Урок
русского языка в 8 классе.
Автор:
Швырева Л.А., учитель русского языка и литературы
МБОУ
«Хибинская гимназия» г.Кировска Мурманской обл.
Тема. «Обособление в простом
предложении. Приложение».
Цель:
расширение и систематизация научных
знаний о языке; осознание взаимосвязи его уровней и единиц при изучении темы «Обособление в простом предложении.
Приложение».
Задачи:
1.
Формирование навыков
проведения различных видов анализа, в частности синтаксического анализа простого предложения.
2. Формирование
умений пунктуационного анализа простого предложения при обособлении приложений.
3.
Формирование умение оценивать правильность
выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения.
4.
Владение основами
самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в
учебной и познавательной деятельности.
5.
Воспитание российской гражданской идентичности
на основе знаний о выдающихся деятелях в области филологии и литературы.
Планируемы результаты:
1.Осознание значимости знаний
для грамотного письма, в частности по вопросам, связанным с обособлением в
простом предложении.
2.Способность различать
языковые единицы в простом предложении.
3.Развитие умений целеполагания
и самоконтроля.
4.Формирование целостного
мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и
общественной практики.
Технология
урока: модульного обучения
Методы:
поисковый, исследовательский.
Формы:
индивидуальная, фронтальная, групповая деятельность.
Оформление
урока: презентация по теме.
Ход
урока.
Актуализация
знаний.
Менандр сказал:
«Язык, который умудрен знаниями, не будет запинаться».
- Как вы понимаете
это высказывание?
На уроке нам
потребуются ваши знания о приложении и его обособлении в простом предложении.
- Вспомним
определение приложения и особенности его обособления.
(Приложение
- это
особый вид определения, выраженное
существительным, которое дает другое название, характеризующее предмет, давая
ему другое название).
Итак, нам уже
известно, что такое приложение, мы изучали особенности его обособления.
- Как бы вы
сформулировали задачу нашего урока, если нам уже известно и определение, и
особенности пунктуации при приложении?
(Возможные
варианты ответа: закрепить знания о приложении, уметь находить приложение в
предложении, уметь расставлять знаки препинания в простом предложении).
-
На основе изученного о приложении проверим уровень знаний.
Входной
контроль.
Укажите
номер предложения, в котором верно расставлены знаки препинания при
обособленном приложении. Устно объясните причину вашего выбора на основе знания
правила обособления приложений.
Задание 1.
1.Дмитрий
Сергеевич Лихачев – один из выдающихся ученых - литературоведов в России.
2.Дмитрий Сергеевич
Лихачев – один из выдающихся ученых литературоведов в России.
3.Дмитрий
Сергеевич Лихачев – один из выдающихся - ученых литературоведов в России.
Правильный
ответ -1
Задание
2.
1. Он - доктор
филологических наук изучил и исследовал древнерусское произведение «Слово о
полку Игореве».
2.Он,
доктор филологических наук, изучил и исследовал древнерусское произведение
«Слово о полку Игореве»
3.Он доктор
филологических наук изучил и исследовал древнерусское произведение -«Слово о
полку Игореве».
Правильный
ответ 2.
Задание 3.
1.Труды Лихачева
«Русские летописи и их культурно-историческое значение», «Новгородские
летописные своды» - диссертация ученого, «Национальное самосознание Древней
Руси» внесли огромный вклад в изучение русской культуры.
2. Труды Лихачева:
«Русские летописи и их культурно-историческое значение», «Новгородские
летописные своды» диссертация ученого, «Национальное самосознание Древней Руси»
внесли огромный вклад в изучение русской культуры.
3. Труды Лихачева
«Русские летописи и их культурно-историческое значение», «Новгородские
летописные своды» диссертация ученого, «Национальное самосознание Древней
Руси» - внесли огромный вклад в изучение русской культуры.
Примечание:
Диссертация – это научный труд на соискание научной степени. Диссертацией
Д.С.Лихачева стало исследование «Новгородские летописные своды».
Правильный
ответ 1.
Задание
4.
1. Лихачев
известен, как общественный деятель, много сделавший для сохранения памятников
культуры.
2. Лихачев
известен как общественный деятель много сделавший для сохранения памятников
культуры.
3. Лихачев
известен как общественный деятель, много сделавший для сохранения памятников
культуры.
Правильный
ответ: 3
Задание
5.
1. Как ценитель
русской культуры ученый считал очень важным сохранение нашего национального
достояния.
2.Как ценитель
русской культуры, ученый считал очень важным сохранение нашего национального
достояния.
3.Как ценитель
русской культуры ученый считал очень важным - сохранение нашего национального
достояния.
Правильный
ответ: 2.
Задание
6.
1.
Д.С.Лихачев, председатель правления Советского фонда культуры, не раз выступал
в защиту памятников старины - нашего национального достояния.
2.
Д.С.Лихачев как председатель правления Советского фонда культуры не раз
выступал в защиту памятников старины нашего национального достояния.
3.Д.С.Лихачев
председатель правления Советского фонда культуры не раз выступал в защиту
памятников старины - нашего национального достояния.
Правильный
ответ: 1.
При фронтальной
проверке провести самоконтроль выполнения задания. Оценить его по критериям:
0 ошибок – «5»
1-2 ошибки – «4»
3-4 ошибки- «3»
Этап 2. Прочитайте
текст о Владимире Ивановиче Дале.
Выполните
задание. Перестройте предложения из текста так,
чтобы в них было обособленное приложение. Составьте 2-3 предложения. Смотри
образец:
В.И.Даль,
создатель «Толкового словаря живого великорусского языка, родился в поселке
Луганский завод в 1801 году.
В.И.Даль
(1801-1872)
Родился Владимир в поселке Луганский завод (ныне – Луганск) 10
ноября 1801 года. Его семья была высокообразованной. Отец был врачом,
лингвистом, а мать – пианисткой, знала несколько языков, интересовалась
литературой. Неудивительно, что Владимир получил прекрасное домашнее
образование. В детстве Владимир Даль очень привязался душой к родному краю,
позже даже взял себе псевдоним Казак Луганский.
Образование Владимиром Далем было получено в Петербургском
Морском кадетском корпусе. Окончив его в 1819 году, он отправился служить на
флот. Но после нескольких лет решил избрать другой путь – начал изучать
медицину в Дерптском университете (сейчас – Тартуский университет).
В 1828-1829 году принимает участие в русско-турецкой войне. Даль
участвует в сражениях, помогает раненым, оперирует в условиях полевых
госпиталей. Отмеченный наградами, впоследствии он начинает работать в
военно-сухопутном госпитале Петербурга в качестве ординатора. За время своей
медицинской практики, в том числе военной, Даль написал несколько статей,
набросков.
Затем Даль всерьез занялся литературой. В 1832 году были опубликованы
его «Русские сказки… Пяток первый». Он заводит знакомства и дружбу с известными
писателями и поэтами: Гоголем, Пушкиным, Крыловым, Жуковским и другими. Вместе
с Пушкиным Даль путешествовал по России, побывал вместе с ним в местах
Пугачевского восстания. Узнав о дуэли Пушкина, Даль прибыл в дом поэта, присутствовал
при кончине Пушкина.
За свою жизнь Владимир Даль написал более ста очерков, в
которых рассказывал о русской жизни. Он много путешествовал, поэтому отлично
знал русский быт. Также Даль составил учебники «Ботаника», «Зоология». В 1838
году стал членом Петербургской академии наук.
Но самой значительной и объемной работой Владимира Даля
остается «Толковый словарь», содержащий примерно 200 тысяч слов. Над ним он
работал в течение 56 лет. Будучи хорошо знакомым со многими профессиями,
ремеслами русского народа, приметами и поговорками, бытовавшими в жизни
русского человека, Даль все знания поместил в «Толковый словарь живого
великорусского языка». Первый том «Толкового словаря» вышел в 1861. А через год
были опубликованы «Пословицы русского народа». Деятельность Даля была отмечена
Ломоносовской премией.
Скончался Даль 22 сентября 1872 года.
(Возможные варианты:
В.И.Даль,
уроженец Луганска, привязался душой к родному краю.
Он,
офицер русской армии, принял участие в русско-турецкой войне.
Он,
как прекрасный врач, помогал раненым, оперировал в условиях полевых госпиталей.
Известные
писатели-современники были хорошо знакомы с В.И.Далем.
«Толковый
словарь», самая значительная и объемная работа В.И.Даля, содержит примерно 200
тысяч слов.
Деятельность
В.И.Даля отмечена важной наградой - Ломоносовской премией).
Работа
в парах: Провести взаимную проверку выполненной
работы. Оцените:
Правильно
составленные 2-3 предложения, верно поставленные знаки препинания – «5»
Правильно
составленные 2 предложения, допущена 1 ошибка в расстановке знаков препинания
– «4»
Правильно
составленное 1 предложение и верно расставлены знаки препинания – «3».
Этап
3.
Различайте
простое предложение с тире между подлежащим и
сказуемым ( составное именное сказуемое с нулевой связкой) и простое
предложение с обособленным приложением.
Образец:
1.Александр
Сергеевич Пушкин – воспитанник Царскосельского
Лицея. (Главные члены
предложения)
2. Александр
Сергеевич Пушкин, воспитанник Царскосельского Лицея, всю жизнь помнил и
чтил своих лицейских друзей. (Приложение)
Задание.
Спишите, расставьте знаки препинания, объясните, на каком основании они
поставлены.
1.Петр
Гринев, Маша, выросшая в семье капитана Миронова, Швабрин герои
произведения
«Капитанская дочка».
2.
Пугачев главное
историческое лицо
романа «Капитанская дочка» возглавил
восстание
казаков.
3.
Повесть «Метель» часть цикла
«Повести Белкина», написанного А.С. Пушкиным в Болдино.
4.Владимир
Дубровский или Дефорж одно и то же лицо в произведении А.С.Пушкина.
Фронтальная
проверка.
Этап
4.
Дифференцированное
задание.
1
. Составьте текст об А.С.Пушкине, используя
предложения с приложениями и простые предложения с составным именным
сказуемым с нулевой связкой (4-5 предложений)
2.
Составить 5 предложений о А.С.Пушкине, используя приложения.
3.
Списать предложения, расставить знаки препинания, графически объяснить
пунктуацию.
(1) Многие
стихотворения А.С.Пушкина это произведения о
природе. (2) В них поэт восхищается красотой русской зимы прелестью осени своего
любимого времени года (3) Природа в стихах и сияет и
блестит и грустит. (4) Пейзажная
лирика поэта этот его восторг перед русской природой является значительной
частью его творчества. (5) Как истинно русский поэт А.С.Пушкин преклоняется
перед красотою русских пейзажей.
Последнее
задание проверяется учителем. За урок выставляется единая оценка – общий
результат за все задания, выполненные на уроке.
Рефлексия:
Как вы понимаете слова
Квинтилиана –римского ритора :
«Письменные
упражнения шлифуют речь, а упражнения в речах оживляют письменный стиль»?
-Каким образом их
можно связать с темой нашего урока и выполненной на нем работой?
Домашнее
задание.
Выписать
из произведения (на выбор ученика) 5 предложений с приложениями.
Литература:
1. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего
образования, приказ № 1897 Министерства образования и науки РФ от 17.12.2010.
2.В.И.Даль
(биография) -https://obrazovaka.ru/essay/dal/kratkaya#ixzz64nECvqmv
3.Д.С.Лихачев
(биография) -https://www.culture.ru/persons/9197/dmitrii-likhachev
4.Розенталь Д.Э.
Справочник по правописанию и литературной правке /Под ред. И.Б.Голуб.- 8-е
изд., исп. и доп. – М: Айрис-пресс, 2003.-с.113-118.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.