Конспект урока русского языка: "Разряды имен
прилагательных"
Цели урока:
- сформировать знания о делений прилагательных
по значению на разряды.
-содействовали развитию мышления, памяти, речи, внимание, умение анализировать
и обобщать.
- активизировать мыслительную деятельности учащегося, развивать коммуникативную
компетентность, умение работать в группах
- воспитывать чувство ответственности за свою работу, чувство
коллективизма.
-способствовать формированию доброжелательности:
Ход урока:
1.Орг. момент.
2. Проверка домашнего задания
3. Составление кластера «Имя
прилагательное»
4. Разряды имен прилагательных
А) наблюдение над качественными
прилагательными:
- Ребята, все вы на уроках сидите за партами.
А вы знаете, как произошло это слово?
Парта. Школьники
сто раз на день повторяют это слово: парта, на парте, за партой, а откуда
взялось это парта, даже и ученые не очень-то ясно себе представляют. Слово
это нерусское. Скорее всего, оно произошло от немецкого apart -
"особо", "в отдельности" (апартаменты): когда-то партами
называли сиденья для одного или двух учеников, в противоположность длинным,
многоместным общим школьным столам и скамьям. Она была изобретена в России, в
североуральском (ханты - мансийском) селе Брусняты Белоярского района. В
конце XIX века за участие в деятельности тайного революционного общества
народников "Земля и воля" сюда был сослан студент Петербургского
университета Петр Феоктистович Коротков. Работая в Бруснятах сельским
учителем, он и изобрел парту с наклонной верхней плоскостью, за которой можно
писать не горбясь. За что и получил в 1887 году серебряную медаль на
Урало-Сибирской кустарно-промышленной выставке. Конструкция оказалась
настолько удачной, что вскоре распространилась повсеместно
|
-Посмотрим на свои парты и
попробуем их описать (на доске):
величина: большая
вес: тяжелая
вид: красивая
цвет: коричневый
свойства: удобная
оценка: хорошая
- Можно ли к каждому определению подобрать антоним? (подбираем устно)
Оказывается, что каждое из этих прилагательных
имеет свою противоположность, т.е. может сравниться с другим. Именно эти
признаки предметов, умеющих сравниваться, объединились в 1 группу, или разряд,
качественных прилагательных. Уже из названия видно, что это прилагательное,
которое обозначает те или иные качества, свойства, способные проявляться в
большей или меньше степени.
Б) наблюдение над относительными
прилагательными:
- Обо всех прилагательных можно сказать, что
их свойства могут проявляться больше или меньше?
Вот деревянная парта. Может она быть еще
деревяннее? Или может оказаться в ней чуть меньше деревянности? (нет)
Вот и 2 разряд прилагательных – относительные прилагательные. Они обозначают
материал, из которого сделан предмет, или указывают на признак предмета по
месту:, петропавловская школа или по времени: утренние дела или по назначению
предмета: школьная парта.
Вопрос: чем же отличаются качественные
прилагательные от относительных?
- Только тем, что одни могут друг перед другом хвастаться и меряться силами, а
другие не могут.
В) наблюдение над притяжательными
прилагательными:
- А чья это парта? (Машина, Васина и т.д.)
- Как называются такие прилагательные?
Это притяжательные прилагательные. Они
обозначают признак предмета по его принадлежности: кому- нибудь
5. Работа с текстом
Долго боролась зима с осенними холодами. В
ноябре белоснежный снег покрыл землю, и наступила настоящая зима.
Завывает в поле холодный ветер, гуляет вьюга. А в лес - тихий. Зайдёшь в
лесную глушь и не узнаешь знакомых мест. Всё утонуло под снегом. Мороз сковал крепким
льдом деревенскую речку.
Спрятались в норку пугливые ежи, а белки укрылись от мороза в зимние гнёзда.
Только голодные рыжие лисицы спешат на охоту, осторожно ступают пушистыми
лапками. Когда перебегает лиса поле, яркая шубка её далеко видна.
Пришла чудесная пора для детворы. Хорошо в роще около деревни покататься на
лыжах, съехать с горки.
- Являются ли данные предложения текстом?
Почему?
- Определите тип текста? Стиль речи?
-Какова тема и основная мысль текста?
- Выпишите прилагательные, определите их
разряд.
6. Работа с предложением
Синтаксический разбор предложения (Спрятались
в норку пугливые ежи, а белки укрылись от мороза в зимние гнёзда)
Морфологический разбор (зимние)
Самостоятельно: крепким льдом, деревенскую
речку (взаимопроверка, обмен тетрадями)
7. Игра «Волшебное дерево»
В необычном саду выросло необычное дерево с
разноцветными плодами. Ваша задача; разложить урожай по корзинкам (Приготовлены
три корзинки с буквами К- качественные, П- притяжательные, О-
Относительные)
8. Творческое задание
Вы замечательно поработали. Объявляем
рекламную паузу! На необычном телевидении «Морфология ТВ» есть такая
реклама:
(с картинкой)
Реклама качественных прилагательных.
Каких ты только прилагательных ты не найдешь в этой
стае! Маленькие и большие, взрослые и подрастающие, хорошие и плохие, красивые
и не очень. Холодные и горячие, они так и вьются над поляной имен
прилагательных. И каждый стремится победить соперника, поэтому они постоянно
сравнивают свои качества: у кого больше вопросов, у кого меньше вопросов.
Мир качественных прилагательных, таких непохожих и ярких, разделен на 2 полюса.
Жители этих полюсов – вечные антагонисты. Хотя лучше выбрать более подходящее
мирное слово – антонимы.
Но мир качественных прилагательных безбрежен. Он постоянно расширяется. Их
количество растет. И это понятно – кому же не хочется стать лучше,
качественнее!
Напишите текст рекламы относительных или притяжательных прилагательных.
9. Рефлексия
- О чем мы сегодня говорили на уроке?
- Какие важные правила нам нужно запомнить?
- Для чего нам это нужно?
10. Домашнее задание: конспект, эссе «Зимний день», определить разряд всех имен
прилагательных.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.