Урок
русского языка в 6 классе
По
программе под ред.М.М.Разумовской
Тема
урока: Причастие
как часть речи.
Тип урока: урок
«открытия» новых знаний
Цель
урока: изучить
новую часть речи
Задачи
урока:
образовательные: познакомить
со значением и морфологическими признаками причастия как части речи.
развивающие: развивать
интерес к предмету, частично –поисковые умения, развивать память, мышление,
умение доказывать принадлежность слова к причастию, умение находить причастия в
тексте; формировать навыки учебного сотрудничества и самопроверки.
воспитательные: воспитывать
интерес
к изучению родного языка, коммуникативную культуру, убедить учащихся в
жизненной и практической необходимости знаний правил правописания, формировать
правильное отношение к слову.
Планируемые
результаты:
предметные: научиться
определять причастия и отличать их от глаголов и прилагательных
метапредметные:
·
коммуникативные: формировать
навыки работы в группе, планирования учебного сотрудничества, постановки
вопросов, разрешения конфликтов, управления поведением партнера, умения с
достаточной точностью и полнотой выражать свои мысли в соответствии с задачами
и условиями коммуникации
·
регулятивные: применять
методы информационного поиска
·
познавательные: объяснять
языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе изучения
причастий
личностные: формирование
устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической
деятельности, самооценка учебной деятельности.
Межпредметные
связи: литература
Формы
организации и методы: групповая, коллективная, индивидуальная.
применение частично-поискового
метода; рациональное применение мультимедийной обучающей презентации, создание
ситуации успеха.
Урок спроектирован с использованием технологии
развития критического мышления через наблюдение, чтение и письмо.
Оборудование: мультимедийный
проектор, компьютер, презентация.
Ход
урока
1.Организационный момент (мотивация к учебной деятельности)
Ребята! На столах у вас по три смайлика, выберите тот, который
соответствует вашему настроению.
2.Актуализация знаний
Синтаксическая минутка. ( На слайде предложения)
На лесной опушке под ласковым июньским солнышком краснеют
ягодки ароматной земляники.
Красный диск заходящего солнца замер у линии горизонта.
В конце осени все деревья стоят уже раздетые, и только на рябине
краснеющие грозди ягод радуют готовящихся к зиме
синичек.
Анализируются предложения. Назовите грамматические основы
предложений. Запишите в тетрадь и разберите по членам 2 предложение. Какова
роль определения КРАСНЫЙ? Охарактеризуйте 3 предложение. Постройте его
схему.
Выпишите из этих 3 предложений однокоренные слова.
(краснеют,красный,краснеющие)
Кокой частью речи является слово краснеют? Что
обозначает этот глагол? Разберите его как часть речи. Сто означает
прилагательное красный? К какому существительному
оно относится? Определите род, число, падеж прилагательного красный. От
чего зависит род, число, падеж прилагательного? Что обозначает
слово краснеющие?
3.Создание проблемной ситуации.
У. Как вы думаете, какая из знакомых вам частей
речи может обозначать не просто признак, а признак действующего предмета?
Знаете ли вы такую часть речи?
Д. Нет.
У. Вы знаете, ребята, этот удивительный
феномен грамматики, грамматический Гибрид называется причастие.
Определение темы и цели: Надеюсь, вы
догадались какая тема нашего урока? А какова главная цель и задача? (узнать,
что такое причастие и как находить его в предложениях).
У.А что значит охарактеризовать слово как
часть речи? Дать характеристику слову с трёх сторон: грамматическое значение
, морфологические признаки, синтаксическая роль)
У. А сейчас вы поработаете исследователями.
Дети выписывают словосочетание краснеющие грозди, делают
его разбор, давая грамматическую характеристику причастия.
В процессе разбора устанавливается, что причастие краснеющие(грозди), как
и прилагательное, обозначает признак предмета, но признак, отличный от
прилагательного, указывающий на действие предмета или над предметом; например :
краснеющие грозди-грозди, которые краснеют; вызванный ученик-которого вызвали.
Учащиеся изменяют причастие по родам и числам и приходят к выводу, что
причастие изменяется так же, как и прилагательное, и согласуется в роде, числе
и падеже с тем существительным, к которому относится. Синтаксическая роль
причастия в предложении легко определяется обучающимися при разборе
предложения 3.
В чем же сходство причастия с прилагательным? Почему нельзя
отнести эту грамматическую форму к прилагательным? От какой части речи
образовалось причастие?
У. Все ли мы узнали о причастии? (Нет)
4. Самостоятельная работа с учебником.
Учащиеся читают параграф и заполняют таблицу: (Слайд)
|
Причастие
|
|
Свойства глагола
|
Свойства прилагательного
|
|
1
|
1
|
|
2
|
2
|
|
3
|
3
|
Ребята сначала формулируют самостоятельно, а затем зачитывают
определение причастия из учебника.
5 Физкультминутка.
Учитель называет
слова,
Голубой,
рисует, пишущая, дремучий, решает, говорит, желтеющие, белеть, пахнущий,
сидящий, чудесная, уехал, синеющий. Тающий, мокрый.
Ученики
делают зарядку. Если это прилагательное, ученики делают
наклон налево, глагол - направо, причастие - вперед, сомневаются - круговое
движение)
6.Проверка усвоения новых знаний.
а) Работа в паре. Упр.391.
б) Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону. Упр.№392.
(Слайд)
( кто выполнил работу без ошибок, поставьте себе оценку)
7.Закрепление нового материала. ( работа в паре)
Цифровой диктант с взаимопроверкой. Цель
- определить, научились ли обучающиеся отличать причастия от других
частей речи.
1. Глагол
2. Прилагательное
3. Причастие
Серебряный, посеребрил, посеребренные, уснувшие, смелый, сверкает,
сказать, сверкающая, зимний, удивляет, удивительный , удивлявший, гнать,
гонимые, нарисованная.
(Ключ: 2,1,3,3,2,1,1,3,2,1,2,3,1,3,3.) (слайд)
Выставление положительных оценок в журнал. Анализ ошибок
8.Домашнее
задание
(дифференцированный
подход):
(по выбору)
1) для диктовки
записать 10 причастий
2) написать сказку
о причастии (более сложное задание)
9.Рефлексия
- Какую учебную
цель мы ставили в начале урока?
- Чем интересна
эта новая для нас часть речи?
Совместное
составление синквейна (слайд)
Что узнали на
уроке? (Заполнение 3 столбца таблицы)
Учащиеся пишут
текст, редактируют его
Причастие
Интересное,
трудное
Обозначает,
образует, изменяется
Обладает
признаками глагола и прилагательного
Часть речи
10.Домашнее задание: а) записать
шесть причастий.
2) выполнить упр. на выбор.
11. Итог урока: выставление оценок
Выберите смайлик своего настроения.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.