Урок русского языка по теме «Буквы ч и щ в суффиксе существительных –чик(-щик) с использованием сингапурских методик обучения

Урок русского языка по теме «Буквы ч и щ в суффиксе существительных  –чик(-щик) с использованием сингапурских методик обучения

Цели урока:

·                     изучить правило написания букв Ч и Щ в суффиксе -чик (-щик);

·                     познакомить учащихся со способами действия при выборе написания в существительных суффиксов -чик, -щик;

·                     научить применять изученное правило на практике, графически обозначать условия выбора правильных написаний, употреблять слова с изученной орфограммой в речи.

·                     развивать умение делать самостоятельные выводы, обобщать изученный материал, оценивать результаты выполненных действий;

·                     развивать навыки работы в группах, творческое мышление и память.

·                     воспитывать потребность в знаниях, любовь к родному языку.

Оборудование к уроку:

·                     Русский язык: учебник для 6 класса общеобразовательных учреждений/ [М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская, Л.А.Тростенцова и др.; науч.ред. Н.М.Шанский]. – М.: Просвещение, 2012г.

·                     комплект карточек для работы в группах (текст объявления, вопросы к лексическому диктанту, задание для подведения итогов);

·                     мэнэдж мэт, таблички с номерами для групп;

·                     комплект карточек с заданиями для самостоятельной работы;

·                     плакат «Я тоже здесь»;

·                     презентация «Секреты профессий»;

·                     компьютер, колонки.

На уроке используются сингапурские обучающие структуры: СИНГЛ РАУНД РОБИН, ФИНК-РАЙТ-РАУНД РОБИН,   МИКС-ФРИЗ-ГРУПП, КОНТИНИУС РАУНД РОБИН.

ХОД УРОКА

I. Организационный момент.

- Здравствуйте, ребята!

II. Актуализация.

 - Выполняя домашнюю работу, вы подбирали самые интересные, на ваш взгляд, поговорки и пословицы о труде. Мы проведём СИНГЛ РАУНД РОБИН (учащиеся проговаривают ответы на вопрос по кругу один раз). Ученик №1 зачитывает одну поговорку или пословицу, комментирует её, приводит примеры (далее работа идёт  по кругу).

Человек трудом велик.

Не место красит человека, а человек место.
Славен человек не словами, а делами.
Родина славит тех, кто трудится для всех.
Кто любит труд, того люди чтут.
Дело мастера боится.
Птицу узнают в полете, а человека - в работе.
Для кого труд – радость, для того жизнь – счастье.

Кто любит труд — того и люди чтут.

Не натопишь – не погреешься.

Не тот глуп, кто на слова скуп, а тот глуп, кто на деле туп.

Работай боле – тебя и помнить будут доле.

Работай до поту – так и поешь в охоту.
Не потрудишься — так и счастья не узнаешь.

Кто пахать не ленится – у того хлеб родится.
Все трудно лишь сначала.

Спасибо. Поделитесь, пожалуйста, своими размышлениями по данной теме. Расскажите  о самых интересных примерах из ответов вашей группы.

 Общий вывод. Большую часть жизни проводил простой человек за работой, поэтому  и сложено так много пословиц и поговорок о труде. Часто в пословицах и поговорках лентяев и бездельников укоряют, трудолюбивые, напротив, в почёте, их ждёт вознаграждение за труд.

III. Изучение нового материала.

Сегодня и мы поговорим с вами о рабочих специальностях. На современном рынке труда они пользуются спросом. Когда будете изучать данное объявление, обратите внимание на вопросы. (Раздаются объявления). Как, по вашему мнению, предлагаемое объявление соотносится с  нашим уроком русского языка?

Объявление

Профессиональное училище объявляет набор учащихся по специальностям:

• Мастер общестроительных работ (каменщик, арматурщик, паркетчик, отделочник)
• Станочник широкого профиля (токарь, фрезеровщик, штамповщик, сверлильщик, наладчик)
• Сварщик (газоэлектросварщик, резчик по металлу)
• Бульдозерист, тракторист
• Водитель
• Автопогрузчик

Вопросы и задания к объявлению:

-   Выпишите существительные с суффиксами –чик(-щик) - Произнесите слова вслух и скажите, произношение какого суффикса не всегда соответствует написанию?

-   Понаблюдайте, после каких букв согласных пишется буква ч в суффиксе –чик(-щик)?

ФИНК-РАЙТ-РАУНД РОБИН  («подумай-запиши-обсуди в команде». Участники обдумывают высказывание или ответ на какой-либо вопрос, записывают, по очереди обсуждают).

Вопросы и задания к объявлению:

-   Выпишите существительные с суффиксами –чик(-щик).

- Произнесите слова вслух и скажите, произношение какого суффикса не всегда соответствует написанию? Как вы думаете, чем это объясняется?

-   Понаблюдайте, после каких букв согласных пишется буква ч в суффиксе –чик(-щик)?

Ребята, обсудим ваши ответы. Начинает участник №1 (стол №2). Какие слова  вы выписали? Есть дополнения у других участников вашей группы? Второй ученик, например,  участник №3  (стол №5), отвечает на второй вопрос и т.д.

 - Сравниваем выводы с текстом правила (см. стр.102 учебника).

 - Какая подсказка содержится во фразе «я ТоЖе ЗДеСь», которую предложил М.В.Ушаков?

IV. Закрепление изученного материала

      Выполнение упражнения 245 (учащиеся по номерами 1,3 выписывают существительные с суффиксом –чик,  учащиеся под номерами 2,4  -щик) - проводится КОНТИНИУС РАУНД РОБИН (организовывается обсуждение вопроса в команде по очереди более одного круга). Ученики объясняют условия выбора изучаемой орфограммы –чик(-щик).

      Проверка упражнения. Ребята, упражнение вами выполнено, в группах вы обсудили, предлагаю высказаться по итогам выполненного задания. (Ученик обосновывают условие выбора изучаемой орфограммы).

      Просмотр презентации «Секреты профессии»

      Парковка. В течение урока  дети оставляют вопросы по  изучаемому материалу, задача учителя  - ответить своевременно.

Физминутка.  МИКС-ФРИЗ-ГРУПП (Участники двигаются  под музыку, замирают, когда музыка прекращается,  и объединяются в группы, количество участников которых зависит от ответа на вопрос).

1. Сколько склонений у существительных?
2. Сколько родов у существительных?
3. Сколько падежей у существительных?
4. Сколько морфем в слове трудолюбие?
5. Сколько морфем в слове конькобежцы?
6. Сколько корней в слове грязеводолечебница?
7. Сколько морфем в слове газоэлектросварщик?
8. Сколько второстепенных членов предложения?

Благодарю вас, садитесь. Продолжаем работу.

Лексический диктант. Замените сочетания слов словом-синонимом. Запишите, распределив слова по столбикам. Как можно их озаглавить? (№1 - существительные, которые обозначают профессию людей; №2 – существительные, которые раскрывают особенности характера человека).

1.      Специалист по переводам с одного языка на другой (перевод-чик);

2.      Человек, любящий поспорить (спор-щик);

3.      Тот, кто занимается вставкой стёкол в рамы? (стеколь-щик)

4.      Военнослужащий, в обязанности которого входит разведка данных о противнике (развед-чик);

5.      Изобретательный человек, ловкий на выдумки (выдум-щик)

6.      Рабочий, специалист по кирпичной каменной кладке (камен-щик);

7.      Рабочий по проходке горных выработок (проход-чик);

8.      Тот, кто обманывает кого-либо (обман-щик);

9.      Кучер наёмного экипажа, повозки  (извоз-чик).

      Проверка   с использованием структуры КОНТИНИУС РАУНД РОБИН (организовывается обсуждение какого-либо вопроса в команде по очереди более одного круга). Ученики объясняют условия выбора изучаемой орфограммы –чик(-щик), принцип, по которому они распределяли слова по группам.

      Вопросы для обсуждения:

      -Как вы озаглавите эти две группы?

      -Как называются суффиксы с одинаковым написанием и разным значением? (омонимичные суффиксы).

      - Какие из перечисленных профессий устарели? Как называются устаревшие в данном случае слова? Приведите примеры (приказчик – наёмный служащий в торговом заведении, продавец;

      - Обратим внимание на написание слова болельщик  с буквой л перед суффиксом –щик-:

      в данном случае всегда пишется ь. Приведите примеры (точильщик, болельщик, носильщик, прогульщик). Для сравнения: фонарь – фонар-щик.

     Выводы по итогам выполнения задания.

V. Выполнение письменной работы по теме урока.

(Работы сдаются на проверку учителю)

Буквы  Ч  И  Щ  в суффиксе  -ЧИК  (ЩИК)   

1 ВАРИАНТ

1.  В каком слове пропущена буква  Т ?

1) вкла . чик

2) разве . чик

3) захва . чик

2. В каких словах пишется буква  Щ ?

1) автомат . ик

2) рассказ . ик

3) смен . ик                                                         

3. Какое слово со значением лица ?

1) дрессировщик

2) сварщик

3) спорщик

4. В каком слове пишется  Ь (мягкий знак) ?

 1) стекол( )щик

2) камен( )щик

3) обман( )щик

5. От слов какого ряда можно образовать слова с суффиксом  -ЧИК ? 

1) рассказ, арматура

2) заказ, перевоз

3) экскаватор, приказ

  Буквы   Ч и Щ  в суффиксе – ЧИК (-ЩИК)

2 ВАРИАНТ

1. В каком слове пропущена буква   З  ?

 1) сма . чик

2) разно . чик

3) подпи . чик

2. В каких словах пишется буква  Щ ?

 1) перебеж . ик

2) надсмотр . ик

3) лёт . ик

3. Какое слово со значением лица ?

1) вертолётчик

2) бурильщик

3) попутчик

4. В каком слове пишется  Ь (мягкий знак) ?

1) бан( ) щик

2) фонар( )щик

3)бурил( )щик

5. От слов какого ряда можно образовать слова с суффиксом  - ЩИК ?

1) обида, обход

2) сбор, груз

3) угон, камень

VI. Домашнее задание (задание ученик выбирает сам)

1. Упражнение 247.

2. Составить собственное упражнение по аналогии с упражнением 247.

3.Найти в районной газете рубрику «Объявления» и выяснить,  рабочие каких специальностей требуются  в нашем районе. Составьте объявление с перечнем данных специальностей, выделить в их названиях суффиксы со значением лица по роду занятий, профессий.

VII. Подведение итогов урока

  – Чтобы проверить, насколько внимательно вы изучили правило о суффиксах -чик, -щик, определите: соответствует ли указанному правилу написание данных слов?

1. Рубчик, рукавчик, тюльпанчик.
2. Ключик, кирпичик, кузнечик.
3. Самоварчик, трамвайчик, барабанчик.
4. Фонарщик, барабанщик, наборщик.

  (Не во всех рядах слов существительные содержат суффиксы -чик и -щик: во втором ряду существительные имеют уменьшительно-ласкательный суффикс -ик, а в первой и третьей группах слов суффикс -чик придает словам значение маленького предмета. Только существительные четвертой группы соответствуют изученному сегодня правилу).

Выставление оценок за урок с положительными комментариями

Рефлексия.

 - Продолжите, пожалуйста, предложения.

Сегодня на уроке я…

узнал …

запомнил …

научился…

смог…

Мне особенно понравилось, как мы….

Ребята, всем большое спасибо за сотрудничество. Урок окончен.

Раздаточный материал

Объявление

Профессиональное училище объявляет набор учащихся по специальностям:

• Мастер общестроительных работ (каменщик, арматурщик, паркетчик, отделочник)
• Станочник широкого профиля (токарь, фрезеровщик, штамповщик, сверлильщик, наладчик)
• Сварщик (газоэлектросварщик, резчик по металлу)
• Бульдозерист
• Водитель
• Автопогрузчик

Вопросы и задания к объявлению:

-   Выпишите существительные с суффиксами –чик(-щик) В ДВЕ КОЛОНКИ

 - Произнесите слова вслух и скажите, произношение какого суффикса не всегда соответствует написанию?

-   Понаблюдайте, после каких букв согласных пишется буква ч в суффиксе –чик(-щик)?

________________________________________________________________________

Лексический диктант. Вопросы для обсуждения:

      -Как вы озаглавите эти две группы?

      -Как называются суффиксы с одинаковым написанием и разным значением?

      - Какие из перечисленных профессий устарели? Как называются устаревшие в данном случае слова? (историзмы или архаизмы?)     

_____________________________________________________________________________

– Чтобы проверить, насколько внимательно вы изучили правило о суффиксах -чик, -щик, определите: соответствует ли указанному правилу написание данных слов?

1. Руб чик, рукав чик, тюльпан чик.
2. Ключ ик, кирпич ик, кузнечик.
3. Самовар чик, трамвай чик, барабан чик.
4. Фонар щик, барабан щик, набор щик

Краткое описание документа:

Цели урока:

• - изучить правило написания букв Ч и Щ в суффиксах существительных -чик (-щик);
• - познакомить учащихся со способами действия при выборе написания в существительных суффиксов -чик, -щик;
• - научить применять изученное правило на практике, графически обозначать условия выбора правильных написаний, употреблять слова с изученной орфограммой в речи.
• - развивать умение делать самостоятельные выводы, обобщать изученный материал, - оценивать результаты выполненных действий;
• - развивать навыки работы в группах, творческое мышление и память.
• - воспитывать потребность в знаниях, любовь к родному языку.
• 
  
• На уроке используются сингапурские обучающие структуры: СИНГЛ РАУНД РОБИН, ФИНК-РАЙТ-РАУНД РОБИН, МИКС-ФРИЗ-ГРУПП, КОНТИНИУС РАУНД РОБИН.