Урок русского языка в 5 классе

                                                                           Асриева Тагира Асретдиновна

                                                                        Татарстан, Кукморский район,

                                                                     МОУ СОШ села Нижний Искубаш                                                                                   

                                 Контактный телефон участника, e-mail:8(84364)33 3 39,

                                                                                                    tagira-57@ mail.ru

Урок развития речи в 5 классе татарской школы

Тема:  Письмо

Цели:

•   познакомить со структурой письма;

• дать с классификацию существующих видов писем, помочь учащимся уяснить разницу между ними;

•  научить писать письма, соблюдая этику их составления;

•  повысить культуру письменного общения;

• воспитание интереса к изучению эпистолярного  жанра как  письменного вида человеческого общения

Оборудование:

1.Толковый  словарь, школьный русско-татарский словарь

2. Раздаточные материалы

3. Ноутбук

Ход урока

1. Актуализация

- Сегодня у нас урок развития речи. Тему урока вы определите сами.

Что я прочитаю?

Получил я письмо долгожданное

Карельским утром золотым.

На душе – вулкан, моя желанная,

Как я хочу к тебе, джаным.

Письмо читаю… полна до края

Любовью каждая строка.

Лазурью небо открывая,

Плывут быстро облака.

Тревога! Пушки грохнут хором…

Недолго уж атаку ждать,

Пробьёмся в гору через горы,

Сюда пришли мы побеждать.

           («Сюда пришли мы побеждать» Нух Идрисов)

( Ответы. Это письмо Нуха Идрисова своей жене. Нух Идрисов - наш земляк. Родился в соседней деревне Битлянгур Кукморского района.    В боях за высоту 216,0 на земле Карелии       27 июня 1944 года Нух Идрисов совершил по примеру Александра Матросова подвиг исключительного самопожертвования во имя Родины – закрыл своей грудью амбразуру фашистского дзота. Бойцы мгновенно поднялись и захватили вражеские укрепления.)

- Значит, тема урока «Письмо»

- Сегодня мы познакомимся с правилами написания письма, с разными письмами, напишем письмо самому близкому человеку, научимся подписывать  конверт.

2. Формирование знаний, понятий

- Ребята, а что такое письмо? (мнения уч-ся)

- Посмотрите значение этого слова в словаре С.И.Ожегова и в школьном русско-татарском словаре.

Раздаточный материал

- Прочитайте тексты. В чём их сходство и различие? Какой из этих текстов — письмо?

1. Трудно было оставаться дома в первый зимний день. Мы всем классом ушли на лесные озёра. В лесах было торжествен­но, светло и тихо. День как будто дремал. С пасмурного высо­кого неба изредка падали одинокие снежинки. Мы осторожно дышали на них, и они превращались в чистые капли воды. Мы бродили по лесам до сумерек, обошли знакомые места. Стаи снегирей сидели на снежных рябинах.                                                    Мы сорвали несколько гроздьев красной рябины. Это была последняя память о лете, об осени. (По К. Паустовскому.)

2.      Здравствуй, дорогой брат!

Большое спасибо за письмо. Я тоже очень люблю зиму. Поэтому в первый же день зимы всем классом ушли на лесные озёра. Как там было торжественно, светло и тихо. Мы специально дышали на падающие с нёба снежинки. Они тут же превращались в чистые капли воды. А ещё мы на­блюдали за снегирями, сорвали несколько гроздьев красной рябины. Мне показалось, что мы всем классом в этот день про­стились с летом и осенью.

Напиши мне, как ты провёл первый зимний день. Запомнился ли он тебе?

Мама и папа передают тебе привет. Ждём тебя на зимние каникулы.

                                                                 Обнимаю, твоя сестра Нина

                                                                   14 декабря  2009 года

(Ответы уч-ся)

- Подумайте, с чего начинается письмо?

- Какие слова используются в качестве приветствия?

- О чём можно писать в основной части письма?

- Можно ли письмо начинать сразу же с обращения?

- Какими словами завершается письмо?

- Где ставится дата и в каком порядке?

(Обобщение ответов учащихся)

- 1 слайд

Обычно письма включают в себя несколько частей:

1)    Обращение к адресату

2)    Желание знать, как он живет, каково его мнение о том, что вас волнует

3)    Желание поделиться с ним своими чувствами, переживаниями, мыслями

4)    Советы, споры, рассказы о своих делах

5)    Пожелание счастья, здоровья, успехов ему и его близким

6)    Прощальные слова с пожеланием скорой встречи с ним и указанием своего имени

7)    Дата написания

- Словарная работа

Объясните значение слова   адресат (ответы уч-ся)

Посмотрите значение этого слова в словаре С.И.Ожегова и в школьном русско-татарском словаре.

А кого называют адресантом? (ответы уч-ся, работа со словарями)

- Прочитайте ещё раз письмо Нины.

О чём она  сообщает в письме?

(Как Нина со своим классом провела первый день зимы)

- Значит, это письмо-сообщение.

- Вывод.

В зависимости от того, с какой целью пишутся письма, они бывают разные: деловые, дружеские, поздравительные и др. Через письма мы узнаём о жизни тех, кому пишем. В письмах мы советуем, желаем, убеждаем, спорим, рассказываем о своих делах.

Физкультминутка

3. Формирование  умений, навыков

Раздаточный материал

   - Расскажите, какой совет М.Горький дал своему сыну.

   Посылаю тебе, дружище, книгу «Живое слово». В ней ты найдешь много полезного и интересного. Я советую тебе чаще почитывать её.

   Маленький ты еще у меня. Можешь разучиться говорить по-русски. А это было бы очень плохо. Родной язык надо любить, как мать, как музыку, и надо уметь хорошо говорить. Тогда люди будут понимать тебя. (Из письма М.Горького сыну в Париж) 

- С какой целью написал это письмо М.Горький? Какое оно? (письмо-совет)

- 2 слайд.

Вставьте пропущенное слово в текст.

Муса Джалиль испытал все ужасы концлагеря, но до конца оставался стойким борцом. Предчувствуя близкую гибель, поэт написал письмо- ……..: «Люди доброй воли! Передайте эти стихи на мою далёкую родину, в родную Казань!»   (письмо-завещание)

-3 слайд

Как вы обратитесь в письме к каждому из тех людей, которые изображены на рисунках?

Запишите свои ответы-обращения и слова приветствия.

Составьте (устно) поздравительное письмо классному руководителю  в связи с Днём учителя. Что вы пожелаете? Как отблаго­дарите его за труд?

(ответы уч-ся)

Поздравьте письменно с Новым годом:

      а) вашу маму;

      б) учи­тельницу;

      в) друга (подругу)

Слова для справок: От всей души (от всего сердца) желаю(-ем) вам (тебе) счастья (успехов, здоровья). Крепкого вам (тебе) здоровья! Долгих (многих) лет жизни! Примите мои тёплые (горячие, искренние) пожелания. Шлю (посылаю) вам (тебе) свои наилучшие (добрые) пожелания.

- Помните: что написано пером, не вырубишь топором.

- Письма готовы к отправке. 

 С письмами  вы сталкивались и в  художественных произведениях. Назовите эти худ. произведения. (Л.Н.Толстой «Кавказский пленник»,  А.П.Чехов «Ванька», письмо Ваньки Жукова дедушке и т.д.)

Как вы думаете, получил дедушка письмо Ваньки? (нет) Почему? (Ответы уч-ся)

- Что нужно сделать, чтобы наши письма дошли до адресата? (правильно подписать конверт)

- А теперь познакомимся с образцом заполнения конверта.

4 слайд (образец заполнения конверта)

Следуя образцу, оформляют свой конверт.

( Стучатся в дверь. Входит ученик в форме почтальона. Живая беседа почтальона с ребятами.

Почтальон рассказывает об истории развития письма. Рассказ ведётся в форме беседы.

- Для чего люди пишут письма?

- Пишете ли, ребята, письма? (SМS сообщения, электронные письма через Интернет и т.д.)

- Почему возникло письмо?

- На чем писали письма?

- Какое значение имеют письма в жизни людей?)

4. Итог урока

 - Чему, ребята, научились на уроке? (ответы уч-ся)

Почтальон забирает письма учащихся на почту.

5. Домашнее задание

Напишите письмо самому близкому человеку. Расскажите об интересном случае или памятном дне и т.д.