Урок русского языка "Синонимы" 5 класс

Разработка урока

Учителя русского языка и литературы МБУ СОШ № 56 г.о.Тольятти

Мальковской Наталии Николаевны

Предмет: русский язык

Класс: 5

Тема урока: Синонимы

Цели урока:

·        Знать о разных типах синонимов и уметь находить их в тексте;

·        Понимать, что самый короткий способ толкования лексического значения слова – подбор синонимов, уметь применять его на практике

·        Обогащение словарного запаса путем творческих заданий;

·        Отработать навыки работы со словарями, уметь выбрать верный вариант ответа из тестовых заданий.

Тип урока: закрепление нового материала.

Оборудование: Учебник, презентация, мультимедийная установка.

Современные образовательные технологии, использованные на уроке:

·        Технология групповой работы;

·        Технология проблемного обучения;

·        Технология развития критического мышления;

·        Игровые технологии.

ХОД УРОКА

1.     Беседа. Самооценка

Учитель: Если знаете ответ на вопрос, ставьте «+»; если нет, то «-». (Критерии самооценки объявляются после беседы: 0 минусов – «5», 1 минус – «4», 2 минуса – «3», 3 и больше – «2».)

Ø Что изучает лексикология?

Ø Какой способ толкования лексического значения слов самый короткий?

Ø Почему подбор синонимов является одним из способов толкования лексического значения слова?

Ø На каком свойстве синонимов он основан?

Ø Назовите 3 типа синонимов.

(Во время беседы 2 человека (желательно, сильные ученики) с оборотной стороны доски заполняют таблицу).

Типы синонимов	определения	примеры
Смысловые
Стилистические
Текстовые

Общая проверка ответов на доске, оценивание классом. (Если есть недочеты, то в течение урока можно доработать до более высокой оценки).

2.     Практикум

Учитель: Я прочитаю веселое стихотворение В.Берестова, а вы выпишите все услышанные синонимы. Определите их тип. Докажите свою точку зрения.

Дракон

В дверь диетической столовой вошел дракон семиголовый.

Он хором «Здравствуйте!» сказал и, улыбаясь, заказал:

- Для этой головы, пожалуйста, халвы. Для  этой пасти – прочие сласти.

Для этой головки – перловки. Для этой глотки – селедки.

Для этой башки – пирожки. Для этой рожи – то же…

Для этого личика – два сдобных куличика.

Что еще? Лимонада бутылку, семь салфеток, ножик и вилку.

3.     Работа в парах со словарями

Учитель: С помощью словаря найдите отличия в лексических значениях данных слов, коротко запишите формулировки найденных ответов.

А) смелый –                                                                                                                                              мужественный -                                                                                                       неустрашимый  -                                                                                                 храбрый –      

Б) силач -                                                                                                           Геркулес -

В) друг -                                                                                                                  приятель -  

Г) очи -                                                                                                                        зенки –

Д) отчизна -                                                                                                                    Родина –

4. Диктант в загадках

Учитель: записать ответы через запятую. Если не знаете ответа, сделайте пропуск. (После диктанта - проверка)

1.     Я синоним осьминога, а без «С» - в метле нас много. (Спрут)

2.     Я то же, что и ураган, но только гость восточных стран.                                   На море я гроза для шхун, а называюсь я…(Тайфун)

3.     Простое слово «промежуток»; в театре несколько минуток,                             Пока начнется новый акт, мы называем все…(антракт)

4.     На время что-то прекратив, мы объявляем….(перерыв).

5.     В борьбе, в труде устали слишком – дают уставшим…(передышку)ю

6.     После урока непременно нужна ребятам….(перемена).

7.     Гостеприимный, т.е. встречающий гостей хлебом и солью.                       Это мои корни….(хлебосольный).

8.     Я – синоним луны и омоним 12-ой части года (месяц).

5.     Проверочная работа

v Определите слово-омоним:

а) стекло

б) стена

v Отметьте синонимический ряд, где выражаются различные оттенки лексического значения слова:

а) робкий, несмелый, боязливый

б) обманщик, плут, пройдоха

в) скорый, стремительный, проворный, быстрый

v Отметьте ряд со стилистическими синонимами:

а) блестеть, сиять, светить

б) печаль, кручина

в) давно, когда-то, некогда

v Кто может лаять, тявкать, скулить, завывать?

а) пес

б) ветер

v Сравните выделенные слова и определите, чем они являются: «Противотанковая мина – насмешливая мина».

а) многозначные слова

б) омонимы

v Найдите книжное слово (высокий стиль)

а) каморка

б) комнатка

в) обитель

v Найдите разговорное слово

а) скупиться

б) жадничать

Запишите сочетания слов, заменив в них прилагательное синонимами с приставками БЕЗ/БЕС.

Смелый человек, тихая погода,  добродушный смех, ясное небо, правильный ответ, тревожный сон, напрасный труд, вечная слава, непонятливый человек, прозрачная жидкость, огромное количество, тихие шаги, спокойный ребенок, жестокий человек.

Презентация «Кроссворд»

Запишите по горизонтали синонимы к указанным словам. Если задание выполнено верно, то из начальных букв сверху вниз вы прочтете название таких слов.

6.     Домашнее задание

Используя словарь синонимов, дайте определения следующим словам и запишите их в возрастающем порядке по лексическому значению: метель, буран, пурга, метелица, вьюга.