Урок русского языка на тему ”Приставка”

Урок русского языка на тему «Приставка».

                                                                              Альмерекова Гульнар Мухаметкаримовна,

                                                                                           учитель русского языка и литературы

                                                                                           СШ им. Н. Алдабергенова

                                                                                           Алматинской  области, Коксуского района.

Предмет :  Русский язык		Дата :  25 ноября			Класс :  5 А
Тема урока :		Приставка
Цели урока:		-познавательные:познакомить учащихся с новой частью слова – приставкой;  -развивающие:развивать умение анализировать, выделять приставку;  -воспитательные: воспитывать любовь к природе.
Тип урока:		урок первичного усвоения знаний
Методы:		частично – поисковый , интерактивный
Форма урока:		групповая, в парах
Ожидаемый результат:		Учащиеся познакомятся с определением приставки.  Будут знать место нахождения приставки в слове, будут выделять приставку. Будут знать отличие приставки от предлога .Будут работать в паре и группах.
Ход урока:
Этапы урока:	Время		Деятельность учителя:	Деятельность учеников:
I.Организационный   момент	3мин.		Проверка готовности класса к уроку. Создание коллаборативной среды.	Деление на группы
II.  Проверка      домашнего задания:	5мин.		Стр.74,упр.168                                                        Образуйте слова используя суффиксы  -ОК  или –ИК                                                                      Дуб – дубок, ветер – ветерок,     гриб – грибок,  лист – листок,      лес – лесок,  куст – кустик, сад – садик,  дождь – дождик - Что такое корень?                                                       – Что такое окончание?-Что такое суффикс?	Проводят взаимопроверку домашнего задания. Оценивают по критериям в оценочном листе.
III.   Объяснение    нового  материала:	8мин.		Познакомьтесь с определением приставки и предлога. Составьте постер	Изучают в группах правило. 1 группа- изучает приставку  2 группа - знакомится с предлогом
IV.   Закрепление нового  материала: Физкультминутка	3мин.		Упражнение для самостоятельного наблюдения (стр.75)   Приближение Удаление прилететь улететь прибежать убежать приехать уехать Упр.173. Образуйте слова при помощи приставок. 1группа  объясняет написание приставок: (до)ехал     (по)бежал (про)читал                      (под)полз                         (на)кричал                         2группа объясняет написание предлога:  (до)деревни  (по)дороге  (про)завод  (под)машину  (на)собаку Просит выполнить движения под музыку Даёт задание группам. Следит за ходом выполнения задания, направляет учащихся 1.Спиши, рас­крой скоб­ки. При­став­ки вы­де­ли              ( На)летели (на)мальчика гуси, (у)несли ( у )сестрицы братца. (За)плакала  Алёнуш-ка  (от) горя. (По)бежала (по) полю,(до)бежала (до) речки студёной, (про) дорогу ( у)  речки спросила. 2. Среди слов зачеркни лишнее. А) вода, водичка, водитель, водяной, водный . Б) дорого, дорогой, дорога.  В) пятно, пять, пятнистый, пятнышко. 2группа 1. Спиши, рас­крой скоб­ки. При­став­ки вы­де­ли. (С)неба сыпал лёг­кий снег. Сне­жин­ки (до)ле­та­ли (до)земли. Они са­ди­лись (на)крыши, (на)де­ре­вья и ска­мей­ки. Ино­гда дул рез­кий ветер. Тогда сне­жин­ки (с)ле­та­лись, (раз)ле­та­лись и кру­жи­лись (в)танце. 2. Среди слов зачеркни лишнее. А) левый, левша, лев, налево. Б) рисовать, рисунок, рис, зарисовка. В) полёт, лётчик, лето, лететь.	Делают вывод, что слова различаются приставкой  и смыслом. Определяют часть речи. Группы выполняют задания: 1группа – 1столбик                    2группа -   2 столбик Ребята выполняют движения вслед за учителем Ученики в группах и парах       выполняют задания. Объясняют выбор предлога и приставки. Проводят оценку работы групп по оценочной карте.
V.Подведение     итогов     урока:			Решите кроссворд по составу слова:                                                                       1.Как называется общая часть всех родственных слов?  2.Часть слова, которая стоит после корня и служит для образования новых слов. 3.Часть слова, которая стоит перед корнем и служит для образования новых слов.  4.Изменяемая часть слова, которая служит для связи слов в предложении.  5.Часть слова без окончания.	Дети решают кроссворд,       заполняют клетки. Заполняют оценочные листы и сдают учителю.
VI.Рефлексия			Какое у вас настроение? Если вам понравился урок, поднимите большой  палец вверх.	Ученики проводят формативное  оценивание  урока методом «Большой палец».
VII.Домашнее        задание:			Стр.76, упражнение 177,178.  Учить правило.
VIII.Оценивание