Урок русского языка во 2 классе по теме: "Что такое текст – рассуждение. Сочинение-рассуждение.» (конспект, презентация)

Сочинение-рассуждение «Берегите природу!»

План.

I.     Вступление (тезис, высказывание)

II.   Основная часть (доказательства)

III.Вывод.

I.Вступление (тезис, высказывание)	- Охранять природу – значит охранять Родину! - Природа – наш друг, без которого немыслима жизнь!
II.Основная часть (доказательства) Почему?	Что нам дает природа? - воздух, воду, растения, красоту природы… Что сейчас происходит с природой? Природа страдает от деятельности человека… - вырубают леса, загрязняют воздух выхлопными газами, засоряют мусором и сточными водами реки, -  пожары от разведения костров в лесу, - уменьшается численность животных и растений - Нанося урон природе, мы сами себе наносим вред! Почему надо беречь природу? - дышать свежим воздухом, пить чистую воду, - любоваться  красотой лесов, полей, лугов, - не только для себя, но и для следующих поколений, -для зверей, птиц, рыб, насекомых, живущих рядом Что я могу сделать для охраны природы? - не бросать…. - не ломать…. - подкармливать… - бережно использовать…. - сажать….
III.Вывод.	Берегите природу! Любите природу! Помните, что мы часть самой природы!

Сочинение-рассуждение «Берегите природу!»

План.

I.                    Вступление (тезис, высказывание)

II.   Основная часть (доказательства)

III.Вывод.

I.Вступление (тезис, высказывание)	- Охранять природу – значит охранять Родину! - Природа – наш друг, без которого немыслима жизнь!
II.Основная часть (доказательства) Почему?	Что нам дает природа? - воздух, воду, растения, красоту природы… Что сейчас происходит с природой? Природа страдает от деятельности человека… - вырубают леса, загрязняют воздух выхлопными газами, засоряют мусором и сточными водами реки, -  пожары от разведения костров в лесу, - уменьшается численность животных и растений - Нанося урон природе, мы сами себе наносим вред! Почему надо беречь природу? - дышать свежим воздухом, пить чистую воду, - любоваться  красотой лесов, полей, лугов, - не только для себя, но и для следующих поколений, -для зверей, птиц, рыб, насекомых, живущих рядом Что я могу сделать для охраны природы? - не бросать…. - не ломать…. - подкармливать… - бережно использовать…. - сажать….
III.Вывод.	Берегите природу! Любите природу! Помните, что мы часть самой природы!

КОНСПЕКТ УРОКА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ 2 КЛАСС

Тема урока: «Что такое текст – рассуждение.  Сочинение-рассуждение.»

Тип урока: развитие речи.

Методы:

- частично – поисковый; наглядный;  словесный;  практический;

Цель: продолжить знакомство  со структурой текста-рассуждения, учить составлять текст-рассуждение, развивать умение отвечать на вопросы.

Задачи:

1. Образовательные: продолжить знакомиться с новым видом текста – рассуждение, развивать умение распознавать и составлять текст – рассуждение.

2. Развивающие: развивать умение и навыки работы с текстом.

3. Воспитательные: воспитывать умение сотрудничать в малой группе, слушать товарищей, воспитывать любовь к природе.

Метапредметные:

- регулятивные – формировать умения принимать и сохранять учебную задачу, учитывать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале;

- познавательные – учить строить сообщение в устной форме, воспринимать смысл предъявляемых текстов, проводить сравнение и обобщать;

- коммуникативные – формировать умение принимать участие в работе малой группы, договариваться и приходить к общему решению.

Личностные – продолжать формирование представления о причинах успеха в учебе, выработку внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к занятиям русским языком.

Предполагаемый результат:

- продолжат знакомиться  со структурой текста – рассуждение;

-научатся отличать текст-рассуждение от других видов текстов;

- научатся составлять  текст-рассуждения на определенную тему.

Оборудование: ИКТ, презентация,  рабочие тетради, индивидуальные опорные таблицы.

Этап урока	Действия учителя	Действия учащихся	УУД
1.      I.Организационный момент . Цель: настроить учащихся на учебную деятельность.  II Актуализация знаний      2.     Цель:  подготовка мышления учащихся к изучению новой темы, систематизация имеющихся знаний, необходимых для усвоения нового.  III.Постановка темы и учебной задачи . 3.      Цель:  обеспечить мотивацию изучения нового материала. I V.«Открытие нового знания» Цель:  развивать умение использовав структуру текста-рассуждения, строить свой текст по определенной теме, формировать умения получать информацию от предлагаемых источников (пословицы, песня, высказывание известных людей), работать по алгоритму.  V. Физкультминутка            5.   VI. Первичное закрепление Цель:                                     - закрепить знания по теме, умение грамотно формулировать свои мысли, мотивировать свою точку зрения;                        -  способствовать развитию внимания, логического мышления, грамотной речи. 6.      VII. Самостоятельная работа с проверкой по эталону. Самоанализ и самоконтроль. Цель: развивать навыки самостоятельной работы 8.            ми                                                                          VIII .Рефлексия деятельности.            Цель: осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка результатов своей деятельности и деятельности всего класса.	- Я рада видеть, что вы пришли на урок за новыми знаниями с хорошим настроением.                                    Вы сюда пришли учиться- Не лениться, а трудиться, Слушаем внимательно, Работаем старательно.  - На прошлом уроке мы познакомились с еще одним видом текста. Как называется этот вид? Что вы знаете о нем?  Текст-рассуждение – это текст, в котором говорится о том, почему происходят те или иные события и явления. Эти знания вам сегодня пригодятся. - Я предлагаю послушать стихотворение: Есть одна планета-сад В этом Космосе холодном. Только здесь леса шумят, Птиц скликая перелетных. Лишь на ней одной увидишь Ландыши в траве зеленой, И стрекозы только тут В речку смотрят удивленно… Береги свою планету! Ведь другой на свете нету!!! Дерево, трава, цветок и птица Не всегда умеют защититься. Если будут уничтожены они, На планете мы останемся одни!!! 22 апреля  праздновался Всемирный день Земли. День Земли – это день ответственности перед нашей планетой, ответственности перед людьми, которые ее населяют, перед самой природой, частью которой мы являемся. -О чем заставляют задуматься эти строчки? - Как вы думаете, какая же тема нашего урока? Что мы будем делать? Какая задача стоит перед нами?           Познакомимся….           Будем учиться ….. 1. Еще с давних времен на Руси старались бережно относиться к природе. Это видно из пословиц, которые придумывал народ. Попробуйте восстановить эти пословицы и тогда мы узнаем, как относились к окружающей природе в те времена. 2.А сейчас послушайте песню А. Пахмутовой «Раненая птица» (Просьба) Вслушайтесь в слова и обратите внимание на высказывание  М Пришвина. «Мы - хозяева нашей природы, и она для нас кладовая солнца с великими сокровищами жизни. Рыбе - вода, птице - воздух, зверю - лес, степь, горы, а человеку нужна Родина. И охранять природу - значит охранять Родину».  3.Слово – обращение ко всем людям известного  ученого натуралиста, любителя природы, телеведущего программы «В мире животных» Н. Дроздова              ///////////////////////////////////// 1. Что  же такое природа? 2. Как надо охранять природу? 3. Почему нужно охранять природу? - Какую главную мысль  мы можем высказать исходя из сказанного и услышанного? Это будет тезис, начало нашего текста-рассуждения. Для этого давайте воспользуемся материалом на листке. - Теперь мы должны доказать свои мысли примерами, построить само рассуждение. Это будет вторая часть в структуре текста-рассуждения. - В заключении нам необходимо подвести итог сказанного, т.е. сделать вывод -У вас на столах лежат черновые листы, на которых предлагаю попробовать составить текст-рассуждение, используя предложенный материал с опорными словами. При этом помните, что каждая часть текста начинается с красной строки. - Кто может поделиться своим рассказом? - Дома предлагаю записать в тетрадь свои тексты. С каким видом текста  мы работали?   Удалось ли решить поставленную задачу?     Каким способом?                                                 Как вы оцениваете свою работу на уроке? Работу класса?                                                      Продолжите предложения:                      Сегодня я  узнал…                                Самым интересным для меня…         Мне непонятно…                                    Я еще хотел бы узнать... Молодцы! Все работали хорошо.	Организуются на урок. - текст-рассуждения (можно выделить три части: 1. высказывается мысль, которая требует объяснения, доказательства. 2. само объяснение, доказательство. 3. вывод. К тексту-рассуждения можно задать вопрос – ПОЧЕМУ? -читают дети - Составление текста-рассуждения по теме ….«Берегите природу» Познакомимся …со структурой текста-рассуждения Будем учиться …составлять текст-рассуждение Родина – мать, … учись любить её и охранять. Лес- богатство и краса: … береги свои леса. Сломать дерево - минута, …. вырастить – года. Срубили  дерево -…  прощай птица. (смотрят видео и слушают песню) Слушают аудиозапись (частично, только слова вступления  Н. Дроздова) (высказывают свои мысли, предположения) Используют материал на листе-помощнике. (высказывают свои мысли, предложения, доказательства) - пробуют записать свои мысли - зачитывают свои сочинения.	Личностные: - выражают положительное отношение к процессу познания, проявляют внимание. Познавательные: - осознанное и произвольное построение речевого высказывания Познавательные: - Подведение под понятие; Определение основной и второстепенной информации; постановка и формулирование проблемы. Коммуникативные: - аргументация своего мнения и позиции в коммуникации Регулятивные: - планируют решение учебной задачи: составляют план деятельности. - выделяют этапы и оценивают освоение каждого этапа, находят ошибки и устраняют их причину. Познавательные: - воспроизводят по памяти информацию. Коммуникативные: - называют доказательства и выводы текста, - составляют небольшие монологические высказывания. Личностные: - выполнение самооценки на основе критерия успешности учебной деятельности.

Конспект урока составила учитель начальных классов МАОУ СОШ № 11 г. Боровичи Тимофеева Татьяна Васильевна.

• 1 слайд

  Русский язык.
  Развитие речи.
  2 класс
  Работа над сочинением.
  

• 2 слайд

• 3 слайд

• 4 слайд

• 5 слайд

  Тема: Текст-рассуждение.
  Задачи урока:
  Познакомимся …
  (со структурой текста-рассуждения)
  Научимся…
  (составлять текст-рассуждение)
  

• 6 слайд

• 7 слайд

  Восстанови пословицу!
  Родина – мать,…
  
  Лес- богатство и краса:….
  
  Сломать дерево - минута,….
  
  Срубили дерево -…
  
  учись любить её и охранять.
  береги свои леса.
  
  
  вырастить – года.
  
  
  прощай птица.
  
  

• 8 слайд

  песня А. Пахмутовой
  «Раненая птица» («Просьба»)
  «Мы - хозяева нашей природы, и она для нас кладовая солнца с великими сокровищами жизни. Рыбе - вода, птице - воздух, зверю - лес, степь, горы, а человеку нужна Родина. И охранять природу - значит охранять Родину». 
  М.М.Пришвин
  

• 9 слайд

• 10 слайд

  Структура текста-рассуждения.
  I. Вступление. Тезис.
  (высказывается мысль, которая требует объяснения, доказательства).
  II. Основная часть.
  Доказательства, объяснения.
  
  III. Заключение.
  Вывод.
  

• 11 слайд

• 12 слайд

  Сегодня я узнал(а)…
  
  Самым интересным для меня…
  
  Мне непонятно…
  
  Я еще хотел(а) бы узнать...
  
  

• 13 слайд

  Презентацию составила:
  Учитель начальных классов МАОУ «Средняя общеобразовательная школа № 11 с углубленным изучением экономики и биологии» г. Боровичи
  Тимофеева Татьяна Васильевна