Урок русского языка на тему "Изменение имен существительных по числам" (2 класс)

Борохович В.В.

учитель начальных классов

МБОУ СОШ №4

     Урок русского языка. 2 класс.

Тема: «Изменение имен существительных по числам.»

Цели: - дать понятие об изменение имен существительных по числам; учить

              определять число имен существительных, употреблять в речи формы

             единственного и множественного числа;

           - развивать наблюдательность, речь, внимание;

           - воспитывать в учащихся бережное отношение к природе.

Оборудование: учебник, компьютер, проектор, экран, карточка с заданиями

Ход урока.

I. Организационный момент.

   -Ребята, сегодня мы отправимся в зимний лес. (СЛАЙД 1)

   -А чего  не хватает зимой всему живому?

   - Давайте сегодня на уроке мы постараемся поработать так, чтобы солнышко засияло и согрело нас своим теплом.

II. Актуализация знаний.

1. Словарная работа.

    -Мы идем по широкой дорожке, нам навстречу – (СЛАЙД 2) (заяцы). Они очень замерзли. Чтобы солнышко подарило нам первые лучики, нам нужно выполнить первое задание:

    - Списать слова, раскрывая скобки.

     (Р,р)оссия, (О,о)тец, (Ф,ф)амилия, (У,у)лица, (Г,г)ород, (М,м)осква, (Т,т)оварищ.

    -Какие слова написали с заглавной буквы?(Россия, Москва).

    -Почему? (Это собственные имена существительные)

    -На какие еще группы можно разделить эти слова? (Одушевленные и

     неодушевленные).

    - Назовите одушевленные имена существительные.

    -Что объединяет все эти слова? (Это словарные слова).

    -Поставить ударения и подчеркнуть орфограммы.(Выполнение задания с комментированием).

    - Вы справились с первым заданием и солнышко дарит нам первые лучики. (СЛАЙД 3)

III. Самоопределение к деятельности.

    - Ребята, кого мы сейчас встретили в лесу? (Зайцев).

   - Измените это слово так, Что бы оно отвечало на вопрос Кто? (Зайцы)

   - Что обозначает это слово? (Предмет)

   - Как называется часть речи, обозначающая предмет? (Имя

    существительное).

    - Сколько предметов обозначает это слово? (Много)

    - Измените его так, чтобы оно обозначало один предмет.(Заяц).

    - Кто из вас догадался, чем будем заниматься во время путешествия?

     (Изменять имена существительные по числам)

    -Вы справились и с этим заданием, и поэтому солнышко дарит нам ещё свои лучики. (СЛАЙД 4)

IV. Объявление темы урока.

    Тема урока: Изменение имен существительных по числам.

VI. Работа по теме урока.

     1 Записать слова в столбик. (СЛАЙД 5)

         Девочка, рыба, собака, зуб.

      - Найдите «лишнее» слово.(Зуб – называет неодушевленный предмет)

      -Эти слова обозначают один предмет или много?.

     2. Изменить эти слова так, чтобы они обозначали много предметов.

  - Благодаря выполненному заданию солнце дарит нам новые лучи.   (СЛАЙД 6)

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА. Лови снежинку. (СЛАЙД 7-12)

    2. Работа по учебнику.

     1) Прочитайте правило тетушки Совы на с. 62.

     2) Упр.105. (Выполнение с комментированием.

- Солнышко греет нас всё сильней.(СЛАЙД 13)

VII. Закрепление изученного материала.

1.     Работа в парах.

Заменить картинки именами существительными и определить их число. (СЛАЙД 14)

-Те, кто правильно выполнил задание, помог появиться новым  лучикам  солнышка. (СЛАЙД 15)

2.-Мы отправляемся дальше по лесной тропинке. Но кто это? Белка!

      (СЛАЙД 16).

     - Она хочет с нами поиграть.

Игра «Наоборот». Я называю один предмет, а вы называете много предметов, и, наоборот, когда я называю много предметов, вы называете один предмет.

Школа - ….., вёдра - ….., сапог - ….., воробей - ….., поле - ….., шапка - …..,  карандаши - ……., яблоко - ……..,окно - ………, пироги - ………, туфля - …………, ученики - ……….., учитель - …………., дождь - ………, тетради - ……… (дети отвечают по «цепочке»)  

- Благодаря вашей работе солнце засияло в полную силу.

VIII. Подведение итогов урока.

  - Каждый из вас, работая  на уроке, внес вклад в появление ярких лучей.

      - Какими новыми понятиями пополнилась ваша копилка знаний по русскому языку?

      - Спасибо за работу на уроке.

IX. Домашнее задание.

     Упражнение 106.

• 1 слайд

• 2 слайд

  (Р,р)оссия, (О,о)тец, (Ф,ф)амилия, (У,у)лица, (Г,г)ород, (М,м)осква, (Т,т)оварищ.
  

• 3 слайд

• 4 слайд

• 5 слайд

  
  девочка-
  
  
  рыба-
  
  
  собака-
  
  
  
  зуб-
  
  девочки
  
  рыбы
  
  
  
  собаки
  
  
  зубы
  

• 6 слайд

• 7 слайд

• 8 слайд

• 9 слайд

• 10 слайд

• 11 слайд

• 12 слайд

• 13 слайд

• 14 слайд

• 15 слайд

• 16 слайд

• 17 слайд