Урок русского языка на тему "Не с прилагательными"(6 класс)

Методическая разработка урока русского   языка  для  6 класса на тему «НЕ с прилагательными»

Методическая  разработка  содержит конспект  урока, презентацию (приложение 1), таблицу «Знаю-Хочу узнать -Узнал(а)» (приложение 2), алгоритм «Не с прилагательными» (приложение 3).

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение « Манильская средняя школа»  Пенжинского муниципального района  Камчатского района

Методическая разработка урока русского языка

в 6 классе по теме:

«НЕ  с   прилагательными »

Выполнила:

Леонова Татьяна Константиновна,

учитель русского языка и литературы МКОУ «Манильская СШ»

Пенжинского муниципального района Камчатского края

Предмет : русский язык

Тема урока : Не с  прилагательными

Класс : 6

Цель:  формирование ценностного отношения к совместной познавательной деятельности по определению и применению способа написания НЕ с прилагательными.

Задачи:

1) знать условия выбора слитного или раздельного написания НЕ с прилагательными

2)  организовать деятельность по отработке навыков правописания НЕ с прилагательными

3) способствовать формированию потребности в грамотном письме.

Планируемые  результаты

Личностные Метапредметные Предметные Осознание ценности - знаний о написании НЕ с прилагательными; ценностное отношение - к совместной познавательной деятельности; -к полученным результатам. Регулятивные  универсальные учебные действия: - умение выявлять проблему; - умение определять границу«знания-незнания»; - умение определять цель урока, формулировать  учебную задачу; планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; - умение выбирать действия по достижению цели; - умение контролировать и оценивать свою работу и полученный результат; познавательные -извлечение информации из текста в соответствии с целью чтения; -умение работать по  алгоритму; коммуникативные -умение слушать собеседника и вести диалог;    высказывать свою точку зрения; -умение работать в малой группе; умение провести рефлексию своих действий на уроке. - Знание условий слитного и  раздельного написания НЕ с  прилагательными -умение правильно писать НЕ с прилагательными -применение новых знаний в жизненных ситуациях

Тип урока : урок открытия нового знания.

Применяемые методы, педагогические технологии: технология деятельностного метода обучения, технология личностно-деятельностного обучения, технология развития критического мышления (ТРКМ)   

Используемые средства обучения:  учебник «Русский язык  6 класс» (авторы: М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская и др.), мультимедиа проектор, мультимедиа презентация  «НЕ с прилагательными» (приложение 1),  таблица «Знаю-Хочу узнать -Узнал(а)» (приложение 2), алгоритм «Не с прилагательными» (приложение 3).

Структура урока:

№ п/п	Название этапа	Время
1.	Оргмомент. Самоопределение к деятельности	1 мин.
2.	Актуализация знаний, мотивация	5 мин.
3.	Постановка учебной задачи	5 мин.
4.	Решение учебной задачи (открытие нового знания)	10 мин.
5.	Первичное закрепление (применение алгоритма на практике)	5 мин.
6.	Физминутка	1 мин.
7.	Самостоятельная работа с самопроверкой в классе.	9 мин.
8.	Оценка	6 мин.
9.	Итог занятий. Рефлексия деятельности	2 мин.
10.	Домашнее задание	1 мин

Технологическая  карта урока

Этапы урока	Цель этапа	Действия учителя	Действия обучающихся	Результат
1.Оргмомент (самоопределение к деятельности)	Формирование самооценки готовности  к уроку.	Организует ситуацию  для оценки  обучающимися готовности к уроку. - Здравствуйте, ребята! Я очень рада вас видеть! Наш  урок сегодня пройдет под девизом: «Ученику – удача, учителю – радость!» - Готовы ли вы начать урок? Проверьте и оцените свою готовность. -	Оценивают свою готовность, настрой на работу.	Готовность к работе на уроке. Самооценка готовности к уроку.
2.Актуализация знаний, мотивация	Формирование и развитие  ценностного отношения  к умению воспринимать задание. Определение границ  «знания» и «незнания».	Организует  деятельность обучающихся по актуализации знаний о написании НЕ с глаголами и с существительными. - Спишите  слова, раскрыв скобки. Определите часть речи. (Не)пришёл;  (не)ряха;(не)настный; (не)годовать; вовсе (не)интересная книга; (не)правда; (не)интересная книга); (не)правда, а ложь. - Уверены  ли вы в правильности выполненного задания? Какие знания применяли? В чём испытывали затруднение? Организует подведение итогов данного этапа: -Что мы знаем и умеем? - В правильности  написания  каких слов вы не уверены? Почему? - Проверьте  работу по  слайду.	Работают в парах. Записывают в тетради. Воспринимают задание, наблюдают, анализируют,  выполняют взаимопроверку, предъявляют результат. Отвечают на вопросы, высказывают собственную точку зрения.	Актуализированные знания , необходимые для понимания новой темы. Осознание необходимости получения новых знаний. Умение слушать собеседника и вести диалог, высказывать свою точку зрения. Оценивание выполнения собственной работы по предъявленному на  слайде результату.
3.Постановка учебной задачи (открытие нового знания)	Формирование и развитие  ценностного отношения   к умению самостоятельно определять и формулировать проблему, познавательную цель и тему для изучения. Формирование представления о результате деятельности.	Создаёт ситуацию переопределения практической задачи в познавательную. Организует ситуацию формулирования проблемы,  цели и темы для изучения через выяснение, какого знания не хватает для решения проблемы. - Знание правил о  написании не с глаголами  и с существительными  поможет нам справиться с новой темой. - Что нам надо узнать и чему мы должны научиться на этом уроке? -Сформулируйте тему нашего урока. На какой вопрос вы хотели бы получить ответ на уроке? -Запишите тему урока в тетрадь. Сформулируйте цель урока. -Ход  своих мыслей  запишите в таблицу «Знаю/ Хочу узнать/ Узнал(а)». - Какую информацию  вы запишете в графу «Знаю»? -А в графу «Хочу узнать» ? -А  в  графе «Узнал(а)»? - С чего начать «открытие нового знания»? Где  найдём ответ на поставленный вопрос?	Проговаривают проблему, отделяя знание от незнания. Самостоятельно формулируют проблему, цель и тему для изучения  и предполагают свои действия. - Тема урока «Правописание НЕ с прилагательными». Записывают в тетрадях тему урока. - Узнать, как следует писать НЕ с прилагательными. Работают в группах. -Мы знаем правила  написания  НЕ с глаголами и с существительными. - Когда  НЕ с прилагательными пишется слитно, а когда – раздельно? - Запишем ответ на этот вопрос. - В  нашем учебнике.	Самостоятельное определение темы и цели урока (что нового узнают, чему научатся). Представление о результате: узнать  правило  написания НЕ с прилагательными и научиться  им  пользоваться.
4.Решение учебной задачи (открытие нового знания)	Формирование и развитие ценностного  отношения к самостоятельной учебно-познавательной деятельности. Формирование умения выбирать способ действия по написанию НЕ с прилагательными Формирование умения  строить алгоритм деятельности	1. Организует ситуацию решения учебной задачи,  поиска  теоретического основания. Организует деятельность учащихся по работе с текстом  учебника  п.54. -Прочитайте текст  п.54. Заполните  графу  таблицы «Узнал(а)» -Вернёмся к  словам, записанным в начале урока.  Объясните  слитное и раздельное написание НЕ с прилагательными с опорой на таблицу. 2. Организует  ситуацию  проговаривания правила написания НЕ с прилагательными   в группе. 3. Организует деятельность по построению алгоритма.	Работают с текстом учебника п.43. Работа в группах. Записывают в третью графу таблицы  ответ на вопрос. Отвечают с опорой на таблицу.  Проговаривают  в группе правило написания НЕ с прилагательными  с опорой на таблицу. 3. С помощью учителя  определяют действия и их последовательность; строят и проговаривают алгоритм пошагово.	Осознание ценности совместной   учебно-познавательной  деятельности. Умение самостоятельно определять способы для достижения поставленной цели. Приобретение способа  написания НЕ с прилагательными. Умение строить алгоритм деятельности.
5.Первичное закрепление (применение алгоритма на практике)	Формирование и развитие ценностного отношения  к умению выполнять задание по алгоритму	Организует  деятельность обучающихся по первичному закреплению новых знаний о написании НЕ с прилагательными. Организует выполнение задания по алгоритму. Предлагает вернуться к первому заданию и выполнить его по алгоритму, проговаривая его во внешней речи.  - Вернёмся к первому заданию. Объясните  соседу по парте написание НЕ с прилагательными, применяя алгоритм.	Выполняют исходное задание с проговариванием алгоритма во внешней речи. Работают в парах.	Умение действовать по алгоритму
6.Физминутка	Формирование ценностного отношения к своему здоровью	Организация и проведение  физминутки.	Выполняют упражнения для снятия усталости и напряжения	Ценностное отношение к здоровому образу жизни
7.Самостоятельная работа с самопроверкой в классе	Формирование и развитие ценностного отношения  к умению применять алгоритм  написания НЕ с прилагательными Формирование навыка  правильного написания  НЕ с прилагательными	Организует выполнение задания по  алгоритму . - Выполните упр. 307, применяя алгоритм. -Расскажите о том, как работали, какие действия выполняли?	В парах выполняют задание, проговаривая  действия по алгоритму. Осуществляют самоконтроль. Рассказывают о совместной работе.	Умение применять  алгоритм написания НЕ с прилагательными .
8.Оценка	Формирование и развитие  ценностного отношения  к самооценке умения правильно  писать НЕ с прилагательными	Предлагает выполнить контрольное задание, оценить результаты, способы их достижения. - Спишите  с прилагательными  НЕ. Выделите графически изучаемую орфограмму. (Не)уклюжий; (не) чист; далеко (не)удачный ответ; (не)робкий; (не) глубока, а мелка; (не)брежный; (не)счастливый; вовсе (не)высокий; (не)серьёзный; (не)ряшлив. Организует  самооценку усвоения  обучающимися   алгоритма  написания НЕ с прилагательными	Выполняют предложенное контрольное задание Оценивают результаты, способы их достижения. Сверяют результаты с ответами на слайде.	Умение определять уровень овладения алгоритмом  написания НЕ с прилагательными
9.Итог занятий. Рефлексия деятельности	Формирование и развитие ценностного отношения  к умению анализировать и осмысливать свои достижения.	Организует дискуссию, диалог, позволяющий  обучающимися  осмыслить полученные результаты по изучению темы, способы их достижения, личный вклад в коллективную работу - Ребята, какова тема урока? Какую цель мы ставили перед собой? На какой  вопрос  хотели получить ответ? - Достигли ли цели?  Почему удалось это сделать? -Каким образом  мы  научились  правильно писать НЕ с прилагательными? - Как новые знания могут вам пригодиться в повседневной жизни? Приведите примеры. - С каким настроением вы заканчиваете наш урок? Почему? -Выберите из смайликов тот, который соответствует вашему настроению, и нарисуйте его в тетради.	Участвуют в диалоге с учителем (организованной дискуссии). Анализируют и осмысливают свои достижения. Выбирают и рисуют смайлик.	Умение соотносить цели и результаты собственной деятельности. Умение самостоятельно анализировать и осмысливать свои достижения.
10.Домашнее задание	Организация самостоятельной домашней работы обучающихся.	Организует работу по записи домашнего задания: 1) П.54; 2)По выбору учащихся : •      упр. 305;  •      составить   кластер по теме (п.54);   •      составить карточку по теме для соседа по парте.	Делают выбор задания, записывают его в дневнике	Оценка своих возможностей достижения цели определенной сложности

• 1 слайд

  НЕ с прилагательными
  
  
  Урок русского языка в 6 классе
  

• 2 слайд

  Ученику – удача,
  Учителю - радость
  

• 3 слайд

  (Не)пришёл; (не)ряха; (не)настный, (не)годовать; вовсе (не)интересная книга; (не)правда; (не)интересная книга; (не)правда, а ложь.
  
  
  

• 4 слайд

  ПРОВЕРЬ
  Не пришёл(гл.);неряха(сущ.);
  ненастный(прил.),
  негодовать(гл.); вовсе не интересная(прил.) книга; неправда(сущ.); неинтересная(прил.) книга; не правда, а ложь(сущ.).
  

• 5 слайд

• 6 слайд

  Физминутка
  Потрудились — отдохнём
  Потрудились — отдохнём, (Ходьба на месте)
  Встанем, глубоко вздохнём. (Потягивания)
  Руки в стороны, вперёд, (Повороты туловища)
  Влево, вправо поворот. (Наклоны влево-вправо)
  Три наклона, прямо встать.
  (Приседания)
  Руки вниз и вверх поднять.
  (Прыжки.)
  Руки плавно опустили, (Ходьба на месте)
  Всем улыбки подарили.
   
  
  

• 7 слайд

  Выбери настроение
  Всё хорошо. Я успешен!
  Мог работать лучше.
  Сегодня не мой день.
  

• 8 слайд

  Домашнее задание
  1) П.54;
  2)По выбору учащихся : составить кластер по теме (п.54); упр. 305; составить карточку по теме для соседа по парте.
  

Приложение 2

Таблица « Знаю / Хочу знать / Узнал(а)»

Знаю	Хочу знать	Узнал(а)

Приложение 3

АЛГОРИТМ

НЕ с прилагательными

1 шаг. Проверь, употребляется ли прилагательное без  НЕ.

 

Краткое описание документа:

Разработка содержит технологическую карту урока русского языка для 6 класса по теме "Не с прилагательными", презентацию, таблицу"Знаю-Хочу узнать-Узнал", алгоритм "Не с прилагательными".

В технологической карте прописаны планируемые результаты, этапы урока, цель каждого этапа, действия учителя и обучающихся.