьвъ]
  [пъб’иэл’э′т’]
  [падj’о′м]
  [уд’иэвл’а′цъ]
  [ната′л’j’ь вла′снъ зъкр’ич’а′лъ с’иэр’о′шкъ зган’а′j’ лъшыэд’э′j’]
  

• 14 слайд

  орфоэ′пия
  орфо – прямой, правильный
  эпос – речь (греч.)
  

• 15 слайд

  Орфоэ′пия –
  раздел науки о языке, в котором содержатся правила произношения звуков и ударения в словах.
  

• 16 слайд

  деклама′ция де – хорошо
  кламо – говорить (лат.)
  
  

• 17 слайд

  декора′ция
  де – хорошо
  коро – украшать(лат.)
  

• 18 слайд

  вариа′нт
  варианс – изменяющийся (лат.)
  

• 19 слайд

  ветера′н
  ветус – старый, опытный (лат.)
  

• 20 слайд

  Расставьте ударение, запишите в алфавитном порядке.
  [крас’ив’ьj’ь]
  [стал’ар]
  [форзъц]
  [кухъныj’]
  [балуj’ус’]
  [шаф’оры]
  [зван’иш]
  [щ’иэв’эл’]
  [н’эжыл]
  [вър’иант]
  

• 1 слайд

  Двойная роль букв Е, Ё, Ю, Я
  Орфоэпия.
  

• 2 слайд

  Продолжите строку:
  Лингвистика _________________
  Фонетика ______________________
  Фонема __________________
  Графика _________________
  Каллиграфия _________________
  Алфавит ________________
  жы – такое написание неправильное, потому что ____________________
  
  

• 3 слайд

  Чем различаются?
  Устная и письменная речь.
  Буква и звук.
  Гласные и согласные.
  Звонкие и глухие.
  Звуки-волшебники и звуки-двойняшки
  

• 4 слайд

  Найдите лишнее:
  Кузьмина
  Ласьков
  Зорькин
  Ананьева
  

• 5 слайд

  В каком случае е, ё, ю, я обозначают один звук? Два звука?
  Лень
  Салют
  Вперёд
  Мять
  Ехать
  Южный
  Ёжик
  Ялта
  Поездка
  Решают
  Поёт
  Приятный
  Съезд
  Вьюга
  Ружьё
  Объявит
  

• 6 слайд

  Назовите ряд, в котором все слова состоят из 7 звуков:
  Сильная, занятие, вьюжный.
  Троечка, пузырёк, вьётся.
  Объявить, пиявка, моешься.
  Хищные, листья, муравьи.
  
  

• 7 слайд

  Назовите ряд, в котором все слова состоят из 9 звуков:
  Съёжиться, объёмный, объяснить.
  Предъявить, терпение, явление.
  Уличение, яблонька, приволье.
  Юбилярша, ограничить, мифология.
  
  

• 8 слайд

  Расшифруйте, в чем разница:
  [с’э′л] – [сj’э′л]
  [с’э′м’ь] – [с’иэм’j’а′]
  [во′л’у] – [въл’j’у′]
  Сел – съел
  Семя – семья
  Волю – волью
  

• 9 слайд

  Найдите ъ или ь:
  Об .. явление
  Сверх .. мощный
  Четырех .. этажный
  Из .. ездить
  Бул .. он
  С .. экономить
  Без .. облачный
  
  ъ
  ъ
  ь
  

• 10 слайд

  шампиньо′н
  

• 11 слайд

  медальо′н
  

• 12 слайд

  бульо′н
  

• 13 слайд

  почтальо′н
  

• 14 слайд

  каньо′н
  

• 15 слайд

  шиньо′н
  

• 16 слайд

  котильо′н
  

• 17 слайд

  сеньо′р (в Испании)
  синьо′р (в Италии)
  

• 18 слайд

  Расшифруйте, запишите, объясните.
  [т’иэжо′лыj’]
  [за′j’ьч’j’ьвъ]
  [пъб’иэл’э′т’]
  [падj’о′м]
  [уд’иэвл’а′цъ]
  [ната′л’j’ь вла′снъ зъкр’ич’а′лъ с’иэр’о′шкъ зган’а′j’ лъшыэд’э′j’]
  

• 19 слайд

  орфоэ′пия
  орфо – прямой, правильный
  эпос – речь (греч.)
  

• 20 слайд

  Орфоэ′пия –
  раздел науки о языке, в котором содержатся правила произношения звуков и ударения в словах.
  

• 21 слайд

  деклама′ция де – хорошо
  кламо – говорить (лат.)
  
  

• 22 слайд

  декора′ция
  де – хорошо
  коро – украшать(лат.)
  

• 23 слайд

  вариа′нт
  варианс – изменяющийся (лат.)
  

• 24 слайд

  ветера′н
  ветус – старый, опытный (лат.)
  

• 25 слайд

  Расставьте ударение, запишите в алфавитном порядке.
  [крас’ив’ьj’ь]
  [стал’ар]
  [форзъц]
  [кухъныj’]
  [балуj’ус’]
  [шаф’оры]
  [зван’иш]
  [щ’иэв’эл’]
  [н’эжыл]
  [вър’иант]
  

• 1 слайд

  Двойная роль букв Е, Ё, Ю, Я
  Орфоэпия.
  

• 2 слайд

  Продолжите строку:
  Лингвистика _________________
  Фонетика ______________________
  Фонема __________________
  Графика _________________
  Каллиграфия _________________
  Алфавит ________________
  жы – такое написание неправильное, потому что ____________________
  
  

• 3 слайд

  Чем различаются?
  Устная и письменная речь.
  Буква и звук.
  Гласные и согласные.
  Звонкие и глухие.
  Звуки-волшебники и звуки-двойняшки
  

• 4 слайд

  Найдите лишнее:
  Кузьмина
  Ласьков
  Зорькин
  Ананьева
  

• 5 слайд

  В каком случае е, ё, ю, я обозначают один звук? Два звука?
  Лень
  Салют
  Вперёд
  Мять
  Ехать
  Южный
  Ёжик
  Ялта
  Поездка
  Решают
  Поёт
  Приятный
  Съезд
  Вьюга
  Ружьё
  Объявит
  

• 6 слайд

  Назовите ряд, в котором все слова состоят из 7 звуков:
  Сильная, занятие, вьюжный.
  Троечка, пузырёк, вьётся.
  Объявить, пиявка, моешься.
  Хищные, листья, муравьи.
  
  

• 7 слайд

  Назовите ряд, в котором все слова состоят из 9 звуков:
  Съёжиться, объёмный, объяснить.
  Предъявить, терпение, явление.
  Уличение, яблонька, приволье.
  Юбилярша, ограничить, мифология.
  
  

• 8 слайд

  Расшифруйте, в чем разница:
  [с’э′л] – [сj’э′л]
  [с’э′м’ь] – [с’иэм’j’а′]
  [во′л’у] – [въл’j’у′]
  Сел – съел
  Семя – семья
  Волю – волью
  

• 9 слайд

  Найдите ъ или ь:
  Об .. явление
  Сверх .. мощный
  Четырех .. этажный
  Из .. ездить
  Бул .. он
  С .. экономить
  Без .. облачный
  
  ъ
  ъ
  ь
  

• 10 слайд

  шампиньо′н
  

• 11 слайд

  медальо′н
  

• 12 слайд

  бульо′н
  

• 13 слайд

  Расшифруйте, запишите, объясните.
  [т’иэжо′лыj’]
  [за′j’ьч’j’ьвъ]
  [пъб’иэл’э′т’]
  [падj’о′м]
  [уд’иэвл’а′цъ]
  [ната′л’j’ь вла′снъ зъкр’ич’а′лъ с’иэр’о′шкъ зган’а′j’ лъшыэд’э′j’]
  

• 14 слайд

  орфоэ′пия
  орфо – прямой, правильный
  эпос – речь (греч.)
  

• 15 слайд

  Орфоэ′пия –
  раздел науки о языке, в котором содержатся правила произношения звуков и ударения в словах.
  

• 16 слайд

  деклама′ция де – хорошо
  кламо – говорить (лат.)
  
  

• 17 слайд

  декора′ция
  де – хорошо
  коро – украшать(лат.)
  

• 18 слайд

  вариа′нт
  варианс – изменяющийся (лат.)
  

• 19 слайд

  ветера′н
  ветус – старый, опытный (лат.)
  

• 20 слайд

  Расставьте ударение, запишите в алфавитном порядке.
  [крас’ив’ьj’ь]
  [стал’ар]
  [форзъц]
  [кухъныj’]
  [балуj’ус’]
  [шаф’оры]
  [зван’иш]
  [щ’иэв’эл’]
  [н’эжыл]
  [вър’иант]
  

ДОМАШНЯЯ РАБОТА.

I. Решите тест.

1. В каком слове букв больше, чем звуков?

а) опытный;

б) доблестный;

в) ясный;

г) вьюжный.

2. В каком слове звуков больше, чем букв?

а) осень;

б) этаж;

в) ближе;

г) лает.

3. В каком слове все согласные звуки  твердые?

а) шепот;

б) человек;

в) домой;

г) ярко.

4. В каком слове все согласные звуки  мягкие?

а) идешь;

б) перья;

в) цапля;

г) великан.

5. В каком слове все согласные звуки  звонкие?

а) сбил;

б) город;

в) засветло;

г) пробка.

6. В каком слове все согласные звуки  глухие?

а) лодочка;

б) повозка;

в) статистика;

г) койка.

7. В каком слове есть согласный звук [д]?

а) поддержка;

б) городской;

в) деспот;

г) отбой.

8. В каком слове есть согласный звук [п’]?

а) робкий;

б) песня;

в) спасатель;

г) отпор.

9. В каком слове есть согласный звук [т’]?

а) ателье;

б) отдалиться;

в) впредь;

г) ходьба.

10. В каком слове есть звук [о]?

а) сгореть;

б) тушенка;

в) оплата;

г) поехать.

11. В каком слове есть звук [а]?

а) яркий;

б) тяжелый;

в) вытянул;

г) впечатление.

12. В каком слове буква Ю обозначает два звука?

а) крючок;

б) выпьют;

в) блюдца;

г) утюг.

13. Написание какого слова не расходится с произношением?

а) счастье;

б) чувства;

в) сбиться;

г) сарай.

14. Найдите слово, в котором есть звук [й]:

а) песня;

б) поэт;

в) рисование;

г) учеба.

15. Какому звуку в слове «блюдце» дана неверная характеристика?

а)  [б] - согласный, звонкий, твердый;

б)  [ю] - гласный, ударный:

в)  [т] - согласный, глухой, твердый;

г)  [ц] - согласный, глухой, твердый.

II. Разгадайте кроссворд. Впишите слова с разделительным Ь.

1	ь
2		ь
3			ь
4				ь
5					ь
6						ь

III. Вставьте буквы и знаки препинания. Подчеркните слова с разделительным Ь.

1)П .. нгвин при лин .. ке т .. ряет все пер .. я сразу. 2)После этого он спокойно стоит среди груды вып .. вших пер .. ев пока не разов .. ется новое оперение.

3)Вес нас .. комых которых с .. ница с .. едает ежедневно сост .. вляет вес самой с .. ницы.

ДОМАШНЯЯ РАБОТА.

I. Решите тест.

1. В каком слове букв больше, чем звуков?

а) опытный;

б) доблестный;

в) ясный;

г) вьюжный.

2. В каком слове звуков больше, чем букв?

а) осень;

б) этаж;

в) ближе;

г) лает.

3. В каком слове все согласные звуки  твердые?

а) шепот;

б) человек;

в) домой;

г) ярко.

4. В каком слове все согласные звуки  мягкие?

а) идешь;

б) перья;

в) цапля;

г) великан.

5. В каком слове все согласные звуки  звонкие?

а) сбил;

б) город;

в) засветло;

г) пробка.

6. В каком слове все согласные звуки  глухие?

а) лодочка;

б) повозка;

в) статистика;

г) койка.

7. В каком слове есть согласный звук [д]?

а) поддержка;

б) городской;

в) деспот;

г) отбой.

8. В каком слове есть согласный звук [п’]?

а) робкий;

б) песня;

в) спасатель;

г) отпор.

9. В каком слове есть согласный звук [т’]?

а) ателье;

б) отдалиться;

в) впредь;

г) ходьба.

10. В каком слове есть звук [о]?

а) сгореть;

б) тушенка;

в) оплата;

г) поехать.

11. В каком слове есть звук [а]?

а) яркий;

б) тяжелый;

в) вытянул;

г) впечатление.

12. В каком слове буква Ю обозначает два звука?

а) крючок;

б) выпьют;

в) блюдца;

г) утюг.

13. Написание какого слова не расходится с произношением?

а) счастье;

б) чувства;

в) сбиться;

г) сарай.

14. Найдите слово, в котором есть звук [й]:

а) песня;

б) поэт;

в) рисование;

г) учеба.

15. Какому звуку в слове «блюдце» дана неверная характеристика?

а)  [б] - согласный, звонкий, твердый;

б)  [ю] - гласный, ударный:

в)  [т] - согласный, глухой, твердый;

г)  [ц] - согласный, глухой, твердый.

II. Разгадайте кроссворд. Впишите слова с разделительным Ь.

1	ь
2		ь
3			ь
4				ь
5					ь
6						ь

III. Вставьте буквы и знаки препинания. Подчеркните слова с разделительным Ь.

1)П .. нгвин при лин .. ке т .. ряет все пер .. я сразу. 2)После этого он спокойно стоит среди груды вып .. вших пер .. ев пока не разов .. ется новое оперение.

3)Вес нас .. комых которых с .. ница с .. едает ежедневно сост .. вляет вес самой с .. ницы.

Карточка№1.

I. Расшифруйте, запишите, докажите графически буквы в корне.

[насв’э′т   пъj’и^эвл’а′j’ьцъ   п’э′рвъj’ь   тра′фкъ   п’э′рвыj’ь   л’исто′ч’к’и.] ___________________________________________

__________________________________________________ _____

________________________________________________________

________________________________________________________

II. Выделите грамм. основы, обозначьте гл.слова, надпишите части речи. Определите вид предложения по наличию гл.членов. Расставьте знаки препинания, докажите схемой.

Карточка№1.

I. Расшифруйте, запишите, докажите графически буквы в корне.

[насв’э′т   пъj’и^эвл’а′j’ьцъ   п’э′рвъj’ь   тра′фкъ   п’э′рвыj’ь   л’исто′ч’к’и.] ___________________________________________

__________________________________________________ _____

________________________________________________________

________________________________________________________

II. Выделите грамм. основы, обозначьте гл.слова, надпишите части речи. Определите вид предложения по наличию гл.членов. Расставьте знаки препинания, докажите схемой.

Карточка№1.

I. Расшифруйте, запишите, докажите графически буквы в корне.

[насв’э′т   пъj’и^эвл’а′j’ьцъ   п’э′рвъj’ь   тра′фкъ   п’э′рвыj’ь   л’исто′ч’к’и.] ___________________________________________

__________________________________________________ _____

________________________________________________________

________________________________________________________

II. Выделите грамм. основы, обозначьте гл.слова, надпишите части речи. Определите вид предложения по наличию гл.членов. Расставьте знаки препинания, докажите схемой.

Карточка№1.

I. Расшифруйте, запишите, докажите графически буквы в корне.

[насв’э′т   пъj’и^эвл’а′j’ьцъ   п’э′рвъj’ь   тра′фкъ   п’э′рвыj’ь   л’исто′ч’к’и.] ___________________________________________

__________________________________________________ _____

________________________________________________________

________________________________________________________

II. Выделите грамм. основы, обозначьте гл.слова, надпишите части речи. Определите вид предложения по наличию гл.членов. Расставьте знаки препинания, докажите схемой.

Карточка№1.

I. Расшифруйте, запишите, докажите графически буквы в корне.

[насв’э′т   пъj’и^эвл’а′j’ьцъ   п’э′рвъj’ь   тра′фкъ   п’э′рвыj’ь   л’исто′ч’к’и.] ___________________________________________

__________________________________________________ _____

________________________________________________________

________________________________________________________

II. Выделите грамм. основы, обозначьте гл.слова, надпишите части речи. Определите вид предложения по наличию гл.членов. Расставьте знаки препинания, докажите схемой.

Карточка№1.

I. Расшифруйте, запишите, докажите графически буквы в корне.

[насв’э′т   пъj’и^эвл’а′j’ьцъ   п’э′рвъj’ь   тра′фкъ   п’э′рвыj’ь   л’исто′ч’к’и.] ___________________________________________

__________________________________________________ _____

________________________________________________________

________________________________________________________

II. Выделите грамм. основы, обозначьте гл.слова, надпишите части речи. Определите вид предложения по наличию гл.членов. Расставьте знаки препинания, докажите схемой.

Карточка№1.

I. Расшифруйте, запишите, докажите графически буквы в корне.

[насв’э′т   пъj’и^эвл’а′j’ьцъ   п’э′рвъj’ь   тра′фкъ   п’э′рвыj’ь   л’исто′ч’к’и.] ___________________________________________

__________________________________________________ _____

________________________________________________________

________________________________________________________

II. Выделите грамм. основы, обозначьте гл.слова, надпишите части речи. Определите вид предложения по наличию гл.членов. Расставьте знаки препинания, докажите схемой.

Карточка№1.

I. Расшифруйте, запишите, докажите графически буквы в корне.

[насв’э′т   пъj’и^эвл’а′j’ьцъ   п’э′рвъj’ь   тра′фкъ   п’э′рвыj’ь   л’исто′ч’к’и.] ___________________________________________

__________________________________________________ _____

________________________________________________________

________________________________________________________

II. Выделите грамм. основы, обозначьте гл.слова, надпишите части речи. Определите вид предложения по наличию гл.членов. Расставьте знаки препинания, докажите схемой.

Карточка №2.

I. Расшифруйте, запишите, докажите графически буквы в корне.

[кагда′    j’у′ръ   прасну′лс’ь   ужэ′   фсхад’и′лъ   со′нцъ.] __________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

II. Выделите грамм. основы, обозначьте гл.слова, надпишите части речи. Определите вид предложения по наличию гл.членов. Расставьте знаки препинания, докажите схемой.

Карточка №2.

I. Расшифруйте, запишите, докажите графически буквы в корне.

[кагда′    j’у′ръ   прасну′лс’ь   ужэ′   фсхад’и′лъ   со′нцъ.] __________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

II. Выделите грамм. основы, обозначьте гл.слова, надпишите части речи. Определите вид предложения по наличию гл.членов. Расставьте знаки препинания, докажите схемой.

Карточка №2.

I. Расшифруйте, запишите, докажите графически буквы в корне.

[кагда′    j’у′ръ   прасну′лс’ь   ужэ′   фсхад’и′лъ   со′нцъ.] __________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

II. Выделите грамм. основы, обозначьте гл.слова, надпишите части речи. Определите вид предложения по наличию гл.членов. Расставьте знаки препинания, докажите схемой.

Карточка №2.

I. Расшифруйте, запишите, докажите графически буквы в корне.

[кагда′    j’у′ръ   прасну′лс’ь   ужэ′   фсхад’и′лъ   со′нцъ.] __________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

II. Выделите грамм. основы, обозначьте гл.слова, надпишите части речи. Определите вид предложения по наличию гл.членов. Расставьте знаки препинания, докажите схемой.

Карточка №2.

I. Расшифруйте, запишите, докажите графически буквы в корне.

[кагда′    j’у′ръ   прасну′лс’ь   ужэ′   фсхад’и′лъ   со′нцъ.] __________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

II. Выделите грамм. основы, обозначьте гл.слова, надпишите части речи. Определите вид предложения по наличию гл.членов. Расставьте знаки препинания, докажите схемой.

Карточка №2.

I. Расшифруйте, запишите, докажите графически буквы в корне.

[кагда′    j’у′ръ   прасну′лс’ь   ужэ′   фсхад’и′лъ   со′нцъ.] __________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

II. Выделите грамм. основы, обозначьте гл.слова, надпишите части речи. Определите вид предложения по наличию гл.членов. Расставьте знаки препинания, докажите схемой.

Карточка №2.

I. Расшифруйте, запишите, докажите графически буквы в корне.

[кагда′    j’у′ръ   прасну′лс’ь   ужэ′   фсхад’и′лъ   со′нцъ.] __________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

II. Выделите грамм. основы, обозначьте гл.слова, надпишите части речи. Определите вид предложения по наличию гл.членов. Расставьте знаки препинания, докажите схемой.

Карточка №2.

I. Расшифруйте, запишите, докажите графически буквы в корне.

[кагда′    j’у′ръ   прасну′лс’ь   ужэ′   фсхад’и′лъ   со′нцъ.] __________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

II. Выделите грамм. основы, обозначьте гл.слова, надпишите части речи. Определите вид предложения по наличию гл.членов. Расставьте знаки препинания, докажите схемой.

Карточка №2.

I. Расшифруйте, запишите, докажите графически буквы в корне.

[кагда′    j’у′ръ   прасну′лс’ь   ужэ′   фсхад’и′лъ   со′нцъ.] __________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

II. Выделите грамм. основы, обозначьте гл.слова, надпишите части речи. Определите вид предложения по наличию гл.членов. Расставьте знаки препинания, докажите схемой.

Карточка №2.

I. Расшифруйте, запишите, докажите графически буквы в корне.

[кагда′    j’у′ръ   прасну′лс’ь   ужэ′   фсхад’и′лъ   со′нцъ.] __________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

II. Выделите грамм. основы, обозначьте гл.слова, надпишите части речи. Определите вид предложения по наличию гл.членов. Расставьте знаки препинания, докажите схемой.

Карточка №3.

I. Расшифруйте, запишите, докажите графически буквы в корне.

[наду′л’ис’   по′ч’к’и   кал’и′ны   л’и′пкъj’   б’и^эр’о′зы   ръспуст’и′лъс’   в’э′рбъ.] ____________________________________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________

II. Выделите грамм. основы, обозначьте гл.слова, надпишите части речи. Определите вид предложения по наличию гл.членов. Расставьте знаки препинания, докажите схемой.

Карточка №3.

I. Расшифруйте, запишите, докажите графически буквы в корне.

[наду′л’ис’   по′ч’к’и   кал’и′ны   л’и′пкъj’   б’иэр’о′зы   ръспуст’и′лъс’   в’э′рбъ.] ____________________________________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________

II. Выделите грамм. основы, обозначьте гл.слова, надпишите части речи. Определите вид предложения по наличию гл.членов. Расставьте знаки препинания, докажите схемой.

Карточка №3.

I. Расшифруйте, запишите, докажите графически буквы в корне.

[наду′л’ис’   по′ч’к’и   кал’и′ны   л’и′пкъj’   б’иэр’о′зы   ръспуст’и′лъс’   в’э′рбъ.] ____________________________________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________

II. Выделите грамм. основы, обозначьте гл.слова, надпишите части речи. Определите вид предложения по наличию гл.членов. Расставьте знаки препинания, докажите схемой.

Карточка №3.

I. Расшифруйте, запишите, докажите графически буквы в корне.

[наду′л’ис’   по′ч’к’и   кал’и′ны   л’и′пкъj’   б’иэр’о′зы   ръспуст’и′лъс’   в’э′рбъ.] ____________________________________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________

II. Выделите грамм. основы, обозначьте гл.слова, надпишите части речи. Определите вид предложения по наличию гл.членов. Расставьте знаки препинания, докажите схемой.

Карточка №3.

I. Расшифруйте, запишите, докажите графически буквы в корне.

[наду′л’ис’   по′ч’к’и   кал’и′ны   л’и′пкъj’   б’и^эр’о′зы   ръспуст’и′лъс’   в’э′рбъ.] ____________________________________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________

II. Выделите грамм. основы, обозначьте гл.слова, надпишите части речи. Определите вид предложения по наличию гл.членов. Расставьте знаки препинания, докажите схемой.

Карточка №3.

I. Расшифруйте, запишите, докажите графически буквы в корне.

[наду′л’ис’   по′ч’к’и   кал’и′ны   л’и′пкъj’   б’иэр’о′зы   ръспуст’и′лъс’   в’э′рбъ.] ____________________________________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________

II. Выделите грамм. основы, обозначьте гл.слова, надпишите части речи. Определите вид предложения по наличию гл.членов. Расставьте знаки препинания, докажите схемой.

Карточка №3.

I. Расшифруйте, запишите, докажите графически буквы в корне.

[наду′л’ис’   по′ч’к’и   кал’и′ны   л’и′пкъj’   б’иэр’о′зы   ръспуст’и′лъс’   в’э′рбъ.] ____________________________________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________

II. Выделите грамм. основы, обозначьте гл.слова, надпишите части речи. Определите вид предложения по наличию гл.членов. Расставьте знаки препинания, докажите схемой.

Карточка №3.

I. Расшифруйте, запишите, докажите графически буквы в корне.

[наду′л’ис’   по′ч’к’и   кал’и′ны   л’и′пкъj’   б’иэр’о′зы   ръспуст’и′лъс’   в’э′рбъ.] ____________________________________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________

II. Выделите грамм. основы, обозначьте гл.слова, надпишите части речи. Определите вид предложения по наличию гл.членов. Расставьте знаки препинания, докажите схемой.

Карточка №4.

I. Расшифруйте, запишите, докажите графически буквы в корне.

[нър’и^эк’э′   зътр’и^эщ’а′л’и   зъшъв’и^эл’и′л’ис’   ста′л’и   лама′цъ   л’д’и′ны.] _______________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

II. Выделите грамм. основы, обозначьте гл.слова, надпишите части речи. Определите вид предложения по наличию гл.членов. Расставьте знаки препинания, докажите схемой.

Карточка №4.

I. Расшифруйте, запишите, докажите графически буквы в корне.

[нър’и^эк’э′   зътр’и^эщ’а′л’и   зъшъв’и^эл’и′л’ис’   ста′л’и   лама′цъ   л’д’и′ны.] _______________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

II. Выделите грамм. основы, обозначьте гл.слова, надпишите части речи. Определите вид предложения по наличию гл.членов. Расставьте знаки препинания, докажите схемой.

Карточка №4.

I. Расшифруйте, запишите, докажите графически буквы в корне.

[нър’и^эк’э′   зътр’и^эщ’а′л’и   зъшъв’и^эл’и′л’ис’   ста′л’и   лама′цъ   л’д’и′ны.] _______________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

II. Выделите грамм. основы, обозначьте гл.слова, надпишите части речи. Определите вид предложения по наличию гл.членов. Расставьте знаки препинания, докажите схемой.

Карточка №4.

I. Расшифруйте, запишите, докажите графически буквы в корне.

[нър’и^эк’э′   зътр’и^эщ’а′л’и   зъшъв’и^эл’и′л’ис’   ста′л’и   лама′цъ   л’д’и′ны.] _______________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

II. Выделите грамм. основы, обозначьте гл.слова, надпишите части речи. Определите вид предложения по наличию гл.членов. Расставьте знаки препинания, докажите схемой.

Карточка №4.

I. Расшифруйте, запишите, докажите графически буквы в корне.

[нър’и^эк’э′   зътр’и^эщ’а′л’и   зъшъв’и^эл’и′л’ис’   ста′л’и   лама′цъ   л’д’и′ны.] _______________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

II. Выделите грамм. основы, обозначьте гл.слова, надпишите части речи. Определите вид предложения по наличию гл.членов. Расставьте знаки препинания, докажите схемой.

Карточка №4.

I. Расшифруйте, запишите, докажите графически буквы в корне.

[нър’и^эк’э′   зътр’и^эщ’а′л’и   зъшъв’и^эл’и′л’ис’   ста′л’и   лама′цъ   л’д’и′ны.] _______________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

II. Выделите грамм. основы, обозначьте гл.слова, надпишите части речи. Определите вид предложения по наличию гл.членов. Расставьте знаки препинания, докажите схемой.

Карточка №5.

I. Расшифруйте, запишите, докажите графически буквы в корне.

[дн’о′м   сн’э′к   та′j’ьл    насо′нцъ   а   в’э′ч’ьръм   фс’о′   вно′ф’   зъм’и^эра′лъ.] _______________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

II. Выделите грамм. основы, обозначьте гл.слова, надпишите части речи. Определите вид предложения по наличию гл.членов. Расставьте знаки препинания, докажите схемой.

Карточка №5.

I. Расшифруйте, запишите, докажите графически буквы в корне.

[дн’о′м   сн’э′к   та′j’ьл    насо′нцъ   а   в’э′ч’ьръм   фс’о′   вно′ф’   зъм’и^эра′лъ.] _______________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

II. Выделите грамм. основы, обозначьте гл.слова, надпишите части речи. Определите вид предложения по наличию гл.членов. Расставьте знаки препинания, докажите схемой.

Карточка №5.

I. Расшифруйте, запишите, докажите графически буквы в корне.

[дн’о′м   сн’э′к   та′j’ьл    насо′нцъ   а   в’э′ч’ьръм   фс’о′   вно′ф’   зъм’и^эра′лъ.] _______________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

II. Выделите грамм. основы, обозначьте гл.слова, надпишите части речи. Определите вид предложения по наличию гл.членов. Расставьте знаки препинания, докажите схемой.

Карточка №5.

I. Расшифруйте, запишите, докажите графически буквы в корне.

[дн’о′м   сн’э′к   та′j’ьл    насо′нцъ   а   в’э′ч’ьръм   фс’о′   вно′ф’   зъм’и^эра′лъ.] _______________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

II. Выделите грамм. основы, обозначьте гл.слова, надпишите части речи. Определите вид предложения по наличию гл.членов. Расставьте знаки препинания, докажите схемой.

Карточка №5.

I. Расшифруйте, запишите, докажите графически буквы в корне.

[дн’о′м   сн’э′к   та′j’ьл    насо′нцъ   а   в’э′ч’ьръм   фс’о′   вно′ф’   зъм’и^эра′лъ.] _______________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

II. Выделите грамм. основы, обозначьте гл.слова, надпишите части речи. Определите вид предложения по наличию гл.членов. Расставьте знаки препинания, докажите схемой.

Карточка №5.

I. Расшифруйте, запишите, докажите графически буквы в корне.

[дн’о′м   сн’э′к   та′j’ьл    насо′нцъ   а   в’э′ч’ьръм   фс’о′   вно′ф’   зъм’и^эра′лъ.] _______________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

II. Выделите грамм. основы, обозначьте гл.слова, надпишите части речи. Определите вид предложения по наличию гл.членов. Расставьте знаки препинания, докажите схемой.

• 1 слайд

  Двойная роль букв Е, Ё, Ю, Я
  Орфоэпия.
  

• 2 слайд

  Продолжите строку:
  Лингвистика _________________
  Фонетика ______________________
  Фонема __________________
  Графика _________________
  Каллиграфия _________________
  Алфавит ________________
  жы – такое написание неправильное, потому что ____________________
  
  

• 3 слайд

  Чем различаются?
  Устная и письменная речь.
  Буква и звук.
  Гласные и согласные.
  Звонкие и глухие.
  Звуки-волшебники и звуки-двойняшки
  

• 4 слайд

  Найдите лишнее:
  Кузьмина
  Ласьков
  Зорькин
  Ананьева
  

• 5 слайд

  В каком случае е, ё, ю, я обозначают один звук? Два звука?
  Лень
  Салют
  Вперёд
  Мять
  Ехать
  Южный
  Ёжик
  Ялта
  Поездка
  Решают
  Поёт
  Приятный
  Съезд
  Вьюга
  Ружьё
  Объявит
  

• 6 слайд

  Назовите ряд, в котором все слова состоят из 7 звуков:
  Сильная, занятие, вьюжный.
  Троечка, пузырёк, вьётся.
  Объявить, пиявка, моешься.
  Хищные, листья, муравьи.
  
  

• 7 слайд

  Назовите ряд, в котором все слова состоят из 9 звуков:
  Съёжиться, объёмный, объяснить.
  Предъявить, терпение, явление.
  Уличение, яблонька, приволье.
  Юбилярша, ограничить, мифология.
  
  

• 8 слайд

  Расшифруйте, в чем разница:
  [с’э′л] – [сj’э′л]
  [с’э′м’ь] – [с’иэм’j’а′]
  [во′л’у] – [въл’j’у′]
  Сел – съел
  Семя – семья
  Волю – волью
  

• 9 слайд

  Найдите ъ или ь:
  Об .. явление
  Сверх .. мощный
  Четырех .. этажный
  Из .. ездить
  Бул .. он
  С .. экономить
  Без .. облачный
  
  ъ
  ъ
  ь
  

• 10 слайд

  шампиньо′н
  

• 11 слайд

  медальо′н
  

• 12 слайд

  бульо′н
  

• 13 слайд

  Расшифруйте, запишите, объясните.
  [т’иэжо′лыj’]
  [за′j’ьч’j’ьвъ]
  [пъб’иэл’э′т’]
  [падj’о′м]
  [уд’иэвл’а′цъ]
  [ната′л’j’ь вл′аснъ зъкр’ич’а′лъ с’иэр’о′шкъ зган’а′j’ лъшыэд’э′j’]
  

• 14 слайд

  орфоэ′пия
  орфо – прямой, правильный
  эпос – речь (греч.)
  

• 15 слайд

  Орфоэ′пия –
  раздел науки о языке, в котором содержатся правила произношения звуков и ударения в словах.
  

• 16 слайд

  деклама′ция
  де – хорошо
  кламо – говорить (лат.)
  

• 17 слайд

  декора′ция
  де – хорошо
  коро – украшать(лат.)
  

• 18 слайд

  вариа′нт
  варианс – изменяющийся (лат.)
  

• 19 слайд

  ветера′н
  ветус – старый, опытный (лат.)
  

• 20 слайд

  Расставьте ударение, запишите в алфавитном порядке.
  [крас’ив’ьj’ь]
  [стал’ар]
  [форзъц]
  [кухъныj’]
  [балуj’ус’]
  [шаф’оры]
  [зван’иш]
  [щ’иэв’эл’]
  [н’эжыл]
  [вър’иант]