Урок
русского языка в 6 классе
Тема:
"Буквы О-Е после шипящих и Ц в суффиксах прилагательных"
Ход
урока
I. Организационный
момент.
- Здравствуйте,
ребята. Сядьте на своих местах удобнее, успокойтесь.
-
Посмотрите всё ли необходимое для урока есть у вас на партах.
II. Мотивация
учащихся к познавательной деятельности, актуализация опорных знаний, подготовка
к изучению нового материала.
-
Обратимся к эпиграфу
(слайд № 1)
«Нельзя, чтоб тот себя письмом прославил,
Кто грамматических не знает свойств и
правил»
А.П. Сумароков (Александр Петрович)
- О чём нам хотел сказать автор
эпиграфа?
-
Да, действительно, чтобы грамотно писать, необходимо знать грамматические
правила.
(слайд 2)
-
Прочитайте стихотворение
-
Угадайте, о какой части речи мы будем сегодня говорить?
Художника
нашего знает весь свет.
Раскрасит
художник всякий предмет.
Ответит
всегда на вопросы такие:
Какой?
Какое? Какая? Какие?
-
Мы будем говорить о прилагательном и познакомимся ещё с одним грамматическим
правилом. А с каким, я думаю, вы догадаетесь,
выполняя задание.
(слайд 3)
- Прочитайте
задание
- Вставьте
пропущенные буквы, обозначьте орфограммы. Слова записываются в тетрадь. Выделяются
морфемы. До прилагательных.
Боч..к,
пирож..к, книж..нка, реч..нка, снеж..к, доч..нька, крош..чка, ключ..м, птиц..й,
туч..й, камыш..вый, плюш..вый, морж..вый, груш..вый.
- Какое грамматическое правило вы применили? (Буквы О и Е после
шипящих в суффиксах и окончаниях существительных)
- Как вы думаете, почему последние слова выделены другим цветом?
- Это слова какой части речи? Назовите суффиксы.
-
После каких согласных находится суффикс в этих прилагательных?
(после
шипящих и Ц)
-
Поставьте ударение в этих словах.
- Как вы считаете, какие буквы нужно вставлять на месте пропусков?
(О,Е)
(Слайд 4) Проверим
С
написанием суффиксов и окончаний имен существительных мы с вами уже знакомы. А
вот с написанием суффиксов прилагательных начали знакомство сегодня.
-
Попробуйте сформулировать тему сегодняшнего урока.
(Слайд
5)
Тема
урока
Буквы о и е после шипящих и ц в
суффиксах прилагательных.
|
-
Запишите число и тему урока в тетради.
-
Давайте сформулируем цель нашего урока.
(Слайд
6)
1.Узнать
правило написания о – е после шипящих и ц в суффиксах имён прилагательных;
2.
Научиться правильно писать слова с изученной орфограммой и графически
обозначать условия выбора верного написания.
- Вспомните,
какие условия мы соблюдаем, чтобы правильно записать гласные после шипящих в
именах существительных? (Ставим
ударение и выделяем морфемы.)
- То
же мы применили и для имён прилагательных. Что вы заметили после постановки
ударения и выделения морфем? (Ударения падают на разные морфемы.)
- Попробуем сформулировать правило написания гласных О и Е после шипящих и Ц в
суффиксах имён прилагательных.
(Дети
формулируют.)
III.
Осмысление нового материала
Слайд
7
-
Посмотрите на эти словосочетания
Свинцовое
грузило Сторожевой катер Бежевый костюм Отцовский рюкзак Ежовые
рукавицы
-
Есть ли в данных прилагательных суффиксы? Назовём их.
-
Почему в них пишутся разные гласные после шипящих и Ц?
-
Итак, давайте сделаем вывод, когда в суффиксах прилагательных после шипящих и Ц
пишется буква О, а когда – Е???
-
Проверьте себя. Откройте учебники на стр.131. Прочитаем правило
- Вы правильно сказали: Наша цель – научиться применять правило, видеть
условия его применения.
- Каков же
алгоритм этого правила? (Определить часть речи, поставить ударение, выделить
морфему). Ребята, это правило можно отобразить графически.
Графическая
схема
IV. Закрепление
изученного.
-
Будем закреплять новое правило
(Слайд 8)
1. Ребята, прочитайте задание. Что вам
необходимо сделать?
Расставьте буквы е и о по своим местам.
Помните об ударении.
Холщ..вый, парч..вый, глянц..вый,
беж..вый, вещ..вой, алыч..вый, нож..вой, куч..вые, оранж..вый, кольц..вая,
камыш..вый, ерш..вый, сторож..вой, груш..вый,
образц..вый, замш..вый, дворц..вый.
(СЛАЙД 9)
- Проверьте.
(Слайд 10)
2.(Устно) Найдите ошибки в
словосочетаниях, исправьте их и объясните.
·
плюшевый
мишка
·
песцовый
воротник
·
кумачевая
рубаха
·
ситцевая
занавеска
·
свинцовая
пуля
·
моржовый
клык
·
ландышовый
запах
·
камышовые
заросли
·
лицовой
нерв
(Слайд 11)
- Проверим правильность выполнения
задания.
V. Самостоятельная работа.
Выполнить тестовые задания. (Раздать
каждому учащемуся)
VI. Итоги урока
(Слайд 12)
Ребята, давайте вспомним, какие
цели мы ставили в начале урока?
Как вы считаете, достигли ли мы
цели?
-
Что нового вы сегодня узнали?
-
Чему научились? Что открыли для себя?
VII. Домашнее задание: На доске:
§ 63 Упр. 363 (Слайд 13)
ОЦЕНКИ
VIII. Рефлексия
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.