Урок русского языка в з классе на тему"«Имена существительные мужского, женского и среднего рода»

Конспект урока в 3 классе

Тема: «Имена существительные мужского, женского и среднего рода»

Тип урока: урок открытия новых знаний.

Цель: сформировать ценностное отношение к совместной познавательной деятельности по определению  рода имени существительного, актуализировать знания о морфологических признаках имен существительных .

Задачи:

- обучающие

ввести понятие «род имён существительных» через организацию подводящего диалога; организовать работу по обучению умению анализировать представленный материал путём наблюдения; учить определять род существительных;

- развивающие

развивать умения выделять признаки каждого рода, определять род и подбирать существительные разных родов; организовать работу по обучению умению анализировать представленный материал путём наблюдения;

- воспитательные

воспитывать интерес к предмету, уважительное отношение к мнению одноклассников, воспитывать любовь и уважительное отношение к родным.

УУД , формируемые на уроке:

Личностные:

- формирование мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности;

- осознание практической важности определения морфологических признаков части речи;

- осознание учащимися  практической и личностной значимости результатов каждого этапа урока.

Коммуникативные:

- планировать свою деятельность по решению учебной задачи во внешней речи;

- развивать умение слушать и понимать других;

- строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

- умение работать в паре.

Познавательные:

- развивать умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов;

- выполнять универсальные логические действия.

Регулятивные:

- прогнозировать предстоящую работу (составлять план);

- оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

-  осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Оборудование и технические средства обучения: компьютер, проектор.

Наглядные пособия: презентация, ребус, алгоритм работы по определению рода существительного, таблица (карточки)

Ключевые слова: имя существительное, мужской, женский и средний род.

Рабочие материалы для обучающихся: учебник «Русский язык 3 класс», тетрадь.

Ход урока

I.  Психологический комфорт

- Добрый день, добрый час!

  Как я рада видеть вас.

  Друг на друга посмотрели

  Улыбнулись, тихо  сели.

-Здравствуйте, ребята! Сегодня урок русского языка у вас буду вести я. Меня зовут Венера Руфкатовна.

II. Актуализация знаний.

  1.    -А теперь  все посмотрели на доску. К вашему вниманию ребус

                                             7Я

-Что это за слово?  ( семья)    СЛАЙД 1

- Ребята, давайте с вами перед минуткой чистописания  выполним

  2.  Физминутку для рук о семье

                      Большой палец -  дедушка

                      Указательный  – бабушка

                      Средний палец - папа

                      Безымянный – мама

                      А мизинчик  - это я

                      Это вся моя семья

 Все сели прямо, положили тетради под наклоном и пишем.

  3.  Чистописание 

       Запись в тетрадях:              Двадцать второе января.

                                                            Классная работа.

- Ребята, продолжите фразу:  в семье есть? ( учащиеся произносят слова, а учитель прикрепляет их на доску  --   дедушка, мама, сестра, папа, бабушка, сын, брат, дочь)

-Что у нас получилось? ( солнце)

-Ребята, скажите а что даёт нам солнце? (Солнышко  дает нам свет и тепло)

 - Правильно, А какие взаимоотношения в семье должны быть? ( в семье должны быть добрые, тёплые взаимоотношения.)

- На какой вопрос  отвечают данные слова?   (кто?)

-Какой части речи относятся?       (имя существительное)

-Какие существительные?             ( одушевлённые)

- А теперь вместе подумаем и скажем на какие группы их можно разделить?

( по слогам, по окончаниям, по возрасту, мужской и женский)

- Давайте самостоятельно разделим и запишем их в тетрадях

дедушка                            мама

папа                                  сестра

сын                                    дочь

брат                                   бабушка

 -А теперь ребята проведем взаимопроверку ответов, передаём друг другу тетради : с помощью слайда проверим их правильность :если всё правильно  поставьте на полях знак «+», а если есть ошибки знак «-»  СЛАЙД 2

-   По какому признаку вы их разделили?( мужской и женский) СЛАЙД 3

  - Так какие это существительные? (одушевлённые)

- Какой вывод можно сделать?

Вывод: одушевлённые существительные можно разделить по полу или по смыслу на 2 группы

 III.  Постановка проблемы

-На какой вопрос отвечает слово солнце?  (что?)

- К какой части речи относится? (существительное)

- Какое это существительное?( Неодушевленное)

- Ребята,  а слово солнце к какой группе можно отнести? К 1 группе можно? А ко 2 группе? Значит какой вопрос возникает? Есть ли 3 группа слов?

Ребята, а может кто-то знает,  или догадывается,  как называется такое деление слов?

-Значит ребята о чём мы сегодня будем говорить на уроке ? 

Тема нашего урока: Имена существительные мужского, женского и среднего рода .  СЛАЙД 4

-Какие цели мы перед собой поставим?    СЛАЙД 5

1.  Повторить  и закрепить знания о существительных.

2.  Научиться определить род   имён существительных   

3.  Выявить признаки определения рода существительных

IV. Открытие нового

- В русском языке очень много «тайн», в том числе  можно рассказать историю происхождения рода существительных. Что такое род? Это семья или родня. Какая же родня у имени существительного?

 - Давным-давно имя существительное путало своих родственников т.к. они были похожи. Однажды оно издало указ «Кто узнает секрет как их различать, тот  будет награждён».  Услышали это муж с женой из другого города. Муж набрал много слов и сказал «пусть они будут мои». Жена схватила слова к себе и сказала «Мои!» А все остальные слова остались на середине-лишние. Пришли они к существительному и говорят:

Муж: « К моим словам я обращаюсь он, мой» подставить 1 столбик карточку

Жена: «А к своим я скажу - она, моя»  2 столбик

- Ребята, как назвать род слов мужа?

 Мужской род -   вкратце пишем так    М.Р. 

   - А к словам жены? ( женский род) Ж.Р.

- Как назвать род слов, которые остались по середине?     мужской или  женский?

Тогда существительное сказало:

  -Если эти  слова остались в середине, то давайте назовём их средний род

- Итак, с какими словами обратимся к среднему роду? 3 столбик  оно, моё  Ср.р.

Работа группах

- Сегодня мы с вами будем работать в группах

-А давайте вместе с вами вспомним правила работы в группах СЛАЙД 6

- Ребята, рассказывая сказку,  расставила карточки беспорядочно, вы поможете мне привести их в порядок?

1 группа   м.р                       2 группа ж.р                             3 группа ср.р

Обсуждаем в группе и 1 прадставитель из группы выходит переставляет карточки.

           м.р                                   ж.р.                            с.р.       

           он                                    она                             оно

          мой                                   моя                            моё

- Вы все согласны

Для того,  чтобы лучше запомнить имя существительное придумало стихотворение – прочитайте про себя     Слайд 7

А теперь вслух читаем таким образом

девочки первые 2 строки, мальчики 3-4 строчки, про средний род читаем вместе

   Женский род запомню я

   И скажу: « Она – моя».

   И запомню род мужской

   И опять скажу: «Он – мой»

   Средний род: - «Оно моё»!

   Это правило твоё!

- Ребята перед вами картинки. внимательно посмотрите на них  и скажите что нарисовано в них?

- Какой вопрос мы к ним поставим? (что?)

- Каким одним словом их можно назвать? ( игрушки)

- Ребята как называется по математике предметы которые можно объединить в одну группу? ( множество)

- А один предмет из этого множества? ( элемент множества)

- В русском языке какой части речи  относятся эти слова? ( имя существительное)

- Какие это существительные?

- Давайте определим их род. Переставьте картинки по столбикам.

А теперь к доске выйдут представители  1, 2,  3 группы, а остальные проверяют на местах

- Почему ты отнесла в мужской род? Почему в женский род? Средний род?

- Вы согласны. Молодцы,  ребята!

- А какой вывод можно сделать о неодушевлённых существительных?

Вывод: Неодушевлённые имена существительные  могут быть  в мужском, женском и среднем роде.

Физминутка

3.  Игра выполни правильно

- Я буду называть имена существительные, а вы выполните движения:

М.р. – топните

Ж.р. – хлопните в ладоши

С.р. – присядьте.

Лист, ягода,  небо, птица, орех, золото,  морковь, свёкла, картофель, лето, урожай, облако.

   V. Закрепление изученного.

  1.  Продолжая работу выполняем по учебнику упражнение 234.

     Работа  в парах

    Перед работой на доске давайте вместе с вами попробуем составить

   алгоритм работы

Что мы будем делать в начале? А потом? 

Алгоритм работы:

- Читаю слово.

- Ставлю слово-подсказку.

-  Выделяю окончание.

-  Делаю вывод и записываю          СЛАЙД 7

- Подчёркиваем орфограмму и проговариваем.

-Какой вывод нужно сделать?

Вывод: существительные мужского рода имеют  нулевое окончание,  –а,  -я,

- Женского рода   нулевое окончание, -а, -я  

- Среднего рода –о, -е, -я.

2. Проверяем свои выводы с учебником, читаем правило. (читает 3 ученика

по каждому роду)

3.  Работа  в группах  «Составление памятки», для того чтобы  лучше запомнить  признаки определения существительных по родам,    СЛАЙД 8    После выполнения 1 группа читает про мужской род,  2 группа про женский род,  3 группа про средний род

Вывод: существительные делим по родам с помощью слов  м.р. он, мой, ж.р. она , моя, с.р. оно моё , а также с помощью окончаний

VI. Рефлексия.

-Ребята , давайте вспомним с вами какие цели мы поставили к сегоднешнему уроку?    

  Слайд 9   Цели

 Слайд 10

     -   Я узнал      ….

-         Я научился  ….

-         Было трудно …

-         Было интересно ….

-         У нас получилось ….

Оценивание  Мне понравилась работа ….группы

Они вместе выполняли

Д/З   упр 235  с.21