Урок русского языка в 5 классе для детей с ограниченными возможностями здоровья по теме "Повторение: синтаксис, пунктуация" в форме путешествия "Спасение Любавы"

Урок русского языка  в 5 «В»  классе с ОВЗ

по теме: Обобщение по теме “Синтаксис. Пунктуация ”.

Форма урока: Урок-путешествие «Спасение  Любавы»

Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний.

Цель урока: обобщение знаний по теме “Синтаксис. Пунктуация”.

Предметные результаты: Научиться  воспроизводить приобретённые знания, навыки в конкретной деятельности.

УУД:

Коммуникативные:  формировать речевые действия: использовать адекватные языковые  средства для отображения  в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные:  объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе работы.

Личностные результаты: Формирование  навыков самоанализа и самоконтроля.

Для проведения урока выбрана игровая технология. Реализация игровых приемов и ситуаций на уроке происходит по таким основным направлениям:

·                     дидактическая цель ставится перед учащимися в форме игровой задачи: помочь Елисею спасти Любаву и завоевать княжескую почесть; помогая Елисею, мы должны обобщить знания по теме “Синтаксис. Пунктуация”;

·                     учебная деятельность подчиняется правилам игры: ребята работают в отрядах,  выполняют задания и набирают жетоны за быстрый и правильный ответ. В конце урока подведутся итоги.

·                     учебный материал используется в качестве средства: на различных станциях  встречаются задания, связанные с темой урока;

·                     в учебную деятельность вводится элемент соревнования, который переводит дидактическую задачу в игровую;

·                     успешное выполнение дидактического задания связывается с игровым результатом: отряды помогли Елисею преодолеть очередное препятствие.

Оборудование:  презентация, карточки – задания, надписи на камне, цветы для Любавы, схемы предложений с прямой речью, жетоны для команд.

Ход урока

·                Организационный момент

·                     Здравствуйте, ребята! Сегодня мы проводим урок  русского языка. И на этом уроке мы отправимся  в путешествие. Итак, начнем.

Звучит музыка из м/ф “Добрыня Никитич и Змей Горыныч”

Палаты княжеские.

Это  было давным-давно. На Руси правил князь. Была у него племянница – Любава. Полюбила Любава Елисея (Слайд 2) гонца княжеского. Князь был против их женитьбы. И чтобы разлучить Любаву с Елисеем, князь  договорился с  купцом  Колываном  (Слайд 2) о похищении Любавы. А после объявил: “Кто Любаву спасёт, за того я отдам её замуж!” Узнав об этом, Елисей сразу помчался её спасать. Давайте мы с вами поможем ему в этом.

Вы поделены на две команды. А в княжеской Руси они назывались  отрядами.  Первый отряд у нас называется  «Соколы », второй «Орлы ».  Задача каждого отряда - как можно быстрее помочь Елисею спасти Любаву и завоевать княжескую почесть. За быстрый и правильный ответ отряду будет выдаваться жетон. В конце урока мы подведем итоги.

Слайд 3: Все задания сегодня будут по теме “Синтаксис и Пунктуация”.

Ребята, а что такое синтаксис? (Синтаксис - это раздел науки о языке, в котором изучаются словосочетание и предложение).

Что изучает пунктуация? (Пунктуация изучает постановку  знаков препинания).

 Давайте теперь сформулируем цель нашего урока:  помогая Елисею, мы должны обобщить знания по этой теме.

- Долго ли, коротко ли ехали дружины,   и вот подошли они  к речке.

Река

Слайд 4: Через речку мост, но огромный камень закрыл дорогу. А на камне – надписи со  всех сторон. Если воины по этим надписям правильно составят предложение, то камень откроет путь.

 Подчеркните в предложениях главные и второстепенные члены.

·                                        из предложения:  Камень – преграда на твоем пути взять подлежащее (камень);

·                                        из предложения: Этот камень упал с высокой скалы взять сказуемое (упал);

·                                        добавить определение из предложения: Через глубокую реку не перейдешь  (глубокую);

·                                        из предложения: В одну реку не войдешь дважды   взять обстоятельство, выраженное существительным с предлогом (в реку).

Команде, которая первой назовет предложение – жетон. Итак, какое  у вас получилось предложение: Камень упал в глубокую реку. Назовите грамматическую основу предложения. Молодцы. Таким образом, путь свободен, и мы можем идти дальше.

Избушка Бабы Яги

Слайд 5: Перешел Елисей реку, а за ней – дремучий лес. В этом лесу стоит Избушка Бабы Яги. Выполняя задание от Бабы Яги, мы закрепим умение заменять словосочетание одного вида другим, будем развивать свой словарный запас.

Я читаю словосочетание, где главное и зависимое слово являются существительными. А вам необходимо преобразовать его, используя существительное и прилагательное.   Образец: хоромы князя – княжеские хоромы.

Лучи солнца, жители города, изба из дерева, указ царя.

Отряды преобразуют словосочетания. За каждое правильно составленное словосочетание – жетон.

Молодцы! Вы справились с заданием. И нам открылся  дальнейший путь.

Пещера Змея Горыныча

Слайд 6: Долго Елисей искал Любаву и вот перед ним оказалась пещера Змея Горыныча, а вход в нее закрыт.

Давайте вместе с Елисеем поищем Любаву в пещере. Но чтобы открыть вход, нужно выполнить задание на карточке. Цель его – расставить знаки препинания и  обосновать свой  выбор.

Каждому  участнику  выдается карточка с заданием:

1.                                     Пещера следующее препятствие.

2.                                     Змей Горыныч помоги нам отыскать Любаву.

3.                                     Отдохните в пещере а утром продолжите путь.

За каждый правильно поставленный знак препинания – жетон.

Итак, выполняя это задание, мы вспомнили правила постановки знаков препинания, которые изучали ранее.  

Но к сожалению в  пещере Змея Горыныча Любавы не оказалось. Отправился Елисей дальше.

Слайд 7: Дошел Елисей  до терема купца Колывана.

Терем купца Колывана

Чтобы открыть ворота этого терема, надо выполнить следующее задание.

Я читаю предложение,  а вам необходимо поднять ту карточку-схему, которая соответствует данному  предложения. 

1) Змей Горыныч сообщил:  «Любаву ищите у Колывана».  .

2) «Как, вы, сюда попали!» – возмутился Колыван.

3) «Колыван, где ты прячешь Любаву?»  – спросил Елисей.

 За это задание  отряды получают жетоны.

Итак, мы повторили знаки препинания при прямой речи и они нам пригодятся про написании контрольного диктанта.  А благодаря тем ребятам, которые правильно выполнили задание,   ворота терема Колывана открыты.

Цветочная поляна

Освободив Любаву от злого Колывана, решил Елисей набрать букет цветов и подарить его Любаве. И мы с вами в этом ему поможем.

Слайд8:      Букет цветов.

Каждому отряду надо подобрать нужные лепестки к серединке одного из трех цветков и объяснить свой выбор.

На доске висит три серединки цветов, на них изображены: пунктирная линия, волнистая линия и пунктирная линия с точкой. Каждому отряду даются лепестки, на них перечислены вопросы, значение этих второстепенных членов предложения.  Необходимо выбрать нужные лепестки и  к одной из  серединок прикрепить лепесток. За каждый правильный ответ - жетон.

Подводятся итоги данного задания.  Молодцы! Красивый букет получился. Любаве он очень понравился.

Итог урока.

Вернулись наши герои к князю.

И  наше путешествие тоже закончилось.  

Сегодня на уроке мы с вами обобщили и систематизировали знания по теме “Синтаксис. Пунктуация”. Мы многое успели сделать, помогая Елисею.

Подведем итоги: Какой отряд набрал наибольшее количество жетонов.

Награждение победителей.

Всем выдается благодарность от Елисея и Любавы.

Отряд, который занял I место получают за урок “пятерки”.  Отряд, который занял “второе” место, получает “четверки".  

Урок окончен. Всем спасибо