Урок русского языка "Правописание безударных окончаний имён существительных 1, 2 и 3 склонения" (4 класс)

Технологическая карта урока русского языка в 4 классе

            Предмет:  русский язык

            Тема: Правописание безударных окончаний имён существительных 1, 2 и 3 склонения.

            Тип урока: урок систематизации и обобщения знаний и умений.

            Технология: проблемно-диалогическая.

            Цель: создать условия для совершенствования умений различать и проверять безударные окончания существительных;  для формирования навыка правописания безударных окончаний имён существительных.

            Предметные УУД:

1.      Устанавливать наличие в именах существительных безударного падежного окончания и определять способ его проверки.

2.      Сопоставлять формы имён существительных, имеющих окончания -е, -и.

3.      Определять падеж имён существительных и обосновывать написание безударного падежного окончания.

      4. Правильно писать падежные окончания имён существительных.

            Личностные УУД:

1. Устанавливать связь между целью учебной деятельности и её мотивом.

2. Осознавать важность грамотного письма.

            Коммуникативные УУД:

1. Строить речевые высказывания в соответствии с поставленными задачами.

            Познавательные УУД:

1. На основе анализа делать выводы, доказывать своё мнение.

2. Извлекать информацию из учебника, из таблицы.

3.  Работать с алгоритмом и ориентироваться в своей системе знаний.

            Регулятивные УУД:

1. Понимать и сохранять учебную задачу и решать её под руководством учителя.

2. Планировать, контролировать, корректировать, оценивать свою деятельность.

            Формы работы: групповая, фронтальная, индивидуальная.

            Методы и приёмы работы: учебный диалог, работа с учебником, с таблицей, работа по алгоритму, презентация.

            Оснащение урока: компьютер, проектор, экран, карточки,  учебник.

№ п/п	Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учеников	Примечание
1	Организационный момент	Откройте тетради и запишите число, «Классная работа»	Дети открывают тетради, записывают число, «Классная работа»	На доске записано число, «Классная работа»
2	Словарная работа	Наш урок я хотела бы начать с пословицы – Каждый день жизни прибавляет частицу мудрости. - Как вы её понимаете? - Что такое мудрость? Мудрость – это способность грамотного предоставления знаний. Прочитайте слово орфографически. - Сколько слогов? - На который по счёту слог падает ударение? - В каком слоге произношение расходится с написанием? - Можем ли мы проверить безударную гласную? Запишите слово в тетрадь. Назовите однокоренные слова. - Мудрый человек умеет внимательно слушать и прежде, чем что-то сказать, хорошо подумает. - Желаю вам на уроке проявить мудрость!	Ребята высказывают своё мнение Ответы детей Читают орфографически слово. - Два. - На первый. - Во втором. - Нет. Записывают слово в тетрадь, диктую себе орфографически. Называют однокоренные слова: мудрый, мудрец …	Слайд №1 «Мудрость»
3	Сообщение темы урока	Прочитайте тему урока.	Дети читают: «Правописание безударных окончаний имён существительных 1, 2, и 3 склонения»	Слайд №2
4	Актуализация знаний и постановка целей урока	- Какие основные понятия в названии темы нам знакомы? - Что мы умеем делать? - Что хотим узнать? - Чему хотим научиться? - Зачем будем этому учиться?	- Знаем, что такое имя существительное, правописание, безударное окончание, типы склонения. - Умеем находить имена существительные, определять безударное окончание, определять тип склонения, падежи. Ответы детей.
5	Обобщение и систематизация знаний	- Всегда ли легко определить, какую букву надо писать в окончании? - Когда это сделать особенно трудно? - Вспомним, какие окончания имеют имена существительные в 1, 2 и 3 склонении? Заполните пропуски в таблице окончаний имён существительных. - Проверим. - Оценим свою работу. - Почему мы с вами рассматриваем окончания имён существительных в форме родительного, дательного и предложного падежей? Вернёмся к нашей пословице. - Какое задание надо выполнить? - Что нам надо для этого сделать? Запишите пословицу, вставляя окончания. Проверьте работу друг у друга. Оцените свою работу. - Я предлагаю вам составить Памятку. - С какой целью? - Как быть, если забыли падежные окончания? Откройте учебник на с. 96, прочитайте и сравните Памятки.	- Нет, не всегда. - Когда окончание без ударения? Работают по карточкам – заполняют таблицу окончаний. Оценивают свою работу. Ответы детей. - Надо правильно вставить окончания. Ответы детей. Записывают пословицу. Взаимопроверка по образцу. Оценивают работу друг друга. Ответы детей. Составляют в группах Памятку. 1.      Определить падеж 2.      Определить склонение 3.      Вспомнить окончание Вспомнить слова-помощники. Открывают учебники,  сравнивают Памятки, делают вывод.	На экране слайд №3 «Таблица окончаний» Слайд №5 «Каждый день жизн(и,е) прибавляет частицу мудрост(и,е)». На экране правильно написанная пословица.
6	Физминутка
7	Применение знаний и умений в новой ситуации. Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок.	На доске записано стихотворение. Надо вставить окончания. У вас на парте лежат карточки разного цвета с заданиями (по сложности). Выберите ту, которую сможете выполнить. А) Допишите окончания существительных. Б) Подчеркните нужное окончание. В) Исправь ошибку. Запишите под диктовку: Живу на Алтае, лежит в портфеле, написал без ошибки, работал без помощи, думал о перемене.	Дети читают. Немало дела детворе: В густом лесу, в широком поле, В колхоз(?), в дом(?), во дворе, А главное - за партой в школ(?). Дети делают выбор и самостоятельно работают Ученик работает у доски, остальные дети записывают в тетради.	На доске карточки-буквы: е, и. Обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.
8	Рефлексия. Подведение итога.	-Чему мы хотели научиться? - Как проверить безударное окончание имён существительных 1, 2 и 3 склонения? - Какое задание вызвало трудности? - Кто испытал удовлетворение от своей работы? - Что на уроке понравилось? Оцените свои достижения. На ступеньке мудрости отметьте уровень усвоения темы.	Дети дают ответы и делятся впечатлениями, мыслями. Самооценка.	х