Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Урок русского языка "Правописание безударных окончаний имён существительных 1, 2 и 3 склонения" (4 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок русского языка "Правописание безударных окончаний имён существительных 1, 2 и 3 склонения" (4 класс)

библиотека
материалов

Технологическая карта урока русского языка в 4 классе

Предмет: русский язык

Тема: Правописание безударных окончаний имён существительных 1, 2 и 3 склонения.

Тип урока: урок систематизации и обобщения знаний и умений.

Технология: проблемно-диалогическая.

Цель: создать условия для совершенствования умений различать и проверять безударные окончания существительных; для формирования навыка правописания безударных окончаний имён существительных.

Предметные УУД:

  1. Устанавливать наличие в именах существительных безударного падежного окончания и определять способ его проверки.

  2. Сопоставлять формы имён существительных, имеющих окончания -е, -и.

  3. Определять падеж имён существительных и обосновывать написание безударного падежного окончания.

4. Правильно писать падежные окончания имён существительных.

Личностные УУД:

1. Устанавливать связь между целью учебной деятельности и её мотивом.

2. Осознавать важность грамотного письма.

Коммуникативные УУД:

1. Строить речевые высказывания в соответствии с поставленными задачами.

Познавательные УУД:

1. На основе анализа делать выводы, доказывать своё мнение.

2. Извлекать информацию из учебника, из таблицы.

3. Работать с алгоритмом и ориентироваться в своей системе знаний.

Регулятивные УУД:

1. Понимать и сохранять учебную задачу и решать её под руководством учителя.

2. Планировать, контролировать, корректировать, оценивать свою деятельность.

Формы работы: групповая, фронтальная, индивидуальная.

Методы и приёмы работы: учебный диалог, работа с учебником, с таблицей, работа по алгоритму, презентация.

Оснащение урока: компьютер, проектор, экран, карточки, учебник.

Наш урок я хотела бы начать с пословицы – Каждый день жизни прибавляет частицу мудрости.

- Как вы её понимаете?

- Что такое мудрость?

Мудрость – это способность грамотного предоставления знаний.

Прочитайте слово орфографически.

- Сколько слогов?

- На который по счёту слог падает ударение?

- В каком слоге произношение расходится с написанием?

- Можем ли мы проверить безударную гласную?

Запишите слово в тетрадь.


Назовите однокоренные слова.


- Мудрый человек умеет внимательно слушать и прежде, чем что-то сказать, хорошо подумает.

- Желаю вам на уроке проявить мудрость!



Ребята высказывают своё мнение

Ответы детей



Читают орфографически слово.

- Два.

- На первый.

- Во втором.

- Нет.

Записывают слово в тетрадь, диктую себе орфографически.

Называют однокоренные слова: мудрый, мудрец …





Слайд №1

«Мудрость»

3

Сообщение темы урока

Прочитайте тему урока.

Дети читают: «Правописание безударных окончаний имён существительных 1, 2, и 3 склонения»

Слайд №2

4

Актуализация знаний и постановка целей урока

- Какие основные понятия в названии темы нам знакомы?




- Что мы умеем делать?





- Что хотим узнать?

- Чему хотим научиться?

- Зачем будем этому учиться?

- Знаем, что такое имя существительное, правописание, безударное окончание, типы склонения.

- Умеем находить имена существительные, определять безударное окончание, определять тип склонения, падежи.

Ответы детей.


5

Обобщение и систематизация знаний

- Всегда ли легко определить, какую букву надо писать в окончании?

- Когда это сделать особенно трудно?

- Вспомним, какие окончания имеют имена существительные в 1, 2 и 3 склонении?

Заполните пропуски в таблице окончаний имён существительных.

- Проверим.



- Оценим свою работу.

- Почему мы с вами рассматриваем окончания имён существительных в форме родительного, дательного и предложного падежей?

Вернёмся к нашей пословице.

- Какое задание надо выполнить?


- Что нам надо для этого сделать?

Запишите пословицу, вставляя окончания.


Проверьте работу друг у друга.




Оцените свою работу.

- Я предлагаю вам составить Памятку.

- С какой целью?






- Как быть, если забыли падежные окончания?


Откройте учебник на с. 96, прочитайте и сравните Памятки.

- Нет, не всегда.


- Когда окончание без ударения?



Работают по карточкам – заполняют таблицу окончаний.




Оценивают свою работу.

Ответы детей.




- Надо правильно вставить окончания.

Ответы детей.

Записывают пословицу.


Взаимопроверка по образцу.




Оценивают работу друг друга.


Ответы детей.

Составляют в группах Памятку.

  1. Определить падеж

  2. Определить склонение

  3. Вспомнить окончание


Вспомнить слова-помощники.

Открывают учебники, сравнивают Памятки, делают вывод.








На экране слайд №3 «Таблица окончаний»





Слайд №5

«Каждый день жизн(и,е) прибавляет частицу мудрост(и,е)».

На экране правильно написанная пословица.

6

Физминутка




7

Применение знаний и умений в новой ситуации.












Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок.

На доске записано стихотворение.





Надо вставить окончания.


У вас на парте лежат карточки разного цвета с заданиями (по сложности).

Выберите ту, которую сможете выполнить.

А) Допишите окончания существительных.

Б) Подчеркните нужное окончание.

В) Исправь ошибку.


Запишите под диктовку: Живу на Алтае, лежит в портфеле, написал без ошибки, работал без помощи, думал о перемене.

Дети читают.

Немало дела детворе:

В густом лесу, в широком поле,

В колхоз(?), в дом(?), во дворе,

А главное - за партой в школ(?).



Дети делают выбор и самостоятельно работают






Ученик работает у доски, остальные дети записывают в тетради.

На доске карточки-буквы: е, и.













Обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.

8

Рефлексия. Подведение итога.

-Чему мы хотели научиться?

- Как проверить безударное окончание имён существительных 1, 2 и 3 склонения?

- Какое задание вызвало трудности?

- Кто испытал удовлетворение от своей работы?

- Что на уроке понравилось?

Оцените свои достижения. На ступеньке мудрости отметьте уровень усвоения темы.


Дети дают ответы и делятся впечатлениями, мыслями.





Самооценка.







х




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 20.10.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров69
Номер материала ДБ-276734
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх