Урок русского языка на тему: "Окончания имён существительных в родительном и дательном падежах"

  в   4     классе по теме :

Учитель: Репникова Г. В.

МКОУ «Спас-Деменская общеобразовательная

средняя школа №1»

г. Спас-Деменск

Цели урока:

1)   Совершенствовать умение различать дательный и родительный падежи имен существительных; формировать навык правописания окончаний имен существительных в родительном и дательном падежах.

2)   Развивать логическое мышление, память.

3)   Воспитывать культуру умственного труда (давать четкие ответы, обдумывать, размышлять рассуждать; писать на доске, в тетрадях так, чтобы другим было легко читать); прививать интерес к предмету.

Ход урока:

Деятельность  учителя

Деятельность учащихся

I.Организационный момент. (СЛАЙД №1) - Сегодня на уроке мы проведем интеллектуальную игру «Что? Где? Когда?»   - Как вы понимаетеслово «интеллектуальный?  - Посмотрим, как объясняет это слово «Толковый словарь» Ожегова. ( СЛАЙД №2)  - А как назывют участников игры «Что? Где? Когда?»  - Чтобы получить такое высокое звание, надо много знать, уметь рассуждать,  правильно давать ответы на вопросы.  . Итак, начнем. II.     Словарная работа. ПИСЬМО №1  - Нам пишут ученики 4 класса школы №1 г. Спас-Деменска                      (СЛАЙД №3) Они пишут: «Чтобы хорошо учиться, нужно иметь хорошую память. Предлагаем вам выполнить упражнение «Фотоглаз». Запомните слова в течении 5 секунд.                                                  (СЛАЙД №4)  - Сколько было слов?  - Назовите 1-е; 5-е; перечислите по порядку.  - Какое слово лишнее? Почему?  - А теперь среди существительных найдите лишнее слово. Подберем к данным существительным однокоренные слова. Запишем их. Как пишутся корни в однокоренных словах?  - Вы прекрасно справились с заданием. Счет 1:0 в вашу пользу                  ( СЛАЙД №5)          II.     Введение в тему урока. Проверка домашнего задания. ПИСЬМО №2  Упр. 203.                                (СЛАЙД №6)  - На какое правило пропущены буквы в словах?  - Какие безударные окончания нужно поверять?  - Как проверяем безударные окончания существительных? - Какие окончания вставили? Докажите.                                         (СЛАЙД №7, щелчок) - В каких падежах употреблены данные существительные?  - Как различаете дательный и родительный падежи? - Назовите 2 способ проверки безударных окончаний существительных. (СЛАЙД №8)  - Итак, ЧТО мы сегодня будем проверять? - ГДЕ ? - КОГДА?  Вы правильно выполнили задание. Счет 2:0 в вашу пользу.                              (СЛАЙД №9) III. Тема урока ПИСЬМО №3 1.- Следующее письмо прислали нам ученики 4 класса школы №2. (СЛАЙД № 10) 1) Они спрашивают, на какие 2 группы можно разделить  данные слова ? (СЛАЙД №11) (Без картошк_, по выставк_, возле геран_, для кукушк_, у печк_, от печал_, к ферм_, около тележк_, к тайн_, к сирен_, к крыш_, по ткан_, по площадк_.)  - По каким признакам возможно разделить эти слова на 2 группы? 2)Самостоятельная работа по вариантам.  - 1 вариант выпишет существительные в родительном падеже и обозначит склонение;  - 2 вариант выпишет существительные в дательном падеже и обозначит их склонение. 3) Проверка (СЛАЙД №12) 2.   ПИСЬМО №4    (СЛАЙД №13)  – Еще одно письмо. Его прислали нам  ученики Лазинской школы. Вот что они пишут: «Ребята, мы недавно писали диктант. Вам надо его проверить. Вы заработаете очко, если найдете ошибки и сможете доказать, что вы правы». (СЛАЙД № 14) 1) Орфографический разбор предложений. 1вариант: Дельфины с увлечением гоняют мяч по поверхносте бассейна. 2 вариант: Дельфины легко поддаются дрессировки. 2) Проверка                                                     И вы получаете еще одно победное очко! (СЛАЙД №15) IV.  Оперативный контроль                                   ПИСЬМО №5(СЛАЙД № 16)  - Следующее письмо от завуча нашей школы. Она проверит, хорошо  ли вы усвоили правописание окончаний  -Е и –И  у существительных. У вас на партах лежат карточки.  Впишите нужные буквы под соответствующим числом 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1) без курточк_        6) к салфетк_ 2) к лодк_                 7) у пропаст_ 3) по дочк_               8) по насып_ 4) к бабушк_             9) от гордост_ 5) для зарядк_ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1) от бол_                6) от усталост_ 2) по жизн_             7) к матушк_ 3) у суш_                  8) по книжк_ 4) к малин_              9) возле пропаст_ 5) по тропинк_ Проверка. Учитель собирает карточки и тут же проверяет  - С этим заданием вы тоже справились. Итак, счет 5:0 в вашу пользу СЛАЙД №16 V.  Итог урока  - ЧТО учились проверять сегодня на уроке?  - ГДЕ проверяли окончания?  - КОГДА их нужно проверять?

Дети высказывают предположения. Читают со слайда значение слова «интеллектуальный». - Знатоки. 5 Дети называют. Лишнее – «около», это – предлог, а остальные существительные. Это – «дорога», так как это 1 склонение, а остальные – 2-го склонения. (Запись ведется на доске и в тетрадях) Правописание безударных окончаний имен существительных - Е и – И. 1 способ: подбираем проверочные слова. (1 скл – земля, вода; 2 скл. – конь, окно; 3 скл. – степь 1 ученик объясняет (учитель сопрвождает объяснение демонстрацией слайда №7) с пристани - Р. п., к заставе – Д.п. Дети называют вопросы и предлоги данных падежей. Безударные окончания – Е      и – И. У существительных. Когда окончание безударное. Дети рассуждают, что все эти слова существительные ж. р. Можно разделить по склонениям, можно по окончаниям -  -Е и  -И, и можно по падежам – Р. и Д. Дети выполняют самостоятельную работу. 1 ученик от 1-го варианта и 1 ученик от 2-го варианта. От каждого варианта по 1 ученику 1   И 2   Е 3   Е 4   Е 5   И 6   Е 7   И 8   И 9   И 1   И 2   И 3   И 4   Е 5   Е 6   И 7   Е 8   Е 9   И