Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Урок русского языка на тему "Глагол" (5 класс)

Урок русского языка на тему "Глагол" (5 класс)

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Конспект урока русского языка

( в соответствии с требованиями ФГОС)



Предмет: русский язык

Учитель: Хабибуллина Алиса Алисовна

Тема урока: Глагол (урок в разделе «Вспоминаем, повторяем, изучаем»)

Класс: 5

Авторы программы Т.А.Ладыженская, учебника – Т.А.Ладыженская, М.Т.Баранов, Л.А.Тростенцова.

Тип урока: повторение

Цели урока:

  • углубить знания о глаголе как части речи, о его морфологических признаках;

  • развивать умение употреблять глаголы в речи, мотивацию к аналитической деятельности.

Планируемые результаты:

Личностные:

  • Воспитывают чувства патриотизма, любви к родному языку, бережного отношения к своему здоровью;

  • Ориентация в системе моральных норм и ценностей.

  • Развивают орфографическую зоркость, зрительную память, творческие способности учащихся.

  • Формируют устойчивую мотивацию к самостоятельной и групповой исследовательской деятельности.

Метапредметные:

Регулятивные:

  • Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно

  • Осознают качество и уровень усвоения материала.

  • Проектируют маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные:

  • Выражают смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки)

  • Объясняют языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования глагола и его признаков.

Коммуникативные:

  • С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

  • Устанавливают рабочие отношения, эффективно сотрудничают и способствуют продуктивной кооперации.


Предметные: определяют глагол по его морфологическим признакам, определяют грамматическую форму глагола; применяют правила написания Ь в глаголах 2 лица ед.ч. наст. и буд.времени; используют приемы получения информации; объясняют языковые явления.

Понятия: часть речи, глагол, морфологические признаки.

Методы обучения: проблемно-поисковый, исследовательский, метод поискового обобщения.

Вид используемых ИКТ: презентация.

Методическое назначение ИКТ: усилить мотивацию, повысить интерес, расширить познавательные потребности обучаемых, повысить уровень визуализации изучаемого материала.

Используемые интернет ресурсы: http://school.baltinform.ru/files/3/documents_10619_file.ppt

Оборудование: мультимедиа (презентация), Толковый словарь С.И. Ожегова.


ХОД УРОКА:


I. Организационный момент (мотивация к учебной деятельности)

Цель этапа: включение учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне

- Добрый день, ребята! Попробуйте назвать действия в той последовательности, в которой они будут происходить на экране

( Слайд 4)

- Какая часть речи обозначает действие?

- Верно. А теперь попытайтесь сформулировать тему сегодняшнего урока.

Что бы хотели вспомнить о глаголе?

А каких целей вы бы хотели достичь на этом уроке?

Обратимся к учебнику: параграф 16.




Ответы учащихся

















Работа с учебником

Называют увиденные действия.









Рассуждения учащихся

Формулируют тему урока (Глагол)




Формулируют цель (вспомнить, что называется глаголом и каковы его морфологические признаки).

Самоопределение, смыслообразование (Л)

Целеполагание (П)


Планирование учебного сотрудничества (К)

1 мин








II. Актуализация знаний

Цель этапа: повторение изученного материала, необходимого для повторения темы и выявления затруднений в индивидуальной деятельности каждого учащегося




- Перед вами стихотворение А. Кушнера (Слайд 5)

- Прочитайте стихотворение. Найдите слова, которые обозначают действия.


- Давайте проверим, как вы справились с заданием

(слайд 6)


- Верно, ребята. Все эти слова являются глаголами (слайд 7)


- Мы все вспомнили о глаголе?



- А помогут вам вспомнить морфологические признаки глагола следующие задания.



Проблемно-поисковый

Работа в тетрадях

















Читают.




Находят слова и осуществляют взаимопроверку.






Дают ответ, рассуждают



Работают в группе по заданию.


Решение проблемной ситуации (П)

Выражение своих мыслей; аргументация своего мнения (К)


Анализ объектов с целью выделения действий; подведение под понятие;

Выполнение пробного учебного действия; фиксирование индивидуального затруднения;

саморегуляция в ситуации затруднения (Р)




9мин

III. Проблемное объяснение нового знания

Цель этапа: обеспечение восприятия, осмысления и первичного закрепления учащимися темы урока

1. Одним из значений слова «глагол» в древнерусском языке было «слово», «речь».  «Глаголить»  - говорить.

 « Глаголом жги сердца людей», – писал А.С.Пушкин

Глагол – это важная часть речи в русском языке.

И по сей день глаголом жгут сердца людей многие писатели и поэты.


(слайд 7)


2.

- Назовите те вопросы, на которые отвечает глагол.

(слайды 8-9)


- Итак, мы вспомнила вопросы, на которые отвечает глагол.

(слайд 10)


- Рассмотрите картинку внимательно. О каких признаках глагола идет речь?


(слайды 11-12)


-А теперь спишите предложения. Определите время глаголов (с последующей проверкой).


(слайд 13-14)


- Разгадайте загадку. Какой признак имеют глаголы?

(слайды 15-16)







ФИЗМИНУТКА

Повернёмся вправо, влево.

Руки вверх, руки вниз!

Вверх! И снова наклонись!

Вправо, влево головою!

Руки вверх! Перед собою!

Топни правою ногой!

Вправо шаг. На месте стой!

Топни левою ногой!

Повернись скорее к другу.

Правую  ему дай руку .


3.

- Выполните упражнение №81.


- Какие трудности возникли?

- Что нужно сделать, чтобы добиться успеха при выполнении этого задания?


4.

- Спишите глаголы, распределяя их по столбикам: гл. 1 лица, гл. 2 лица и гл. 3 лица. Укажите число.

(Слайд 17-18)


- Каким признаком обладают глаголы прошедшего времени?



















Устные ответы учащихся





Работа

в группах.

Поисковый метод.




Работа в тетрадях




Устная работа учащихся.






















Письменнаяработа



Рассуждение



Проблемно-поисковый





Ответы учащихся


Дети слушают учителя















Работа в группах по 4 человека

Анализ работ, выводы внутри группы.


Анализируют работу другой группы.


Выступают по 1человеку из групп.






Работают в тетрадях.

Комментированное письмо.















Слушают учителя и выполняю вместе с ним действия












Самостоятельная работа по заданию учебника





Работа в парах


Поиск и выделение информации;

синтез как составле-ние целого из частей; подведение под понятие; выдвижение гипотез и их обоснование; самостоятельное создание способа решения проблемы поискового характера (П)



Структурирование знаний )





Аргументация своего мнения и позиции в коммуникации; учёт разных мнений (К)


Формирование адекватной оценки, самооценки (Л), адекватного восприя-тия чужой оценки (Р)



Умение делать обобщения (синтез).



Формирование осознания границ собственного знания и незнания (Л)

Структурирование знаний (П)

Фиксирование индивидуального затруднения;

саморегуляция в ситу-ации затруднения (Р)














Выражение собственного мнения, аргументация.

20мин






























IV. Первичное закрепление

Цель этапа: проговаривание и закрепление новых знаний; выявление пробелов первичного осмысления изученного материала, коррекция знаний учащихся.

- Подберите к картинкам подходящие по смыслу глаголы, поставьте их в прошедшее время, укажите род. (Слайд 19, 20).


- Проверьте и оцените свою работу.


- Предлагаю вам ещё задание. Спишите, подчеркните глаголы как члены предложения.

(слайд 22)


Работа в тетрадях.









кластер


Выполняют задание в парах





Проверяют и оценивают



Работают индивидуально





Анализ объектов с целью выделения действий и синтез как составление целого из частей; подведение под понятие; выдвижение гипотез и их обоснование (П)

Оценивание усвояемого содержания (Л)

Контроль, коррекция, оценка (Р)

7 мин

V.Итог урока (рефлексия деятельности)

Цель этапа: осознание уч-ся своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всего класса















Домашнее задание

- Какую тему мы повторили на уроке? (слайд 23)

- Какие признаки вспомнили?

- Удалось нам достичь поставленных целей?

- Каким способом?

- Какие получили результаты?

-Молодцы, ребята. Главное, никогда не унывать и не опускать руки.

- А где можно применить полученные знания?


- Что показалось вам интересным сегодня на уроке?

- Что нового вы узнали?

- Над чем бы вы хотели поработать ещё, изучая данную тему?

(слайд 24)

Учитель объявляет оценки за урок.



(слайд 25)

  • Параграф 16

  • Упр. 76

  • Придумать лингвистическую сказку о глаголе.

Ответы учащихся, рассуждение










Свободное письмо (рефлексия)










Дифференцированный (разноуров-невый подход)

Дают ответы на вопросы:

- Глагол

- Морфологические признаки

- Да

- Играли, думали, спо-рили, договаривались.

- Мы удачно справля-лись с отдельными заданиями и в результате добились успеха.

- На других уроках, в быту, в общении.


Анализируют работу на уроке через самооценку.








Записывают домашнее задание.

Рефлексия способов и условий действия; контроль и оценка процесса и результатов деятельности (П)

Самооценка; адекватное понимания причин успеха или неуспеха в УД; следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям (Л)

Выражение своих мыслей полно и точно; формулирование и аргументация своего мнения, учёт разных мнений (К)

Формирование адекватной положительной самооценки.

3 мин







Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

Автор
Дата добавления 13.10.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров16
Номер материала ДБ-258278
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх