Урок русского языка на тему "Особенности употребления предложений с прямой и косвенной речью. Синонимия предложений с прямой и косвенной речью".

План-конспект урока

Учитель Кладько Т.И.

Предмет: русский язык 

Класс: 8

Тема урока:  Особенности употребления предложений с прямой и косвенной речью.

                        Синонимия предложений с прямой и косвенной речью.

Цель:   познакомить учащихся со спецификой употребления предложений с прямой и косвенной речью.

Задачи:  способствовать формированию знаний об особенностях употребления предложений с прямой и косвенной речью,

                 способствовать формированию умения оформлять предложения с прямой и косвенной речью на письме,

развивать  навык критического мышления
воспитывать интерес к изучаемой теме, взаимоуважение,  

Ключевая идея урока: создание на уроке коллаборативной среды через сотрудничество в парах,  через выполнение творческих заданий, направленных на формирование образовательных компетенций учащихся.  

Оборудование: карточки со словами игры «Приветствие гостей», презентация, листы А-4, фломастеры, оценочные листы, таблица.

Ход урока.

1.      Оргмомент.

2.      Эмоциональный настрой.

Инсценирование «Приветствие гостей». Дети делятся на две команды «гости» и «хозяева», пользуясь карточками с ролевым текстом, разыгрывают диалог.

-  Здрасте! Здрасте! Мы вас ждём!

-  Промочило нас дождем!

- Ожидали мы гостей.

-  Мы промокли до костей.

-  Где ваш зонтик?

-  Потеряли.

-  Где калоши?

-  Кот унёс.

-  Где перчатки?

-  Скушал пёс.

- Это гости не беда!

-  Здрасте!

-  Заезжайте в ворота!

-  Здрасте!

-  Поднимайтесь на порог…

-  Здрасте!

-  К нам на яблочный пирог.

-   Чему учит эта сценка? (никогда не надо падать духом)

3.      Целеполагание.

-  Из каких фрагментов состояла сценка? (речь персонажей)

-  С какой целью они обращаются друг к другу? (выражение своих мыслей, сообщение о планах и пр.)

Сообщение темы урока.

 Работать сегодня будем в парах.  Просмотрите оценочные листы, укажите фамилию, класс.

4.      Словарная работа.

-  Посмотрите внимательно на ваши карточки:  стоит ли в них что-либо изменить? (неправильные формы употребления слов, просторечия)

-  Давайте выполним словарную работу, благодаря которой и повторим, как правильно нужно употреблять слова приветствий, обращения к знакомым  и незнакомым людям.  

            Здравствуйте, добро пожаловать, благодарю вас, извините, пожалуйста, всего доброго, будьте так добры, не затруднит ли вас, разрешите вас поблагодарить, искренне признателен вам, доброе утро,  с наилучшими пожеланиями к вам, спокойной ночи, прекрасного дня.  

Взаимопроверка в парах, обсуждение написания слов.

Составьте в парах диалог из 4 – 5  предложений с этими словами. 

5.      Актуализация знаний. Проверка домашнего задания.

1.      Просмотр презентации с комментариями и проговариванием правила о ПР.

2.      Приводят фрагменты  из художественных произведений с примерами ПР.

3.      2 – 3 предложения из упр. 249.

Работа с презентацией «Прямая речь»

 -  Каким образом в текстах передаются слова персонажей? Какие варианты  выражения прямой речи вы знаете? (слайд 1-3)

6.      Исследование.

Посмотрите на представленные сегодня предложения с передачей чужой речи. Вы уже знаете, что есть определенные правила оформления таких предложений. Давайте попробуем изобразить все возможные случаи использования прямой речи в предложениях.

Работа в парах. 

На карточках даны различные случаи включения прямой речи в предложения, ученикам нужно на листах А-4 представить схемы этих предложений. Затем эти схемы прикрепляются на доске, анализируются.

Сопоставление с таблицей:  Есть ли схемы, не представленные учениками?

(слайд 4)

7.      Изучение нового материала.

1.      Правило стр. 201-202 читают, сверяют с представленными схемами.  Составляют  предложения по схемам со слайда (1-10,  2 – 8, 3- 7, 4- 6)

2.       А теперь прочтите правило на стр. 207. Каждая пара представляет часть правила.

8.      Закрепление изученного.

Выполнение упр.250 ( 1 вар. – нечетные предложения, 2 вар. – четные, по три предложения). Оформить случай прямой или косвенной речи. Взаимопроверка. Обсуждение спорных ситуаций.

9.      Синонимия предложений.   (слайд 5)

1.      Наблюдение (использование презентации, анализ представленных случаев)  + упр. 256.

2.      Чтение правила стр.209.  Как вы поняли понятие «синонимия», дайте равнозначные слова (подобие, сходство, равны и пр.).

3.        Упр, 257   ( каждой паре по 3предложения с ПР, нужно преобразовать в косв. речь.).

10.  Итог урока.

Что нового узнали о способах передачи чужой речи?

Какой из способов передачи прямой или косвенной речи в своей речи вы чаще используете?  Почему?

11.  Оценивание выставляют оценки в парах, комментируют

12. Домашнее задание

Записать все возможные способы оформления ПР в тетрадь «Надо знать»

Упр. 262, правило стр. 202 и 207

Технологическая карта урока

Предмет: русский язык                                                                Класс: 8

Тема урока: Особенности употребления предложений с прямой и косвенной речью.

                        Синонимия предложений с прямой и косвенной речью.

Цель: познакомиться со спецификой употребления предложений с прямой и косвенной речью.

Ход урока.

1.       Оргмомент	Проверить готовность к началу урока.
2.       Инсценирование              Целеполагание.	«Приветствие гостей». «Гости» и «хозяева», пользуясь карточками с ролевым текстом, разыгрывают диалог. Чему учит эта сценка? -  Из каких фрагментов состояла сценка? -  С какой целью персонажи  обращаются друг к другу?
3.       Словарная работа. Взаимопроверка. Оценивание.	Здравствуйте, добро пожаловать, благодарю вас, извините, пожалуйста, всего доброго, будьте так добры, не затруднит ли вас, разрешите вас поблагодарить, искренне признателен вам, доброе утро,  с наилучшими пожеланиями к вам, спокойной ночи, прекрасного дня.
4.       Актуализация знаний. Проверка Д/З	1.       Просмотр презентации с комментариями и проговариванием правила о ПР. 2.       Приводят фрагменты  из художественных произведений с примерами ПР. 3.      2 – 3 предложения из упр. 249.
5. Исследование. Работа в парах.  представить схемы предложений. их анализ. сопоставление с таблицей.	Работа в парах.  На карточках даны различные случаи включения прямой речи в предложения, на листах А-4 представить схемы этих предложений.
6.   Изучение нового материала.	Прочитать правило стр. 201-202, сверить с представленными схемами.  Составить предложения по схемам со слайда:   1-10,    2 – 8,      3- 7,          4- 6. Прочитать правило на стр. 207. Представить один случай  использования косвенной речи в предложениях. (слайд)
7.   Закрепление изученного.  Взаимопроверка. Обсуждение спорных ситуаций.	Выполнить упр.250 Оформить случай прямой или косвенной речи. ( 1 вар.– нечетные предложения, 2 вар.– четные, по 3предложения).
8.        Синонимия предложений.	Наблюдение (использование презентации, анализ представленных случаев)  + упр. 256. Прочитать  правило стр.209.  В парах: по два предложения с ПР, преобразовать в КР).
9.       Итог урока. Рефлексия.	Что нового узнали о способах передачи чужой речи? Какой из способов передачи прямой или косвенной речи в своей речи вы чаще используете?  Почему? Какой вид работы на уроке был для вас наиболее интересным?
1.       Домашнее задание (на выбор)	Записать все возможные способы оформления ПР в тетрадь «Надо знать» Упр. 262, правило стр. 202 и 207