Тема. Правописание чередующихся
гласных в корнях слов -раст-(-ращ-, -рос-), - лаг- (-лож-), -гор- (-гар-).
Цель: помочь учащимся овладеть
способом выбора а – о для грамотного написания корней -раст-
(-ращ-, -рос-), - лаг- (-лож-), -гор- (-гар-).
Организационный
момент.
Прозвенел
уже звонок,
Начинаем
наш урок.
Ты
мой друг и я твой друг,
Вместе
мы семья.
То,
что не смогу один
Сможем
ты и я!
Оформление
«Дерева целей»
-
Какие цели вы ставите перед собой на уроке русского языка? Разместите на «дереве»
листочки с записью этих целей. (Например: грамотно писать; писать аккуратно и
красиво; уметь применить правило; уметь объяснить задание; помогать друг другу,
работая в группе и т.п.)
II.
Актуализация знаний.
А)
работа в группах:
1
группа:
Всякое уменье трудом даётся. Не бойся смотреть правде в лицо.
2
группа:
Учись смолоду – не пропадёшь с голоду. Голова
седая, да душа молодая.
3
группа:
Птице даны крылья, а человеку – разум. Делая зло, на добро
не надейся.
Задание:
- Выбрать
пословицу о знаниях, умениях, образовании. Объяснить смысл пословицы. Записать
первую пословицу в тетрадь. Как проверить безударные гласные в корне слова? Как
объяснить правописание слова человек? (вопрос 3-ей группе)
Б)
Отвечают представители групп. Заполняется таблица (1-2 графы). Дополнение
таблицы примерами.
|
Проверяемые
гласные
|
непроверяемые
гласные
|
чередующиеся
гласные о/а
|
|
даётся
|
человек
|
?
|
|
смолоду
|
|
?
|
|
не
пропадёшь
|
|
?
|
Учитель
обобщает ответы учащихся о роли знаний в жизни современного человека.
В
качестве эпиграфа урока предлагаются слова древнегреческого
философа Аристотеля «Ум заключается не только в знании, но и в умении
прилагать знания на деле».
-Объясните
правописание безударной гласной в слове прилагать. Можно ли
подобрать проверочное слово?
-Сегодня
на уроке вы познакомитесь с правилами, которые научат вас правильно писать
чередующиеся гласные в корнях слов (заполняется третья графа таблицы).
III.
Знакомство с новым материалом.
-
Мы должны разобраться, как правильно писать гласные в корнях -раст- (-ращ-,
-рос-), - лаг- (-лож-), -гар- (-гор-). В словах с такими корнями происходит
чередование гласных о-а.
-
На наше «Дерево
целей» я добавлю ещё одну цель нашего урока: найти способ выбора а – о
для грамотного написания корней -раст- (-ращ-, -рос-), - лаг- (-лож-), -гор-
(-гар-).
А)
Самостоятельная работа учащихся в группах.
1
группа (материал упр.392):
Прочитайте
пары слов. Поставьте в словах ударение. Обратите внимание на правописание
корней -гар-(-гор-). Объясните, когда в словах пишется корень -гар- , а когда
корень -гор-?
Загорелый
– загар, угорелый – угар, разгораться – разгар,
гореть – гарь.
2
группа (материал упр.383):
Прочитайте
пары слов. Обратите внимание на правописание корней - лаг- (-лож-). Объясните,
когда в словах пишется корень - лаг-, а когда корень -лож-?
Изложить
на бумаге – излагать материал, предлагать
помощь – предложить помочь, разложить
книги – разлагать дисциплину.
3
группа (материал
упр.386):
Прочитайте
пары слов. Обратите внимание на правописание корней -раст-(-ращ-, -рос-).
Объясните, когда в словах пишется корень -раст-(-ращ-) а когда -рос-?
Вырастить,
прирастали, возраст, приращение, растительный.
Росток,
подросток, водоросли.
Б)
по одному представителю от группы выходят к доске, объясняют материал на
примерах (слова с пропуском орфограммы заранее записаны на доске учителем).
Запись имеет следующий вид:
|
Чередование
гласных в корнях слов
|
|
-гар-
(-гор-)
|
-
лаг- (-лож-)
|
-раст-(-ращ-,
-рос-)
|
|
Загорелый
|
загар
|
изложить
|
излагать
|
вырастить
|
росток
|
|
угорелый
|
угар
|
предлагать
|
предложить
|
прирастали
|
подросток
|
|
разгораться
|
разгар
|
разложить
|
разлагать
|
возраст
|
водоросли
|
|
гореть
|
гарь
|
|
|
приращение
|
|
|
|
|
|
|
растительный
|
|
Все
учащиеся класса выполняют записи в тетрадях.
В)
Знакомство со словами-исключениями. Учитель сообщает о словах-исключениях для
последнего правила: росток, Ростислав, Ростов, ростовщик, отрасль.
Словарная
работа: Прочитать
предложения, понять и запомнить значение выделенного слова. Записать
выделенные слова в тетрадь.
1
группа. Ростисла́в — мужское имя славянского происхождения. Росто́в,
также Ростов Великий, — город в Российской Федерации, районный центр Ярославской
области.
2
группа. Росток
– это отрезок ветки с почками для посадки. Ростовщик - человек, который
даёт деньги в рост, в долг
под большие проценты.
3
группа. Отрасль
– это отдельная область деятельности,
науки, производства. Основные отрасли сельского хозяйства: растениеводство,
животноводство, рыболовство.
Представители
групп выходят к доске, объясняют значение слов, записывают их с
комментированием. Все учащиеся класса тоже пишут слова в своих тетрадях.
Обобщение:
-
Почему эти слова являются исключениями?
-
Какие правила о правописании чередующихся гласных в корнях слов вы сегодня
узнали?
IV.
Закрепление изученного материала. Резервное задание. Выборочное списывание:
с.143, упр.396.
Работа
в группах.
Задание:
прочитать
текст. Выписать слова на изученное правило.
Мы
предполагали выехать рано, но задержались.
Вдоль
дороги, кроме кустарниковой поросли, не было видно никакой другой
растительности. В полдень мы расположились на отдых у озера, заросшего камышом.
Загорелые ребятишки плавали на самой его середине на плоту. Солнце пекло так,
что к песку нельзя было прикоснуться. В лучах солнца озеро блестело, как
зеркало. Догорала вечерняя зорька, когда мы вернулись домой. (По
И.Тургеневу)
Проверка: учитель проверяет 1-2
тетради учащихся из группы на выбор.
V.
Рефлексия. Оформление «Дерева успехов»:
-«Дерево
целей» мы преобразуем в «Дерево успехов».
Ребята
получают лист с записью, которую нужно закончить одним предложением.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.