Урок русского язык (письма) 1 класс по системе Л.В.Занкова по теме "Строчные буквы п, т. Парные согласные звуки."

Конспект урока по русскому языку 1 класс (письмо)

Тема	Строчные буквы п, т. Парные согласные звуки.  (по системе Л.В. Занкова, пропись № 3, авторы Н.К.Нечаева, Н.В. Булычёва)
Цель	создать условия для формирования умения в написании строчных букв п, т, различать парные согласные звуки
Задачи:	дидактические: формировать у учащихся умение написания строчных букв п, т; закреплять умения звукобуквенного анализа слов; развивающие: содействовать развитию письменных навыков; воспитательные: воспитывать позитивное отношения к урокам обучения грамоте (письма)

Ход урока:

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
I этап. Организационно-мотивационный	-Здравствуйте, ребята! -Я очень рада Вас видеть. -Посмотрите на себя, на свою парту. Всё ли в порядке, всё ли готово к уроку. -Посмотрите друг на друга и улыбнитесь. -Итак, начинаем наш урок.	Приветствуют учителя
II этап. Актуализация знаний. 1)    Повторение изученной буквы. . 2)    Работа в прописи стр.16 3)    Физминутка ____________________ III этап. Работа по теме урока. 1)    Подготовка учебной задачи. 2)    Объявление темы урока	На доске буква «г» строчная закрыта наполовину листом бумаги, по оставшимся частям дети должны угадать букву. -Ребята, посмотрите на доску. Вы уже знаете много букв, и одна из них, спряталась. -Угадайте по части элементов, что это за буква. (Буква «г» строчная».) (Слайд  № 2 ) -Назовите эту букву. Какая она - гласная или согласная. -Почему? (её нельзя пропеть, как гласную, она самостоятельно не образует слог, не состоит из голоса) -А теперь послушайте стихотворение, где встречаются слова на букву г. Кто больше запомнит слов с этой буквой. Гром гремит, гроза грозится Галя грома не боится. Как поспеет летом груша Будет Галя грушу кушать. (Слова вывести на слайд)  (Слайд № 3) -Какие слова при письме мы будем писать с заглавной буквы. (Галя - имя девочки) -Как вы понимаете слово «грозится» (сердится) - Итак, мы вспомнили букву «г» строчную. А теперь напишем её в прописи. - Откройте тетрадь № 3 на стр.16.На верхней строчке найдите и подчеркните знакомую нам букву «г». (Слайд № 4 ) -Из каких элементов состоит буква «г» строчная? (наклонной линии с закруглением вверху-влево и с закруглением внизу-вправо) -Напишите букву «г» на второй чистой строке. _____________________________________________________ -А теперь отгадайте загадки. 1.     Вперевалку прямо с льдин на урок идёт …..(пингвин) 2.     Почему-то не до игр, если рядом бродит …. (тигр) (Слайд № 5 ) -Где живут пингвины? (на Севере, в холодных странах)- (Пингвины сильно отличаются от тех птиц, которых мы привыкли встречать на улице. У них есть крылья, но они не умеют летать и очень смешно ходят, переваливаясь с боку на бок. Зато пингвины очень быстро плавают и хорошо охотятся. Питаются пингвины рыбой, которую ловят в океане. Наловив рыбы на себе обед, они приносят еду своим птенцам. -А где живут тигры? (в лесу). -У нас в лесах можно встретить тигра (нет). (Тигр — очень большая дикая кошка, свирепая, сильная, быстрая, неустрашимая. Это крупное животное ударом лапы может свалить с ног лошадь. Тигр – один из самых крупных представителей хищного царства, длина его тела – от полутора до трёх метров. Охота на тигра запрещена.) -На какую букву начинается слово «пингвин»? (на букву «п») -На какую букву начинается слово «тигр»? (на букву «т») -Посмотрите теперь на верхнюю строчку, и скажите, какие строчные буквы мы сегодня ещё будем учиться писать. (п,т) (Слайд № 6) -Итак, тема нашего урока. «Строчные буквы п, т. Парные согласные звуки».	Дети отгадывают букву по части. Фронтальная работа с классом. Дети отвечают на вопросы учителя. Дети запоминают слова на букву «г». Анализируют написание буквы г. Записывают в прописи на 2-й строке
IV Этап. Работа по теме урока. 1)    Анализ написания строчных букв п, т.	-Продолжаем нашу работу. -Вернёмся к верхней строчке стр.16 тетради. (Слайд№ 6 ) -Посмотрите на написание строчных букв «п» и «т». -Из каких элементов они состоят. («п» - наклонная прямая, наклонная прямая с закруглением вверху влево и с закруглением внизу вправо, «т» - наклонная прямая, наклонная прямая с закруглением вверху влево, наклонная прямая с закруглением вверху влево и с закруглением внизу вправо) -Выполним воздушное прописывание новых букв вместе со мной. -А теперь обведите буквы на верхней строке тетради по пунктирным линиям. Дальше самостоятельно пропишите буквы 1 раз. (Учитель проходит по классу и контролирует написание букв)	Фронтальная работа с учителем. Дети выполняют работу в прописи.
V. этап. Физминутка.	Отдохнём и проведём пальчиковую гимнастику. Чтобы нам добыть огонь, трём ладошку о ладонь. (растирают ладошки) Вдруг ладошка заискрится, и тетрадка загорится?! (дуют на ладошки)	Дети выполняют пальчиковую гимнастику.
VI. этап Закрепление полученных знаний. 1)    Работа с общими элементами. 2)    Написание новых букв.	- Посмотрите на слайд (Слайд № 7 ) и в тетрадь стр.16 на буквы, обведённые в рамку. -Прочитайте задание. - Какой общий элемент у первой тройки обведённых букв? (прямая наклонная линия) -Какой общий элемент у второй тройки обведённых букв? (наклонная линия с закруглением вверху влево и с закруглением внизу вправо) -А теперь пропишем общий элемент на строчке у первой тройки и общий элемент на строчке у второй тройки. (Вызвать учеников к доске для показа написания элементов букв) - А теперь разберём, как правильно написать новые буквы. (Слайд № 7 ) -Посмотрите, из каких элементов состоит буква «п»? (из наклонной линии и наклонной линии с закруглением вверху-влево и с закруглением внизу –вправо)   -Выполним вместе со мной воздушное прописывание по образцу. Обратите внимание на стрелку, которая показывает направление письма. (стрелка- вниз) -Пропишите букву «п» в прописи по образцу. (Учитель контролирует написание, помогает детям) -Посмотрите, из каких элементов состоит буква «т»? (из наклонной линии, наклонной линии с закруглением вверху влево. и наклонной линии с закруглением вверху-влево и с закруглением внизу –вправо) -Чем похожи и чем отличаются написания букв «п» и «т»? -Выполним воздушное прописывание буквы «т» вместе со мной -А теперь пропишите букву «т» в тетради.	Фронтальная работа. Работа в тетради. Разбор написания букв. Воздушное прописывание по образцу в прописи.
3)    Работа с парными согласными.	-Отгадайте загадки. (Отгадки появляются на слайде последовательно) (Слайд №  8 )  1) Вот огромный шумный мир, В нем четыреста квартир, Пять подъездов, домофоны, Остекленные балконы.  (Дом) - Назовите звук, с которого начинается слово «дом». ([д])-согласный, звонкий, твёрдый) 2) Посреди стола стоит И имеет важный вид, Все его так долго ждали, С восхищением встречали. На застолье он — король, Ты отведать-ка изволь, Нежный, сладкий, крема много, Невозможно скрыть восторга! (торт) -Назовите звук, с которого начинается слово «торт». ([т]) -согласный, глухой, твёрдый) -Выполним задание в тетради. (Слайд № 8 ) -Прочитаем задание в тетради. (Учитель вызывает детей к доске записывать слова) - Подчеркните первые буквы в словах. 3) У маленькой Катюшки Уселся на макушке Не мотылёк, не птичка — Держит две косички. (Бант)(Слайд № 9) - Назовите звук, с которого начинается слово «бант». ([б])-согласный, звонкий, твёрдый) 4) Приготовлю на обед: Суп гороховый, омлет. И картошечку сварю — Всю семью я накормлю. Только газ зажги во мне, Всё сготовлю на огне! (плита) (Слайд № 9) -Назовите звук, с которого начинается слово «плита». ([п]) -согласный, глухой, твёрдый) -Запишем вторую пару слов. -Подчеркните первые буквы в словах. - А теперь посмотрите на пары слов. -Что можно сказать о первых звуках в названиях предметов. ( в каждой паре первые слова начинаются со звонкого согласного звука, а вторые слова в паре- с глухого согласного звука) -Посмотрим на ленту букв. (Слайд №  ) -Какие пары у нас получились: ([д] -[т]), ([б] -[п]) -Это парные согласные звуки.	Дети отгадывают загадки, записывают слова парами.
4)    Работа с пословицей. Закрепление.	-Прочитайте пословицу внизу тетради. (Слайд № 10 ) -Как вы понимаете эту пословицу. (Если человек будет трудиться и работать, то он добьется своих целей, сделает что-нибудь полезное. Eсли не будет трудиться, то ничего не добьется, ничего у него не будет. Oн станет ленивым человеком). -Прочитайте 5 слово. -Из каких букв оно состоит. (п,о,р,т,и,т) -Прочитайте задание в тетради. -Выпишем слово «портит» на следующую строку. (один ученик работает у доски) -А теперь составим другие слова из этих букв. (порт, рот, торт, тир, топ…) -Запишем слова на следующей строке.	Фронтальная работа.
VII. этап Подведение итогов урока. _______________________ VIII.Рефлексия.	- Какие буквы мы учились писать на уроке? -Какие парные согласные звуки мы выделили в словах? ______________________________________________________ (Слайд № 11) -Спасибо за урок!	Фронтальная работа. ______________________