Урок русского языка на тему: "Разбор предложений по членам"

Предмет: русский язык                                                     школа – лицей № 62 Дата:  20.04.2018 г                                  ФИО учителя:  Чиркина Ирина Алексеевна Класс:    3Ж класс
Тема урока	Разбор предложений по членам
Цели обучения	Повторить знания о предложении, полученные в 3 классе, познакомить с алгоритмом разбора предложения. Развивать умения работать в группе, предоставлять результаты, уважать мнение товарищей.
Цель урока	Все учащиеся смогут: определять главные и второстепенные  члены предложения. Большинство учащихся смогут: определять главные и второстепенные члены предложения, и определять какой частью речи они выражены. Некоторые учащиеся смогут: распространить простое предложение второстепенными членами и выполнить синтаксический разбор.
Критерии оценивания	-называет главные и второстепенные члены предложения -определяет, какой частью речи они выражены -распространяет простое предложение второстепенными членами -выполняет синтаксический разбор предложения -работает в тетради аккуратно
Языковые цели	Полиязычие:  Газет – газета - newspaper. Ключевые слова: синтаксис, подлежащее, сказуемое, определение, дополнение, обстоятельство. Словосочетания: главные члены предложения, второстепенные члены предложения. Фразы для диалога: - Что такое грамматическая основа предложения? - Перечислите второстепенные члены предложения? - Как называется действие, когда определяются главные и второстепенные члены предложения? - Как называется наука, изучающая предложение?
Привитие ценностей	Ценности, основанные на национальной идее «Мәнгілік ел»,  бережное отношение к природе, сотрудничество, уважение друг к другу.
Межпредметная связь	Литературное чтение
Навыки пользования ИКТ	Не используется
Предварительные знания	Части речи, главные и второстепенные предложения
Ход урока
Запланированные этапы урока	Виды запланированных упражнений урока	Ресурсы
Начало урока  3 мин	Эпиграф Относитесь к родному языку бережно и с любовью. Думайте о нем, изучайте его, любите его, и вам откроется мир безграничных радостей, ибо безграничны сокровища русского языка.                                                              В.АЛуговской (К) Психологический настрой. Прозвенел уже звонок Начинается урок Мы сегодня не одни, Гости на урок пришли Повернитесь поскорей, Поприветствуйте гостей!  (на 2х языках) Тихо сели, спинки прямо Вижу класс наш хоть куда! Мы начнем урок друзья. Будем отвечать активно, Хорошо себя вести, Чтобы гости дорогие Захотели вновь прийти! (К) Стартовое задание  «Загадка». Целеполагание. Лист бумаги по утрам На квартиру носят нам На одном таком листе, Много разных новостей. (газета) Обратная связь: Комментарии учителя, словесная похвала. Знакомство учащихся с ожидаемым результатом. Как вы думаете, чему будет посвящен наш урок?(газете). Сегодня на уроке мы выпустим свою, классную газету. Определение темы и целей  урока Задание «Ромашка». Цель: определить знания детей по изученному материалу. На доске ромашка с названиями главных и второстепенных членов предложения (подлежащее, сказуемое, дополнение, определение, обстоятельство) Выбери лепесток с названием и расскажи по плану: 1.Что обозначает? 2.На какие вопросы отвечает? 3.Как подчеркивается? 4.Какой частью речи выражено? Как вы думаете, что сегодня мы будем повторять, чем заниматься? - Сегодня мы повторим все, что знаем о предложении. Будем выполнять синтаксический разбор.
Середина урока 5 мин 5 мин 5 мин 5 мин 2 мин 3 мин 2 мин 5 мин	(И) Проверка домашнего задания К сегодняшнему уроку я попросила вас поработать с толковым словарём, найти  и записать значение слов: корректор, редактор, журналист, репортаж, корреспондент, интервью. Журналист -  литературный работник, занимающийся литературно – публицистической деятельностью в журналах и газетах. Репортаж – сообщение о событиях, информация в печати, по телевизору. Корректор – работник издательства, занимающийся чтением текста, правкой. Интервью – это беседа, с каким – либо лицом, предназначенная для печати или передачи по радио, телевидению. Типография – предприятие, где производится набор и печатание изданий. Редактор – лицо, которое редактирует, проверяет, исправляет собранную информацию. Корреспондент – автор статей, заметок в газете. Сотрудник отдела информации расскажет вам о происхождении слова «газета» (на 3х языках) А в ваших семьях читают газеты? Какие? А вы знаете названия газет, которые выпускаются в Казахстане? В Астане? Обратная связь: аплодисменты (И) Минутка чистописания Цель: отработка навыков каллиграфического письма Уважаемые работники газеты! Я сегодня буду выполнять роль главного редактора нашей газеты. В течение всего урока мы будем создавать свою газету со своим названием. Откройте свои деловые блокноты. Запишите сегодняшнюю дату, классная работа. Гг   га   ги  гр  гв газета ФО: похвала учителя (К,И) Словарная работа «Спецзадание» 1 ученик – делает фонетический разбор слова газета  (газэта) 2 ученик – просклоняет словосочетание свежая газета 3 ученик составит распространённое предложение со словом газета и выполнит синтаксический разбор. (Вова искал утреннюю газету.  Я в киоске купил газету «Вечерняя Астана») ФО: взаимооценивание «Светофор»  (каждый ряд оценивает не своё задание) (К) Работа по теме урока  - Ребята, а почему говорят синтаксический разбор? - Есть  наука изучающая предложение. Синтаксис (с греческого – построение, порядок) – раздел языкознания, изучающий смысл и структуру предложения и сочетания слов в предложении. Обратная связь: «Молния – опрос»  - Что изучает синтаксис? -  Как переводится это слово с греческого языка? (П) Задание «Разгадай кроссворд». Цель: отгадать название нашей газеты. Как вы думаете, без чего не может существовать газета? (без названия) У вас на партах лежат листочки. В парах разгадайте кроссворд, отвечая на вопросы. Название газеты «Солнышко» Обратная связь: комментарии учителя, словесная похвала. (К)Физминутка  «Да – нет» Цель: снять усталость и напряжение. Если вы согласны с утверждением  - хлопаем в ладоши, если не согласны – поднимаем руки вверх. В русском языке 10 гласных звуков (нет) Суффикс – это часть речи? (нет) Глагол обозначает действие предмета? (да) Слово «Доброта» это прилагательное? (нет) В конце предложения всегда ставится точка? (нет) Сказуемое главный член предложения? (да) Существительное это часть слова? (нет)  ФО: аплодисменты  (Г) ФО Разноуровневое задание в группах  «Каждому своё». В учебнике  упр 502 с 184 Класс делится на 4 группы. Цель: закрепить синтаксический разбор предложения. Критерии оценивания: - вставляет пропущенные буквы; - разбирает первое предложение по членам; - определяет, какой частью речи они выражены; - определяет падежи существительных; - пишет аккуратно, без исправлений. Уровень мыслительных навыков: навыки высокого порядка. Группа № 1: Спишите 1е предложение, вставьте пропущенные буквы и объясните их написание. Выполните синтаксический разбор первого предложения. Группа № 2: Спишите 2е предложение, вставьте пропущенные буквы и объясните их написание. Подчеркните только грамматическую основу. Укажите падежи всех существительных. Группа № 3: Спишите  3е предложения, вставьте пропущенные буквы и объясните их написание. Выпишите словосочетание  глагол + обстоятельство. Укажите главное и зависимое слово. Группа № 4: Спишите 4е предложение, вставьте пропущенные буквы, объясните их написание. Подчеркните только второстепенные члены предложения. Выполните морфологический разбор существительного над водой Защита проектов ФО: «Светофор» (К)  Задание «Грамотный корректор». Цель: исправить ошибки в предложении Уровень мыслительных навыков: Применение. Задание на доске: Наступила раняя висна. Яркая сонце рушит паследние снежную крепости. (запись в тетради с комментированием правильного варианта) ФО: самооценивание. (И) Задание на листочках разного цвета  Цель: закрепить изученный материал по теме «Главные и второстепенные члены предложения» Детям раздаются задания на листочках разного цвета, для самостоятельного выполнения. Затем дети собираются в группы по цветам и проверяют задание. ФО: похвала  учителя	Плакат с правилом Кроссворд Учебник стр. 184 Алгоритм синтаксического разбора карточки
Конец урока 5 мин	(К) Задание «Интервью» Цель: выяснить уровень усвоения материала  Возьмите интервью у своих одноклассников. Примерные вопросы: - Чем занимались сегодня на уроке? - Что узнали нового? -  Назовите алгоритм синтаксического разбора предложения? - Что изучает наука  «Синтаксис»? - Что такое грамматическая основа предложения? - Какие второстепенные члены предложения вы знаете? - Что такое определение? - Что такое дополнение? - Что такое обстоятельство? - Чем больше всего понравилось заниматься? ФО: поощрение учителя  (И) Рефлексия деятельности на уроке «Солнышко». Пришло время оценить свою работу на уроке. Наша газета называется «Солнышко». Помимо разных заметок в ней, давайте украсим ее солнышками. У вас на парте лежат солнышки. Наклейте их на газету. Оцените свою работу на уроке Зелёный – я всё понял и усвоил. Жёлтый – задания нуждаются в повторении и закреплении. Красный – мне многое непонятно. ФО: самооценивание (И) Домашнее задание . с 185 упр 506
Дифференциация 1.Планирование дифференцированных целей урока (все, большинство, некоторые) 2.Формы работы в классе К, И, Г, П. 3.Формативное оценивание. 4.Поддержка учащихся. 5. Разноуров невые задания. 6. Домашнее задание. 7.Рефлексия	Оценивание 1.Старовое задание «Загадка» Обратная связь: Комментарии учителя, словесная похвала. 2. Проверка домашнего задания ФО: аплодисменты 3. Минутка чистописания ФО: похвала учителя 4. Словарная работа «Спецзадание» ФО: взаимооценивание  «Сигнал рукой». 5.Задание «Ромашка» ФО: светофор. 6. Физминутка «Да – нет» ФО: аплодисменты 7. Задание  «Разгадай кроссворд» Обратная связь: комментарии учителя, словесная похвала. 8. Разноуровневое задание по группам «Каждому своё» ФО: «Две звезды и пожелание» 9. Задание «Грамотный корректор» ФО: поощрение учителя 10. Задание на листочках разного цвета ФО: похвала учителя 11.Рефлексия «Солнышко» ФО: самооценивание	Соблюдение техники безопасности и здоровья 1.Смена видов деятельности 2.Физминутка

Школа – лицей №62

Открытый урок  русского языка

в 3 «Ж» классе

Тема:  «Разбор предложений по членам»

Астана 2018 год

Краткое описание документа:

Урок проходил в виде деловой игры. Весь урок был посвящен газете. В течение урока класс выпускал свою газету под название "Солнышко", На этом уроке учащиеся стали работниками редакции газеты, а учитель выполнял роль главного редактора. Название классной газеты узнали, разгадав кроссворд, работая в паре.