Урок русского языка "Орфоэпический калейдоскоп"

Конспект урока русского языка «Орфоэпический калейдоскоп»».

Тип урока: дидактическая игра.

Предмет: русский язык.

Цель: познакомить учащихся с разделом лингвистики – орфоэпией.

Задачи:

Обучающие: Познакомить с предметом изучения орфоэпии, с основными произносительными нормами и их отражением в орфоэпических словарях.

Развивающие: Формировать навык правильного произношения указанных слов, развивать умение работы с орфоэпическим словарём.

Воспитательные: Развивать коммуникативную культуру учащихся, интерес к предмету.

Универсальные учебные действия:

●        извлечение первичной информации из заданий;

●        построение логической цепочки рассуждений на основе наблюдений;

●        создание алгоритмов действий при решении поставленных задач;

●        анализ объектов с целью выделения общих признаков.

Регулятивные:

●        умение идентифицировать проблему;

●        умение проводить целеполагание и планирование собственной деятельности;

●        умение оценивать результат собственной деятельности и оценивать собственное продвижение.

Коммуникативные:

●        планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;

●        умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка, современных средств коммуникации.

Оборудование: мультимедийный проектор, компьютер, экран, звуковые колонки, презентация к уроку, конспект урока, орфоэпические словари (любого автора), дидактический материал (печатный и электронный вариант), Русский язык: учебник для 5 кл. общеобразовательных учреждений/[М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская, Л.А.Тростенцова и др.; научный редактор Н.М.Шанский].

–  М.: Просвещение, 2013.

Ход урока

I.  Огранизационный момент.

(Проверка наличия учебных принадлежностей, тетрадей.)

II.  Синтаксическая разминка.

 Учитель: ребята, на наш урок попало какое-то таинственное послание. Давайте попробуем его расшифровать. Кто расшифрует первым, тот и победит. Будьте внимательны на уроке. В течение урока каждому из вас нужно будет заполнить и сдать проверочный лист. Давайте запишем на нем свою фамилию и имя. Итак, пробуем разгадать таинственное послание.

[Р’ИБ’ЯТА ФП’ИР’ИД’И ВАС ЖД’ОТ ИН’Т’ИР’ЭСНЫЙ’ УРОК ]

(Дети записывают полученное предложение и объясняют знаки препинания.)

III.  Определение темы и целей урока.

Учитель: итак, мы продолжаем, и я предлагаю вам просмотреть коротенький видеоролик, который поможет нам определить тему нашего урока. (Просмотр видеоролика.)

-   Как же говорить правильно: «красИвее» или «красивЕе»? (Прикрепить слово на доске.)

-   Как узнать, правильно ли мы произносим слова? (Обратиться к словарю.)

-   К какому словарю мы можем обратиться? (Орфоэпическому.)

-   Почему? Что такое орфоэпия? (Орфоэпия - раздел науки о языке, в котором содержатся правила произношения звуков и ударения.) Правильно. Записываем тему нашего урока: «Орфоэпия. Произносительные (орфоэпические) нормы».

IV.   Просмотр диафильма.

Нормы произношения появились в русском языке недавно. Посмотрим диафильм, в котором рассказывается о возникновении в русском языке орфоэпических норм.

Учащиеся читают вслух текст на слайдах диафильма.

Слайд 1.

Слайд 2.

Слайд 3.

Слайд 4.

-   Когда в русском языке появились орфоэпические нормы? (Орфоэпические нормы появились в русском языке в XVII веке.)

-   Какой разговорный язык стал основой для орфоэпических норм русского языка? (Основой для орфоэпических норм стал московский разговорный язык.)

V.   Игра «Лепим снеговика».

-   Ребята, а сейчас мы с вами будем лепить снеговика. Но наш снеговик необычный – лингвистический. И чтобы его слепить, мы должны правильно выполнить ряд заданий. Упражнение 1.

В каком слове ударная буква выделена верно?

A.                 тОрты

B.                 пОртфель

C.                 дОсуг

D.                 полОжить                  Ответ: 1А

Упражнение 2. В каком слове ударная буква выделена верно?

A.                 килОметр

B.                 ворОта

C.                 звОнит

D.                 магАзин                    Ответ: 2В

Упражнение 3. В каком слове ударная буква выделена верно?

A.     шОфёр

B.     свЁкла

C.     сантИметр

D.     красивЕе                   Ответ: 3 В

Упражнение 4. Какой гласный звук произносится в корне –вод-?

Подводник [о] Водица [а] Водный [о] Воды [о]

Вода [а]                                  Ответ: А и О

Упражнение 5. Выберите верное произношение согласных звуков?

 Что [шт], [ч’т]

Конечно [шн], [ч’н]

Почта [ч’т], [шт]

Скучно [шн], [ч’н]

 Чтобы [шт], [ч’т]

Яичница [шн], [ч’н]

Ночной [шн], [ч’н]

Ответ:

Что [шт] Конечно [шн] Почта [ч’т] Скучно [шн] Чтобы [шт] Яичница [шн] Ночной [ч’н]

Упражнение 7. В каком слове перед Е нужно произносить мягкий согласный?

A.     модель

B.     кафе

C.     академия

D.     шоссе                          Ответ: 6С

Упражнение 6. В каком слове перед Е нужно произносить твёрдый согласный?

A.     фонетика

B.     тема

C.     текс

D.     музей                Ответ: 7А

-   Учитель: молодцы, ребята, вы справились с заданием.

VI.   Прослушивание радионяни.

-   А теперь вам нужно быть очень внимательными. Сейчас вы прослушаете веселую песенку

«Правила ударения». Ваша задача – услышать и выписать слова, о которых поется в песенке. Не забудьте поставить ударение в выписанных словах.

(ФарфОр, алфавИт, каталОг, твОрОг, магазИн, портфЕль, шофЁр, стАтуя, партЕр.)

VII.   Распределительный диктант.

-   Отгадайте слово по его лексическому значению и запишите его в нужный столбик. (Смотри проверочный лист.)

Твердый согласный перед буквой Е	Мягкий согласный перед буквой Е

Слова для справок: ателье, тире, термин, кашне, арена, шоссе, музей, фонетика, айсберг, идеал, теннис, текст, отель, сувенир.

1.  Мастерская по пошиву одежды. (А[тэ]лье.)

2.  Раздел науки, изучающий звуки речи. (Фо[нэ]тика.)

3.  Широкая асфальтированная дорога. (Шос[сэ].)

4.  Знак препинания. (Ти[рэ].)

5.  Плавучая гора, отколовшаяся от родника. (Айс[б`э]рг.)

6.  Высшее достижение мастерства. (И[д`э]ал.)

7.  Памятный подарок. (Су[в`э]нир.)

8.  Спортивная игра с мячиком. (Теннис [тэ].)

9.  Название научного понятия. (Термин[т`э].)

10.  Шарф, шейный платок. (Каш[нэ].)

11.  Гостиница. (О[тэ]ль.)

12.  Круглая площадка в цирке, на которой даются представления. (А[р`э]на.)

13.  Учреждение, занимающееся собиранием, изучением, хранением предметов — памятников естественной истории, материальной и духовной культуры. (Му[з`э]й.)

14.  Группа предложений, связанных по смыслу. ([Т`э]кст.)

VII.   Физкультминутка.

VIII.   Игра «Найди третье лишнее».

1.  Что, чтобы, нечто.

2.  Конечно, нарочно, игрушечный.

3.  Теннис, тема, текст.

4.  Свитер, ателье, тенор.

5.  Компьютер, партер, термин.

IX.   Рефлексия.

-   Что нового вы узнали на уроке?

-   Что такое орфоэпия?

-   Какие произносительные нормы есть в русском языке?

-   Как в жизни вам пригодятся эти знания?

-   Что вам понравилось на уроке?

-   Какое у вас сейчас настроение?

X.   Домашнее задание. § 62, упр. 316.

-

Краткое описание документа:

Тип урока: дидактическая игра.

Цель: познакомить учащихся с разделом лингвистики – орфоэпией. В форме дидактической игры на уроке происходит знакомство с разделом лингвистики - орфоэпией. В связи с тесной взаимосвязью всех разделов русского языка урок начинается с синтаксической разминки, во время которой дети имеют возможность повторить правило расстановки знаков препинания при обращении. На уроке использованы различные игры, что повышает интерес обучающихся к русскому языку.