Разработка
урока русского языка в 3 классе
Тема: «Приставка.
Значение приставки. Образование новых слов при помощи приставки»
Учитель начальных классов
Остапенко
О.В.
Тема: Приставка.
Значение приставки. Образование новых слов при помощи приставки.
Цели:
Обучающие:
Создать
условия для формирования знаний о приставке, как значимой части слова; умения
находить приставку в словах и образовывать новые слова при помощи приставки. Формировать
познавательный интерес к открытию новых знаний.
Формировать
универсальные учебные действия:
регулятивные:
саморегуляция- мобилизовать силы и энергию к преодолению препятствий для
познания нового;
целеполагание-развивать
умение прогнозировать (для чего повторяли);
личностные: формирование
смыслообразования (ради чего осуществляется учебная деятельность); осознавать
ответственность за себя и товарищей (хочу узнать новое, потому что могу и есть
для этого начальные знания); строить алгоритм; ставить учебные задачи,
контролировать свои выводы с выводом эталона (учебника); соотносить результат
своей деятельности с задачами урока, оценивать себя;
познавательные: умение
добывать новые знания, находить ответы на вопросы, используя жизненный опыт,
учебник; развитие самостоятельности в осуществлении учебных задач (словарная
работа);
коммуникативные: умение
слушать товарищей и контролировать деятельность партнёра; умение выражать свои
мысли, участвовать в диалоге, соблюдая коммуникативную культуру.
Развивающие: развивать
умение формулировать тему и задачи урока, искать пути их решения;
Воспитательные: воспитывать
коммуникативную культуру.
Ход урока.
Организационный
момент.
«Не бойтесь, дети,
ошибиться,
Ведь вы пришли сюда учиться.
Не унывайте и не
мучайтесь,
Ведь на ошибках люди учатся».
I.
Актуализация
знаний.
1.Словарная
работа.
Слайд 1
- Отгадайте
загадку:
Это дерево по моде,
Осенью одели вроде,
У зеленого пальто,
Пуговки красны зато.
Дрозд, снегирь, другая птица,
Могут ею угоститься,
Как усилится мороз,
Возрастёт на пищу спрос.
(Рябина)
- Эту птицу
называют дрозд – рябинник? Как вы думаете почему? (Лакомится ягодами рябины).
- Какое это
слово? Почему? (В корне слова безударная гласная, непроверяемая ударением).
- Запишите слова
РЯБИНА, ЯГОДА в тетрадях. Поставьте ударение, подчеркните орфограммы.
2.Повторение изученного материала.
- Давайте вспомним,
какие части слова вы уже знаете? (корень,окончание).
- На уроке каждая
группа будет оценивать свою работу. Для этого вы будете ставить себе баллы за
задания. Первое задание – надо выполнить тест. Нужно прочитать задание, обвести
кружком букву с правильным ответом (работа в группах). Проверьте свою работу.
За каждый правильный ответ поставьте 1 балл.
II. Самоопределение
к деятельности
Слайд 2
- Посмотрите
на наш железнодорожный состав. Что он везёт? (Состав слова).
- Какие морфемы в
нём уже едут? (Корень и окончание).
- Сегодня в наш
поезд сядет ещё одна морфема. Хотите узнать, какая?
III.Работа по
новой теме:
Слайд 3
- Прочитайте слова:
Бег – забег, побег, разбег, набег, пробег
-
Как назвать эти слова? Почему? Назовите
корень. Есть ли разница между словами? Отчего она зависит?
- Может быть,
кто-то из вас знает, как называется часть слова, которая внесла новый оттенок
значения и образовала новые слова?
- Обратите
внимание, где находится приставка. Почему так приставку назвали?
- Как вы думаете,
может быть пришло время сформулировать тему нашего урока? Поставьте задачи на
урок.
1.Узнать,
что такое приставка.
2.Учиться
образовывать новые слова при помощи приставок.
3.Находить
приставку в словах.
Слайд 4
-Что делает
собачка? (читают хором) Что вы можете сказать об этих словах? (Они
однокоренные, так как у них общая часть – корень). Назовите корень в словах.
Назовите приставки. Подумайте, какую роль сыграла приставка в данных словах? (Образовались
новые слова).
- Посмотрите,
каким значком принято выделять приставку.
- Запишите слова в
тетрадях, выделите корень и приставку.
- Итак,
какие знания нам уже удалось самостоятельно добыть (Приставка - часть слова,
которая стоит перед корнем и служит для образования новых слов)
- Как проверить
правильность своих выводов?
- Стр.84. Мудрая
сова сообщает вам новые сведения о языке. Прочитайте правило и расскажите друг
другу в группе. Правы ли вы были?
- Перед корнем есть приставка,
Слитно пишется она,
Ведь при помощи приставок
Образуются слова.
- В русском языке
почти 100 приставок. Прочитайте самостоятельно, какие бывают приставки на с.
85.
Слайд 5
Приставочное
дерево
- Какое задание нужно
выполнить? От какого слова будем образовывать новые слова при помощи
приставок? (устно) (Надписать, подписать, списать, прописать, отписать,
переписать, приписать, написать, выписать).
Слайд 6
- Образуйте новые
слова с помощью приставок (.85) от данных глаголов. Выделите приставки. (1 гр.
– читать, 2 гр. – летать, 3 гр. – рисовать. 4 гр. – думать). Проверим работу
групп. Посчитайте сколько слов составила ваша группа, запишите количество на
бланке с ответами.
Слайд 7
Говорит Наташе
дед:
Я помочь тебе
стремлюсь
И полезный дать
совет:
Намотай
себе на ус!
Но тотчас ему в
ответ
Внучка
рассмеялась:
-У меня усов же
нет,
Ах, какая жалость!
- Прочитайте стихотворение.
Что можете сказать о выделенном предложении? Объясните значение (Намотать на ус
- хорошо запомнить).
- Назовите глагол.
Может ли этот глагол употребляться без приставки? А с другой приставкой? Какие
это слова? Что происходит с приставкой?
IV. Подведение
итогов урока. Рефлексия.
- Как звучала тема
нашего урока? Какие задачи вы ставили перед собой?
1.Узнать,
что такое приставка.
2.Учиться
образовывать новые слова при помощи приставок.
3.Находить
приставку в словах.
- Все ли,
поставленные задачи мы решили? Давайте проверим, насколько продуктивно вы
работали на уроке.
Слайд
8
Я
узнал(а), что…
приставка - это… - стоит… - служит…
- Оцените работу
своей группы. Посчитайте, сколько всего баллов вы набрали. Выводом нашего
урока послужит следующее стихотворение (читают хором):
Слайд 9
Перед корнем есть приставка,
Слитно пишется она,
А при помощи приставки
Образуются слова.
Слайд 10
-Давайте новую морфему
поместим в состав поезда и определим ей место в составе слова. Что вы
заметили? (Ещё один вагончик пустой, это значит, будем знакомиться ещё с одной
морфемой)
- Вы ещё не всё
узнали о приставке. Завтра на уроке мы с вами узнаем, какие значения имеют
разные приставки в словах.
-Хочу вас
похвалить и сказать, что вы сегодня работали хорошо. А всё, что вы узнали, надо
закрепить, выполнив домашнее задание.
Слайд 11 Д.З: с.
84 правило, з.154
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.