Урок русского языка по теме три склонения имён сущевствительных

Государственное общеобразовательное казенное учреждение «Специальная (коррекционная) школа № 1 г. Усолье- Сибирское»

Учитель Афанасьева Татьяна Алексеевна                 

5 класс                                     

Русский язык

Урок повторения и закрепления знаний по теме

       «Три склонения имен существительных»

Цель урока: - Повторить знания учащихся об имени существительном. Продолжить работу по теме «склонения имен существительных» Учить различать имена существительные 1-го, 2-го и 3-го склонения.

                              - Развивать навыки орфографической зоркости, работать над укреплением памяти, развивать словарный запас и речь учащихся.

                              - Расширять кругозор учащихся. Прививать навыки самостоятельной работы. Воспитывать любовь к природе и к родному краю.

Задача урока: -  Закрепить знания о склонениях имени  существительного, выполнить работу с максимальной нагрузкой. Учиться делать самостоятельные выводы.

Оборудование:  - учебники, тетради, ручки; сигнальные карточки.

                                           - Карточки по теме «Склонение имён существительных».

                                           - Карточки – картинки – цветы.

                                           -Рисунки вазы: 1скл., 2скл., 3скл.

                                          - Карточки – облака (закрыть тексты)

                                           - Солнечные лучи – оценки.

                                          - Картина «Весна»

                                      Ход урока:

Организационный момент. – Здравствуйте! Садитесь! Сегодня у нас необычный урок. Он посвящен весне, улыбкам, радости и  хорошему настроению. Повернитесь друг  к другу. Улыбнитесь. Начинаем урок русского языка.  – Откройте тетради. Отступите от домашнего задания две строчки. Запишите:  /число.  Классная работа. Три склонения имен существительных.  (меловая заготовка)

Повторение. Устный опрос. – В русском языке огромное количество слов. Для того, чтобы правильно, грамотно произносить и записывать эти слова, все их разделили на части. Назовите, какие части речи вы знаете?  / Мы изучали имя существительное, глагол и  имя прилагательное/

- Какую часть речи мы изучаем в данное время? /Имя существительное./

- Что такое имя существительное? /Это часть речи, которая обозначает предметы и отвечает на вопрос кто? Что?/

- Приведите примеры. /Кто это? Лось, мышь, зверь, птица…. Что это? Солнце, планета…/

- Что можем определить у имени существительного? Назовите грамматические признаки. /Род: мужской род, женский род, средний род.

Число: единственное и множественное число.

Падеж: И.п., Р.п., Д.п., В.п., Т.п., П.п.

Склонение: 1-е, 2-е, 3-е./

-Что такое склонение? Замените это слово другим, близким по значению. /Изменение имен существительных по  падежам/

- Сегодня мы продолжим работу над темой «Три склонения имен существительных»

Проверка домашнего задания. – Что было задано на дом? /Определить склонение имен существительных/

- Как определить склонение имен существительных? /Нужно определить род  имени существительного и обозначить окончание   Им.п. ед. ч./

- Для проверки домашнего задания солнышко отправило нам свои тёплые лучи с заданием. (Карточки-рисунки с изображением цветов ) Прочитайте словосочетания, определите род им. Сущ. и склонение. Установите подарок весеннего  солнышка в нужную вазу. (На доске прикреплены рисунки ваз с надписями 1-е, 2-е,3-е скл.) Все слова взяты из домашнего задания.

Любуюсь колокольчиком.

Собираю ландыши.

Нет лилии.

Думаю о мимозе.

Подойду к сирени.

Запах герани.

Горжусь урожаем ржи.

Букет с ромашками.

Есть гвоздика.

1скл.                     2скл.                         3скл.

Лилия                  Колокольчик         Сирень

Мимоза              Ландыш                 Герань

Гвоздика            Подснежник          Рожь

(Ученики берут карточки со словосочетаниями, определяют род и скл. им. сущ. , прикрепляют  рисунок с цветком в нужную вазу. На доске получились три вазы с различными цветами. Дети берут картинку и объясняют так:  /«Запах герани»  Что это?

 –Герань. Она, моя. Ж.Р. с мягким знаком на конце слова. 3-е скл.  /

Итог:   - Посмотрите работы в тетради. Поднимите руки те, у кого есть ошибки. Молодцы! Хором проговорим правила о склонениях имен существительных

                - Какие имена сущ. относятся к 1 скл.? / К 1 скл. относятся имена сущ. ж.р. и м.р.      с окончанием на -а и -я/   

                - Какие имена сущ. относятся ко 2 скл.?     /Ко 2 скл. относятся имена сущ. м.р. с окончанием на согласный  и ср.р. с окончанием на – о –е/

   -- Какие имена сущ. относятся к 3 скл.? / К 3 скл. относятся имена сущ. ж.р. с окончанием на  мягкий знак/

- Молодцы!  Вы замечательно справились с работой. Солнышко вам дарит свои лучики. А я ставлю такие оценки за ваши ответы ___________ .

- Какое время года изображено на картине?

Работа по картине «Весна» -/Весна/

     - По каким приметам догадались, что это весна? / Сосульки, голубое небо, проталинки, половодье и т.д./

- Урок наш сегодня весенний. Наступил первый весенний месяц весны -  март. К какому празднику мы собрали букет? / 8 Марта/

- Придумайте  им. сущ. 1скл. на тему «Весна»  /ответы/

- Придумайте  им. сущ. 2скл. на тему «Весна»  /ответы/

- Придумайте  им. сущ. 3скл. на тему «Весна»  /ответы/

(Например: дедушка, дед, проталинка, облако, печь, весна, половодье, радость, оттепель)

Самостоятельная работа. – Запишите в тетрадь по 3 слова в столбики 1-го, 2-го и 3-го скл. ( Ученики 1 и 2  группы работают самостоятельно, 3 группе предлагаю карточки , где нужно исправить ошибки.)

 Итог: - Прочитай им. сущ  1скл.

                - Прочитай им. сущ  2скл

                - Прочитай им. сущ  3скл

 - Молодцы! Солнышко подарило вам лучики за прекрасные ответы. (оценки

 Физ. минутка:

Спал цветок          /присели на корточки, голову закрыли руками/

И вдруг проснулся /повороты головы вправо-влево/

Больше спать не захотел. /встали на ноги/

Шевельнулся, /повернулись вокруг себя/

Потянулся, /потянулись/

Взвился вверх /руки вверх/

И полетел. /машут руками/

6.      Работа с деформированным текстом

- На доске видите  голубые кучевые облака. Ветер спутал все слова и закрыл облаками. Нужно навести порядок, и порадовать весну правильными, красивыми предложениями.

март настал весенний первый месяц

-/Настал первый весенний месяц март/

- Докажите, что это предложение. /Предложение выражает законченную мысль/

(Ученик ________  выходит к доске и выполняет работу с комментированием)

- Подчеркни орфограммы. Объясни правописание. Обозначь склонение имен существительных.

с падает крыши капель частая

- Улетело облако, а слова остались разбросаны. Составьте предложение.

-/С крыши падает частая капель/

- Докажите, что это предложение. /Предложение выражает законченную мысль/

(Ученик ________  выходит к доске и выполняет работу с комментированием)

- Подчеркни орфограммы. Объясни правописание. Обозначь склонение имен существительных.

скоро молодая травка появится первая

- Унес ветерок и третье облако к его друзьям. Скучно ему было здесь одному. А нам осталось задание. Прочитай. Составь предложение.

-/Скоро появится молодая нежная травка/

- Докажите, что это предложение. /Предложение выражает законченную мысль/

(Ученик ________  выходит к доске и выполняет работу с комментированием)

- Подчеркни орфограммы. Объясни правописание. Обозначь склонение имен существительных.

 Итог:     Молодцы! Солнце раздает вам свои лучи-призы. Я ставлю оценки.

Работа по учебнику. – Откройте учебники стр. _____________ . Найдите упражнение _____ . Молча прочитайте задание. Что нужно сделать в этом упражнении?

/определить н.ф., род, и склонение им. сущ./

- Что такое н.ф.? /Начальная форма слова в им.  падеже единственного числа/

- Как определить род им. сущ.? /Он чей?  Он мой – м.р. Она моя – ж.р.. Оно моё – ср.р../

- Как определить склонение им.сущ.? /По окончанию им. сущ. в начальной форме/

                           В л_су (    ) на п_ляне (     ) растёт ёлка (    ). На ней в_сят ш_шки (      ). Ч_сто 

                    на  ёлку (     ) забирается белочка (     ), прил_тает дятел (     ). Под елью (     ) 

                    прячется пугливый зайчик (     ).

(Используем сигнальные карточки.  Подробно разбираем 1-е предложение)

- Кому непонятно как выполнять задание?

- Приступайте к выполнению задания.

(Самостоятельная работа учеников.  Индивидуальная работа учителя со слабым учеником.)

  Итог. – Назовите им.сущ. в 1 предложении. Определите склонение.

                   – Назовите им.сущ. во 2 предложении. Определите склонение.

                    – Назовите им.сущ. в 3 предложении. Определите склонение.

                   -  Молодцы! (Вручаю солнечные лучики)

Объяснение домашнего задания. – Прочитайте задание упражнения __________ . Кому непонятно как выполнять эту работу самостоятельно?

_______________________ (объяснение)

Итог урока. - Над какой темой работали на уроке? /Три скл. им. сущ./

                         - Как определить скл.? /определить род и окончание им. сущ. в им.п./

                         - Какие  им. сущ. относятся к 1 скл.? /_________/

                         - Какие  им. сущ. относятся ко 2 скл.? /__________/

                         - Какие  им. сущ. относятся к 3 скл.?  /_____________/

- Прекрасно работали на уроке. Оценки ______________ .

- Какое у вас настроение?  /____________ /

Хорошее настроение  и от теплого солнышка, и от улыбок, и от успешной работы. А ещё хорошее настроение нам дарят и цветы. Приятно смотреть на красивые цветы, но постепенно эти цветы исчезают из наших лесов из-за невежественного отношения к ним людей. Кто ни увидит – всяк сорвёт. Берегите красоту!!!/

Спасибо за урок!