УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА В 5 КЛАССЕ ОДНОРОДНЫЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ

                  Урок русского языка .Учитель Исаева Т.А.

Тема урока: Однородные члены предложения.

 Цели урока: закрепление знаний учащихся об однородных членах предложения и правилах постановки знаков препинания при них;

формировать умение учащихся находить в предложении однородные члены предложения;

развивать речь и творческие способности учащихся; интеллектуальное мышление;

воспитывать любовь к родному краю, бережное отношение к природе, умения работать в коллективе.

Ход урока

I. Организационный момент

- Здравствуйте, ребята!

-Сегодня утром каждый из вас перешагнул порог нашей школы. У кого-то из вас с утра хорошее настроение, у кого-то, может быть, немного грустное. Чтобы учебный день прошёл успешно и принёс вам радость, мы начнём урок с эмоциональной разминке.

Улыбнитесь друг другу и, заряженные хорошим настроением, займите свои места.

II. Вступительная беседа

Слово учителя

- Послушайте стихотворение и вспомните, о чём мы говорили на прошлом уроке:

Слова есть в русской речи,
Не очень-то внешне похожие,
Но полномочия на них
Поровну возложены.
И подчеркнуть в строке их нужно одинаково,
И между ними правильно
Должны расставит знаки мы.
Шагают вереницею они за словом главным,
Оно ими командует и за собой их тянет.
Наверное, вы поняли,
Слова те благородные
Все называют в языке
Конечно…(однородные)

Фронтальный опрос. Проверка домашнего задания.

Цепочка вопросов. (Готовили сильные ученики)

-Какие члены предложения называются однородными?

-Зависят ли однородные члены друг от друга?

-С какой интонацией произносятся однородные члены предложения?

-Какие члены предложения могут быть однородными?

-Приведите свои примеры предложений с однородными членами.

-Расскажите о постановке знаков препинания в предложениях с однородными членами предложения.

-Откройте тетради, запишите число, классная работа.

-Определите тему урока по тому, что мы повторили в начале урока.

-Какие цели поставим перед собой?

Работа со стихотворением

-Прочитайте стихотворение нашего земляка  поэта Геннадия Петровича Шиндяева

По стволам мороз ударил,
Сбросил листья, словно снег,
Искупнул себя в Урале 
И пошёл по желтизне.
Вместе с ветром по низинам,
По стволам ещё стуча,
В одеянии не зимнем,
Но по-зимнему ворча…
Гонит к югу птичьи стаи-
Мол, пока я не во зле…
И прозрачный нам оставил
След морозный на земле.

                                   Г. П. Шиндяев.

-Понравилось вам стихотворение?

-Какую картину вы увидели?

-Каково настроение автора?

-Любит ли поэт зиму?

-Автор использовал в этом стихотворении художественные средства. Какие? (эпитеты и олицетворения, сравнения).

-Найдите примеры в стихотворении.

Запишите первые четыре строчки, объясните орфограммы, найдите грамматическую основу и однородные члены предложения (Один ученик работает у доски)

III. Закрепление знаний, умений, навыков.

1.Работа с пословицами. (3  группы)

3 группа.

 Составь пословицы, запиши их, поставь знаки препинания, подчеркни однородные члены.

На смелого собака лает       а дождя не принесла.

Месяц светит                          а трусливого кусает.

Туча прошла                           но не греет.

                               1 группа.

Вставь пропущенные слова в пословицы, запиши их, поставь знаки препинания, подчеркни однородные члены.

Рыба ___ приманку а не ___.

Метил в ____ а ____ в пень.

Книга в ____ украшает а в несчастье _____.

                                2 группа. 

Расставь  слова в пословицах правильно, запиши их, поставь знаки препинания , подчеркни однородные члены.

Сперва  а проверь верь потом.

В воздухе счастье а руками не вьётся достаётся.

А знай говори больше меньше.

(поверка групп)

2.Ответьте письменно на вопросы так, чтобы в каждом предложении были однородные члены предложения.

1.    Какие птицы улетают на зиму в тёплые края?

2.    Какие птицы остаются зимовать?

3.    Как школьники должны относиться к птицам?

3.Физминутка

-Разгадайте анаграммы.

Баян-баня, колба-бокал, плюшка-шлюпка, Мат+сор-матрос.

4.Радота по учебнику.

Стр. 171 упр. 473.( Работа в парах.) Проверка по ключу.

IV. Заключительный этап

(Самостоятельная работа)

-Расставь знаки препинания, подчеркни однородные члены.

Бледно-серое небо светлело холодело синело. Весёлые голоса шутки и смех разносились по долине. Ребята не купались а загорали. Тучи ползли по небу медленно скучно. В теплом но сыром воздухе чувствовалось дыхание осени.

V. Домашнее задание

Всем: Упражнение 480, стр.173

Сильным :Составить рассказ из 5-6 предложений на тему «Зима», используя однородные члены предложения.

VI. Рефлексия.

- Оцени свое настроение на уроке, используя картинки.