Урок русского языка 2 кл "Школа России"

              Урок русского языка 2 класс «Школа России»

Тема: Написание слов с разделительным мягким знаком.

Цель: формировать умение писать слова с разделительным мягким знаком;

           развивать умение употреблять в словах разделительный ь;

           отличать ь – показатель мягкости от разделительного ь.

                                                  Ход урока.

1.Организационный момент.

2.Зрительный диктант.

3.Актуализация знаний.

Друзья, коньки, вьюга, хлопья.              (Слова записаны на доске в центре)

-Прочитайте слова. Назовите лишнее слово. Объясните.

(Коньки – ь - показатель мягкости, а все остальные слова с разделительным ь)

4.Самоопределение к деятельности.

- Какова тема нашего урока? ( написание слов с разделительным ь, сравнение и отличие от слов с ь – показателем мягкости

- Откройте тетради, запишите число, классная работа.

- Давайте вспомним, что мы знаем о раздел. Ь?       ( табл на доске!)

(Показывает, что согласный не сливается с гласным, пишется перед гласными Е, Ё, И, Ю, Я)

5.Минутка чистописания.

- Запишите буквосочетания ь с гласными, перед которыми пишется раздел. Ь.

- Запишите  только слова с разделительным Ь ( с доски. Лишнее слово писать не надо!)

6.Работа по теме урока.

- На парте лежат слова, рассмотрите их внимательно! Что можно про них сказать?

- На какие 2 группы можно разделить все эти слова? ( 1 группа – слова с разд. Ь, 2 группа – слова с ь – показателем мягкости)

- Распределите эти слова на 2 группы.

(Скамья, семья, крылья, платье, вьюга, деревья.    (Запишите в тетрадь!)

Пеньки, деньки, письмо, крыльцо, льдины.)

7.Физминутка.

8.Закрепление изученного.

- Отгадайте загадку:

Сам не видит и не слышит,

Ходит, бродит, рыщет, свищет.

Кто навстречу попадётся –

Обнимает и дерётся.             (Ветер)

- Какое значение имеет это слово?     (Движение потока воздуха)

9.Работа с фразеологическими оборотами.

- Объясните значения этих выражений:

А) Держать нос по ветру (приспосабливаться, менять свои взгляды, приноравливаясь к обстоятельствам)

Б) Ищи ветра в поле (о бесполезных поисках исчезнувшего.)

В) Ветер в голове. ( о пустом легкомысленном человеке)

Г) Бросать слова на ветер. ( говорить не думая, впустую)

- Какое слово встречается в каждом фразеологизме?  ( ветер )

- Это новое слово из орфографического словаря. Написание его надо запомнить.

- Запишите его в словарик. Поделите на слоги. Какой слог ударный. Назовите безударную гласную. Она непроверяемая безуд.гласная.

10.Работа с учебником ( с.118, упр.209 )

11.Итог урока.

- Над чем работали на уроке?

- Что показывает раздел. Ь? Перед какими гласными пишется?

12. Домашнее задание: с.119, упр. 213.