Урок русского языка на тему "Обобщающий урок по теме "Имя числительное"

Тема урока: «Обобщающий урок по теме «Имя числительное»

Цели урока:

1) образовательная: обобщение и систематизация знаний учащихся по теме «Имя числительное», закрепление правописания и склонения числительных, выработка умения определять синтаксическую роль имени числительного;

2) развивающая: развитие внимания, творческих способностей учащихся, орфографической зоркости, овладение нормами литературной речи

3) воспитательная: формирование чувства патриотизма, любви к своей школе

Оборудование: компьютер, видеофильм, слайды, опорный конспект, тетради обратной связи, интерактивная доска, выставка музейных экспонатов, рассказывающих об истории школы, инвентарь для проведения динамической паузы

Ход урока

1. Вступительная беседа

-Ребята, какие чувства вы испытываете, когда идете в школу?

-Сколько времени вы проводите в ней?

-Отвечая на мои вопросы, вы называли разные части речи. Какие? Какое общее значение они имеют? (Ответы учащихся).

- Но одну часть речи вы не назвали. Какую? А чтобы ответить на этот вопрос, давайте посмотрим отрывок из сказочной сценки «Протокол заседания». Итак, представьте себе, что части речи собрались на заседание, которое уже подходит к концу..

Ребята в костюмах инсценируют отрывок из сценки

Глагол: Кто за это предложение, прошу голосовать. (Все голосуют). А теперь нам нужно подсчитать количество голосов для протокола. Существительное, прошу вас, посчитайте, сколько голосов «за».

Имя Существительное: Я не могу, у меня есть только единственное и множественное число.

Глагол: Тогда вы, Наречие.

Наречие: А у меня вообще нет числа. Я могу только сказать, что их много.

Глагол: Нам нужно знать точное количество. Может, вы, Прилагательное, нам поможете?

Имя Прилагательное: Я знаю только, что это большое количество.

Глагол: Вы же не считали! Местоимение, на вас последняя надежда. Сколько голосов «за»?

Местоимение: Все!

Глагол: Это неточно. Что же делать? Предлог, у Вас есть какие-нибудь предложения?

Предлог: Никто из нас не назовет точного количества и не посчитает голоса по порядку. Нужна особая часть речи.

Глагол: Где же ее взять?

Предлог: А может, нам поможет вон тот неизвестный, который проспал все заседание? (Будит спящего). Эй, любезный, проснитесь!

Неизвестный: А? Что такое? Не мешайте мне спать. Мне нечего здесь делать.

Глагол: Как нечего? Помогите нам, пожалуйста, посчитать голоса.

Неизвестный: Пожалуйста! Первый, второй, третий, четвертый, пятый, шестой! Всего шесть голосов.

Глагол: Ну, наконец-то! Вот Вы, любезный, и будете у нас новой частью речи. А назовем мы Вас…

Учитель: Как называется эта часть речи? Какое значение она имеет? А где мы в жизни употребляем имена числительные? Как видите, имена числительные играют большую роль в жизни человека. Чтобы лучше закрепить данную тему , я пригласила на урок ее величество Историю.

В одеянии магистра входит ученица, играющая роль Истории

История: Здравствуйте, ребята! Я пришла к вам по просьбе вашего учителя, чтобы на примере истории вашей маленькой школы показать, какую огромную роль играют числительные в жизни людей, а для этого давайте посмотрим на экран

Показ видеофильма и слайдов, отражающих историю школы

История: Эти фотографии поведали нам об основных вехах развития вашей школы, о том, чем занимались школьники во время каникул, в свободное от уроков время. У ваших пап и мам, бабушек и дедушек была интересная, насыщенная школьная жизнь. Но вы не заметили одной маленькой особенности моего рассказа? Чего в нем не хватает? (Точных дат, количества и т. д.). Да, имена числительные помогли бы вам лучше ориентироваться во времени, а мой рассказ об истории школы был бы точнее и увлекательнее.

Учитель: Запишите число, тему урока.

На экране – компьютерный слайд «Цели урока», который комментирует учитель.

История: А теперь давайте снова обратимся к истории школы. Перед уроком вы с большим интересом рассматривали фотографии, отражающие историю школы, увидели «Похвальный лист», выданный священником Иосифом Гайворонским за примерное поведение и отличную учебу ученику 4 класса Табацкому Павлу, но все ли вам понятно в этих материалах? Я думаю, что нет, так как многие из вас не знают ни точной даты появления в селе первой школы, ни времени преобразования семилетней школы в среднюю, ни сроков создания ученической производственной бригады и первого в нашей республике школьного краеведческого музея. Давайте прочитаем текст, раскрывающий основные вехи истории школы и дающий более полное представление о ее жизни.

На экране - слайд «История школы в цифрах и фактах»

Учитель: Вы заметили в тексте большое количество числительных. Назовите (по вариантам) разряды числительных: 1 вариант - количественные, 2-порядковые. А какими частями речи являются слова столетие, дважды?

Динамическая пауза: учащиеся читают разрезанную по слогам и размещенную в разных частях класса пословицу «Здоровье дороже золота», делая повороты туловищем.

Учитель: Просклоняйте устно словосочетания 207 учащихся, полтораста страниц, письменно - пятеро юношей, две седьмых части, 1906 год.

История: Обратите еще раз внимание на эту дату- 1906 год. С чем она связана?

Трое учащихся выполняют письменную работу на доске, а остальные склоняют устно.

Учитель: Проверьте склонение числительных на доске, исправьте ошибки

Устали? Давайте проведем динамическую паузу.

Работа по пальчиковой системе В.Ф.Базарова: упражнение для пальцев рук «Лягушка» (Зажав ручку или карандаш между средним пальцем, учащиеся сжимают поочередно кисть сначала правой, а затем левой руки).

Учитель: А теперь давайте повторим разряды количественных числительных. (Ребята работают с опорным конспектом «Количественные

числительные» в тетрадях обратной связи, а один учащийся отвечает у доски по опорному конспекту). Хорошо ли вы усвоили разряды количественных числительных? Чтобы выяснить это, давайте обратимся к интерактивной доске. (Ребята маркерами исправляют ошибки на интерактивной доске, затем учитель проецирует на экран таблицу «Проверь!»)

Проверь!

Количественные числительные

Динамическая пауза: упражнение для глаз «Желтый круг»

Учитель: Ребята, задания по теме «Имя числительное» входят в задания ЕГЭ по русскому языку, поэтому необходимо уже сейчас готовиться к нему. Итак, перед вами даны варианты заданий с ошибками в склонении числительных

(На интерактивную доску проецируются по очереди задания с ошибками, учащиеся маркерами на ней исправляют их).

На экране - слайд

Готовимся к ЕГЭ

Исправьте ошибки:

1.

1. трехстами пятьюдесятью школьниками

2. двое школьников

3) трое учителей

4. пятеро юношей

2.

1) восьмеро девушек

2) в двухтысячном году

3) полутораста страницами

4) в тысяча девятьсот семьдесят пятом году

3.

1) в тысячу девятьсот сорок седьмом году

2) ста пятьюдесятью учащимися

3) две седьмых части

4) пятьюдесятью школьниками

Учитель: А теперь давайте устроим веселую разминку. ( Работа в группах). Назовите фразеологизмы, пословицы и художественные произведения, в которых использованы числительные.

Учитель: А какую синтаксическую роль играет имя числительное? Подчеркните маркером на интерактивной доске числительные как члены предложения. ( Показ слайда)

Учитель: Итак, сегодня на уроке мы не только повторили изученный материал по теме «Имя числительное», но и познакомились с историей своей школы. Давайте поблагодарим за это нашу гостью.

История: Я думаю, что это не последняя наша встреча.

Рефлексия.

- С какими чувствами, ощущениями вы покидаете класс? Изменилось ли ваше представление о нашей школе? Какую роль в этом сыграло имя числительное?

Домашнее задание: составить связный текст на тему «Наша школа», употребив в нем числительные, и произвести их морфологический разбор; повторить орфограммы №№ 44, 45.

7

Краткое описание документа:

Тема урока: «Обобщающий урок по теме «Имя числительное»

Цели урока:

1) образовательная: обобщениеи систематизация знаний учащихся по теме«Имя числительное», закрепление правописания и склонения числительных, выработка умения определять синтаксическую роль имени числительного;

2) развивающая: развитие внимания, творческих способностей учащихся, орфографической зоркости, овладение нормами литературной речи

3) воспитательная: формирование чувства патриотизма, любви к своей школе

Оборудование: компьютер, видеофильм, слайды, опорный конспект, тетради обратной связи, интерактивная доска, выставка музейных экспонатов, рассказывающих об истории школы, инвентарь для проведения динамической паузы

Ход урока

1. Вступительная беседа-Ребята, какие чувства вы испытываете, когда идете в школу?-Сколько времени вы проводите в ней?-Отвечая на мои вопросы, вы называли разные части речи. Какие? Какое общее значение они имеют? (Ответы учащихся).- Но одну часть речи вы не назвали. Какую? А чтобы ответить на этот вопрос, давайте посмотрим отрывок из сказочной сценки «Протокол заседания». Итак, представьте себе, что части речи собрались на заседание, которое уже подходит к концу..