Урок русского языка в 7 классе

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

«Чернская средняя общеобразовательная школа №1»

Урок русского языка в 7 классе по теме

«Сочинительные и подчинительные союзы»

Подготовила:

учитель русского языка и литературы

первой квалификационной категории

Солончева С.Н.

Чернь, 2016

Урок русского языка в 7 классе по теме «Сочинительные и подчинительные союзы»

Цели урока:

 Учебные:

познакомиться с союзами сочинительными и подчинительными,

научиться отличать сочинительные союзы от подчинительных.

Развивающие:

Расширить знания о союзах, пополнить словарный запас учащихся по теме "Союзы сочинительные и подчинительные",

развивать внимание, память, творческие способности детей.

Воспитательные:

воспитание бережного отношения к трудам лингвистов и навыкам исследовательской работы,

воспитывать желание узнавать новое.

План урока.

1.Орг.момент.

2.Повторение изученного. Актуализация темы.

3.Исследовательская работа с предложениями.

4.Выявление темы и целей урока.

5.Объяснение нового материала.

6.Работа с учебником. Упр.362.

7 Минута релаксации

8Работа  с текстом в парах. Веселая минутка.

9.Рефлексия.

10. Тест по изученному материалу.

11. Итог урока. Домашнее задание.

Ход урока.

Начинается урок. 

1Орг. момент.

Прозвенел звонок для нас, 
Все зашли спокойно в класс, 
Встали все у парт красиво, 
Поздоровались учтиво, 
Тихо сели, спинки прямо. 
Все с улыбочкой вздохнем 
и теперь урок начнем.

Открыли тетради ,записали сегодняшнее число, классная работа.

2.- О какой части речи мы с вами говорили на последнем уроке?(Союзе)

-Охарактеризуйте союз как часть речи. (Служебная часть речи)Какие функции выполняют союзы?(Связывает однородные члены предложения, простые предложения в составе сложного, предложения в тексте)Слайд 2 (Союзы)

Историческая справка. Слайд 3

-Какие группы союзов вам уже известны?(Простые и составные, сочинительные и подчинительные)

3.Предлагаю   провести небольшое исследование на предложениях, записанных на доске. Исследование будем проводить по вариантам. Расставить знаки препинания

-Что для этого должны мы сделать?

-Выделить грамматические основы или подчеркнуть однородные члены предложения.

Слайд 4.

1 группа (У доски Ханыкеева Р)

•      Воздух дышит весенним ароматом и вся природа оживляется.

•      От ветхого барака в темноту леса нырнули конь и всадник.

2 группа(У доски Джафарова А)

•      Обоз тронулся с места когда садилось солнце.

•      Небо потемнело  потому что пошел снег.

Проверим .Слайд5.

1 группа

•      Воздух дышит весенним ароматом, и вся природа оживляется. [   ], И [    ].   

•      От ветхого барака в темноту леса нырнули конь и всадник.                             

•       

•      2 группа

•      Обоз тронулся с места, когда садилось солнце.               

•       [    ], (когда     ).    

•      Небо потемнело, потому что пошел снег

Сделаем  вывод: Слайд 6

В первой группе союзы связывают однородные члены предложения в ПП и части сложного предложения (ССП). Такие союзы называются сочинительными. 

А во второй группе союзы связывают только части сложного предложения (СПП). Такие союзы называются подчинительными.

Слайд 7-8.Две группы союзов(Сочинительные и   подчинительные) (Таблица в течение урока висит на доске)

Сочинительные союзы	Подчинительные союзы
И, да (и), но, тоже, также, ни..., ни; как..., так и, а, но, да(но), зато, однако, или, либо, то..., то..., не то..., не то...	потому что; оттого что; так как; в виду того что; благодаря тому что, если, когда, словно, что, точно, чтобы, пока, едва и др.

4.-Итак, сформулируем тему сегодняшнего урока. Сочинительные и   подчинительные союзы. Слайд 9

Сформулируйте цели урока.Слайд10

-На какие вопросы мы должны ответить в течение урока?

-Как отличать сочинительные союзы от подчинительных?

-Как построить предложения  с такими союзами и  составить  их схемы?

5._Откройте учебники на стр.150,упр.362.Прочитайте задание про себя, затем вслух.Из этого упражнения прошу выписать по одному ССП и СПП.Все самостоятельно выписывают по 2 предложения .У доски 2(один(Батурин Н.)-ССП,а другой(Соломонян А)-СПП)

6.Минута релаксации.

1.      Запишите предложения. Расставьте знаки препинания.

2.     Составьте схемы.

3.     Найдите союзы и определите их тип.

4.     После выполнения задания поменяйтесь тетрадями с соседом. Проверь работу соседа.(У доски 4 человека:Джаримов А.,Расчупкина О.,Жадушкина Е.,Кабанов Е.)

Когда солнце поднимается над лугами () я невольно улыбаюсь от радости.

Река сверкала то голубым ( ) то зеленым светом.

Накануне выглянуло солнце ( ) но дороги еще не совсем просохли.

Слуга вышел и объявил что лошади готовы.

1.     Проверьте. Когда солнце поднимается над лугами,  я невольно улыбаюсь от радости.  (Когда      ),  [         ].  (подчинительный)

2.     Река сверкала то голубым, то зеленым светом. [ то О,   то   О    ]. (сочинительный)

3.     Накануне выглянуло солнце, но дороги еще не совсем просохли.      [         ], но  [         ]. (Сочинительный)

4.      Слуга вышел и объявил, что лошади готовы. [      ], (что   ). (Подчинительный)

     8.Рефлексия. Продолжите предложения:

•      Сегодня я узнал…

•      Я понял…

•      Было интересно…

•      Вызвало затруднение….

9. Тест.

10.Итог урока.

1--Какую цель мы ставили сегодня на уроке?

-Как вы считаете, достигли вы этой цели?

-Какие союзы называются сочинительными, а какие подчинительными? ---Приведите примеры.

Вывод: сочинительными союзами называются союзы, которые связывают однородные члены предложения или части ССП, подчинительными союзами называются союзы, которые связывают части СПП.

11.Домашнее задание: Прочитать материал § 60  , выполнить упр. 363   по образцу