Урок русского языка "Сложноподчиненные предложения с придаточным условия"

Управление образования и науки Липецкой области

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Липецкой области "Кадетская школа имени майора милиции Коврижных А.П."

Разработка урока

с кадетской составляющей

по русскому языку

в  9 классе

Учитель русского языка и литературы

  КАРИХ   Жанна Владимировна

ЛИПЕЦК  2017

Сложноподчиненные предложения с придаточными условия

Цели урока:

-обучающие:

- формировать общие умения и навыки находить сложноподчиненные предложения с придаточными условными, составлять графические схемы, ставить знаки препинания в сложноподчиненном предложении с придаточными условными;

- развивающие: 

- развивать исследовательские способности,  умение анализировать художественный текст, учить выделять главное, существенное в изученном материале;

- воспитывающие:

- воспитывать чувство патриотизма, любви к своей Родине, Отчизне.

Оборудование: мультимедийный проектор, учебник

этап	содержание	методические приемы
1.Организационный момент, мотивация к учебной деятельности	Командир сдает рапорт учителю	Принцип психологической комфортности, создание ситуации успеха
2.Актуализация знаний	Проверка знаний, умений, навыков учащихся.      -Что такое сложноподчиненное предложение?       - Чем сложноподчиненные предложения отличаются от сложносочиненных предложений?           - Как отличить главное предложение от придаточного?                                                                        - Какие виды придаточных вы знаете?                             - Чем союзы отличаются от союзных слов? Определите, союзом или же союзным словом соединены части в сложноподчиненных предложениях. Используем обозначения.                      1 - С (союз) 2 - СС (союзное слово)                                  1. Счастье приходит в дом, где слышен смех .      2. Беги от той воды, которая не шумит и не журчит .                                                                       3.  Куда иголка, туда и нитка.                                             4. Коль не видел мрака, не оценишь света.                5.Что в детстве приобретешь, на то и в старости обопрешься.	Устный опрос.                                                                Повторение предыдущего материала Работа у доски, комментирование
3. Подведение к новой теме, мотивация	Учащимся выдается письмо царя Македонии Филиппа II, завоевавшего многие греческие города: «Советую вам сдаться немедленно_ потому что_ если моя армия войдёт в ваши земли_ я уничтожу ваши сады_ порабощу людей и разрушу город».                                                             На это спартанцы ответили одним словом: «_______».  Задание. Определить слово, которым ответили спартанцы, при условии, что оно уже содержится в письме царя Македонии (ответ: если).	Определение учащимися на основе найденного  слова темы урока и его цели.
4. Изучение нового материала	Знакомство с новым материалом. Запишем предложение. (Если будет война), при каком условии? [мы уедем далеко-далеко]. (И.Чиннов)                                                                                                - выделим главные члены предложения                            - определим, где главное и придаточное предложения, задав вопрос                                                                               - а какой вопрос здесь уместен? (при каком условии?)                                                                              - с помощью чего придаточное предложение присоединено к главному? (союз ЕСЛИ)                                  - чертим схему этого предложения                                  (Если    ), при каком условии?   [           ]. Аналогично разбираем следующие предложения.   Кабы не было войны, не было бы голоду.                    Ваня, да ведь если это сделать, так мы нашими деталями фронт прямо завалим. (А.Бартов)  Если бы каждый солдат смог как ты в этом бою убить вражину, мы бы их давно одолели. (М.В. Быков)                                                                            Тут любого подозревать начнешь, если день и ночь находишься под прицелом противника. (М.В. Быков)                                                                              Не ищи правды в других, когда в тебе её нет. (Посл.) – на что указывают придаточные предложения? (на условие, при котором возможно то, о чем говорится в главном предложении)                                                               – какой вопрос мы задаем от главного к придаточному? (при каком условии?)                                      – чем присоединяется придаточное к главному? (союзами если, кабы, когда)                                                        – чем отделяется придаточное от главного на письме? (запятой)                                                                                        – от чего задаем вопрос? (от всего главного предложения).	Развитие внимания учащихся, монологической речи, работа над формированием логических умений: анализ, сравнение, обобщение
5. Физкультминутка
6. Закрепление изученного материала	-Чтение текста параграфа учебника. Выявление новой информации. Закрепление материала. -Чтение стихотворения Виктора Ергина.                     Если я забуду о войне,                                                          Небо вдруг не поменяет цвет,                                           Будут так же звезды в вышине                                              Нам дарить свой бесконечный свет.                                Если я забуду о войне,                                                           Сердце все ж не прекратит стучать,                              Будут так же в парке при луне                                             Те кто любят встречи назначать.                                      Если я забуду о войне,                                                           Травы будут так же шелестеть,                                        Так же новый день придет ко мне,                                 Закружит земная круговерть...                                           Если я забуду о войне,                                                           Надо мною встанет тишина,                                              И с прикладом на чужой спине                                  Постучится в дверь мою Война. Работа со стихотворением. Обсуждение темы стихотворения (тема памяти); нахождение придаточной части со значением условия. - Ученикам дается 10 пронумерованных предложений из произведений В.Быкова на военную тематику. Задача учащихся только прописать цифры предложений, которые являются правильным ответом на вопросы учителя. 1. Его напряженный взгляд привычно обшаривал  поле, с наибольшим усилием стремясь проникнуть туда, где исчезал  дальний  конец дороги.                          2. Почти  с  закрытыми  глазами  он помнил, где надо взять чуть-чуть стороной…                                       3. Почувствовав спасительную  силу  в  этих  камнях,  Сотников начал хватать их из-под  ног  и  швырять  в  немца,  который  вертелся  на разгоряченном коне вокруг, норовя выстрелить наверняка.                                                                               4. Если утро настигнет их в поле, тогда уже наверняка им не выкрутиться.                                                         5. Когда выстрелы утихли, он вынул из  кармана  новую  обойму  и  перезарядил винтовку.                           6. Будто еще на  что-то  надеясь, Рыбак продолжал вглядываться в ту сторону, где во мраке  исчезала  дорога.                                                                     7. Томясь и нервничая в  неопределенном  своем  ожидании, Рыбак почти с неприязнью слушал нездоровое дыхание  товарища,  все  больше сокрушаясь оттого, что им так не повезло сегодня.                                 8. Он подал винтовку, и Рыбак также сунул  ее  в  темную  дыру  чердака.                                                       9. Покачиваясь и оступаясь, он брел через Синюхину гряду навстречу немцам.                                  10. К нему бросился Сотников,  но  помощь  тому  уже была без надобности, и Сотников  с  винтовкой  убитого  пустился  догонять Рыбака. - найти предложение с придаточным места             - найти простое предложение                                              - найти предложение с придаточным условия                    - найти предложение с придаточным времени Получается последовательность цифр 1945. Проверка. Урок заканчивается ПОБЕДОЙ!	Работа у доски и в тетрадях Владение навыками поискового чтения.
7. Рефлексия	Мне понравилось на уроке…                         Сегодня я понял…                                    Подведение итогов урока	Обобщить, сделать выводы
8. Подведение итогов урока, выставление и комментирование  оценок	Домашнее задание: Написать сочинение-рассуждение на тему «Если мы войну забудем…» Командир командует "Урок окончен"	Запись домашнего задания в дневник