Урок русского языка в 6
классе
Тема: Имя прилагательное. Обобщение и
систематизация изученного
Цель: систематизация и обобщение
знаний учащихся,
полученных при изучении имени
прилагательного, закрепление орфографических навыков; развитие мыслительно –
речевой деятельности, памяти, коммуникативных способностей учащихся;
продолжение формирования культуры учебного труда и взаимопонимания; воспитание
интереса к русскому языку
Тип урока: урок обобщения и
систематизации знаний
Ход
урока
I.
Организационный момент.
Давайте, друзья, улыбнемся друг другу,
Улыбки подарим гостям!
К уроку готовы ? Тогда – за работу!
Удачи желаю всем вам!
II.
Актуализация знаний учащихся.
У нас сегодня очень много гостей, и они попросили рассказать
об учениках моего класса.
-
Подберите слова , которые характеризуют вас.
-
Вы какие ученики?
-
Можно ли объединить эти слова по какому-либо признаку?
-
Сформулируйте тему нашего урока.
Сегодня у нас необычный
урок. Мы будем путешествовать по удивительной стране, которая называется «Имя
прилагательное» . Чтобы попасть в эту страну, мы должны выполнить задание.
Работа с
текстами
Давайте прочитаем тексты и
сравним их.
Текст №1
С утра небо ясно; заря
разливается румянцем. Солнышко мирно всплывает под тучкой, свежо просияет и
погрузится в туман.
Текст №2
С самого раннего утра январское
небо ясно; утренняя заря несмело разливается кротким румянцем. Солнышко,
светлое и приветливо - лучезарное, свежо просияет и погрузится в лиловый туман.
- В какое утро вы бы хотели отправиться
путешествовать и почему?
- Что помогает сделать утро таким
привлекательным?
(Имя прилагательное).
- Какова его роль в речи? (Оно делает
нашу речь образной и живописной, без него речь бедна и невыразительна).
Ребята, а сейчас вам нужно самим
попробовать украсить текст прилагательными, помещёнными ниже, изменив форму
некоторых из них.
Зима
Пригрело … … солнышко. На … полянке
начал таять снег. С пригорка по ложбинке побежал … ручеёк. Перелился через край
и дальше в лес побежал, превратился к вечеру в … … змейку.
Слова для справок:
робкий, зимний, лесной, звонкий, красивый, серебристый.
Ребята, представьте, что вы
попали в зимний сказочный лес. Весёлые снежинки кружатся в воздухе и тихо –
тихо опускаются на деревья, на землю.
- Какую картину вы представили?
Давайте послушаем ребят,
которые побывали в лесу.
- Какие слова помогли вам представить
эту картину?
- А это простые прилагательные или это
выразительные средства языка?
- Так для чего ещё служат прилагательные
в речи?
( Для создания эпитетов).
Что ж , мы можем сказать
похвальное слово имени прилагательному.
Определяю я
предметы,
Они со мной
всегда приметны,
Я украшаю вашу речь,
Меня вам надо
знать, беречь.
Итак, откройте тетради, запишите число,
классная работа, тему урока.
III.
Обобщение и систематизация знаний .
Мы двигаемся вперёд на первую
станцию.
Она называется «Синтаксическая».
- Как вы думаете, с каким заданием нам
придётся встретиться на этой станции?
Запишем предложение, сделаем его
синтаксический разбор.
Пригрело робкое зимнее солнышко.
- Какова же
синтаксическая роль прилагательных?
- Какое из прилагательных этого
предложения может образовать краткую форму?
Образуйте и запишите её.
- Каким членом предложения являются
краткие прилагательные?
Вспомним признаки разрядов имён
прилагательных с помощью игры «Конструктор».
Работа в парах
У вас на партах лежат карточки, на
которых записаны теоретические сведения о разрядах прилагательных. Соберите эти
карточки так, чтобы у ребят на 1-м ряду получились признаки качественных
прилагательных, на 2-м ряду – относительных,
на 3-м – притяжательных.
Проверка
задания.
Теоретические сведения мы
повторили, а сейчас выполним практическое задание. Я буду читать словосочетания
с прилагательными, а вы должны распределить их по группам.
Олений рог, ужасный вид, робкий
мальчик, деревянная ложка, лёгкий портфель, пришкольный участок, волчий след,
серебряное кольцо, душистый цветок.
Продвигаемся дальше и попадаем на
станцию
«Сравнительную».
- Как вы думаете, что здесь интересного,
какая особенность прилагательных таится?
Образуем от качественных
прилагательных по цепочке степени сравнения.
Звонкий
Красивый
- Можно ли образовать степень сравнения
от прилагательного зимний? Почему?
«Небольшая» - так называется
следующая станция.
Догадайтесь, какая орфограмма здесь
живёт.
(«Слитное и раздельное написание не с
прилагательными»).
Откройте учебники на стр. 27 ,
выберите из первых 3-х строчек упр.358 имена прилагательные с не, графически
объясните их написание.
- Как мы напишем не с краткими
прилагательными?
Следующая станция «Оранжевая».
- С какой орфограммой нам придётся
встретиться здесь?
- Когда в суффиксах прилагательных после
шипящих и ц пишется буква е, а когда - о?
Работа с сигнальными
карточками
Я буду читать
словосочетания, а вы с помощью сигнальных карточек должны показать, какая буква
пишется в прилагательных.
Камышовые заросли, на Дворцовой
площади, свинцовая туча, плюшевая игрушка, песцовый воротник, ситцевое платье,
ландышевый запах.
Новая станция «Железнодорожная».
- Что мы будем сейчас повторять? (
Написание сложных прилагательных ).
Внимание на экран. Раскройте
скобки и объясните написание прилагательных.
(Бледно) лиловый кустарник, широко
(плечий) юноша, (русско) английский словарь, (трудно) доступная местность.
А впереди нас ожидает станция «Зашифрованная».
Здесь поселились прилагательные с н и
нн.
Слово, которое я буду называть,
вы должны записать в виде н или нн.
Клюквенный, серебряный, кожаный,
стеклянный, травяной, ветреный, змеиный, деревянный.
Нн, н, н, нн, н, н, н, нн.
Напоследок вы должны решить
тестовые задания.
Работа с
тестами
Теперь проверим задание, перед
вами правильные ответы.
Самопроверка тестовых заданий.
- Кто не допустил ошибок?
- Кто допустил 1-2 ошибки?
IV. Итог урока.
Итак, наше путешествие подошло к
концу. Благодаря тому, что вы хорошо работали, благодаря дружбе, мы его
завершили .
5. Сейчас запишем домашнее
задание:
упражнение 388.
Ребята, я довольна вашей работой
и поставлю такие оценки….
Наш урок подошел к концу.
Подберите по одному прилагательному, которое выражает ваше впечатление от
урока.
Тестовые задания
1.Прилагательное обозначает:
а) предмет;
б) признак предмета;
в) действие.
2.Прилагательное может изменяться:
а) по родам;
б) по лицам;
в) по временам.
3.В предложении прилагательное может выполнять роль:
а) подлежащего;
б) сказуемого;
в) определения.
4. Указать прилагательное в сравнительной степени:
a) высокий;
б) глубочайший;
в) лучше.
5. Указать составную форму превосходной степени
сравнения:
а) более снежная;
б) самая умная;
в) интереснейшая
6.Прилагательные этого разряда обозначают такой
признак предмета, который может быть в этом предмете в большей или в меньшей
степени:
а) качественные;
б) относительные;
в) притяжательные.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.