Урок русского языка на тему "Несклоняемые существительные"

Технологическая карта урока № 86

Предмет	Русский язык
Дата проведения	21.02. 2021
Составила	Мякшина А.В.
Тема урока	Несклоняемые имена существительные.
Тип урока	Урок открытия новых знаний
Цели урока	: познакомить учащихся с понятием «несклоняемые имена существительные».
Планируемый результат	Предметные результаты	Межпредметные результаты
	Уметь разными способами объяснять лексическое значение слов, выполнять грамматические разборы.	Регулятивные: Формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий; Познавательные: Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; Коммуникативные: Сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи;
Основные понятия	Орфограммы, пунктограммы

Организация пространства
Межпредметные связи	Формы работы	Ресурсы
литература	Беседа, словарный диктант, тестирование, практические задания.	Учебник, печатные карточки

Подготовка учащихся к усвоению материала
Цель		Содержание
Организация, мотивировка учащихся на освоение нового материала с учетом изученного ранее		1. Проверка домашнего задания. Конкурс «Лучший ономаст» (упражнение 213). 2. Беседа. – Одна из самых больших трудностей для иностранцев, изучающих русский язык, – это изменение слов по падежам. Но как ни трудно с падежами, еще труднее без них! Я говорю о тех словах, которые пришли к нам из других языков и не научились изменяться по падежам. Эти слова так и называются несклоняемые. – На с. 91–92 учебника прочитайте об этих существительных.
Изучение нового материала
Цель Постановка учебной задачи и открытие новых знаний		3. Упражнения 218 – 220. 4. Итог урока. Игра «Кто больше?». Задача учащихся – назвать как можно больше несклоняемых существительных.
Первичное закрепление знаний
Цель	Содержание
Первичное закрепление новых знаний. Контроль и самоконтроль	5.Практическое задание. К несклоняемым существительным подбери прилагательные. Определить род несклоняемых существительных тебе помогут выделенные слова. Какаду – особого рода попугай с хохолком на голове. ____________________ Кофе – напиток из семян кофейного дерева. ____________________________ Сирроко – ветер в Южной Европе, дующий из Африки. __________________ Кольраби - разновидность капусты с утолщением на стебле. ______________ Авеню – улица, обсаженная по обеим сторонам деревьями. _______________ Онтарио – озеро на границе Канады и США. ___________________________ 3. Выпиши из текста стихотворения несклоняемые существительные, объясни ошибки в их употреблении. Как-то рано поутру С другом сели мы в метру И поехали в метре Фильм смотреть о кенгуре. Кенгуру в кафу зашёл, Занял там свободный стол И сидит за доминой С шимпанзой и какадой. Вот сидим мы с ним в кине Без пальты и без кашне, А вернее, я и ты Без кашны и без пальты. Вдруг огромный обезьян Стал играть на фортепьян. Тут и взрослый, сняв пенсню, Хохотал на всю киню. Любит кины детвора, Если в кинах кенгура, Ходит-бродит по шоссу Носит в сумке шимпанзу. Интересное кино. Жаль, закончилось оно. В гардероб пора бежать- Будут польта выдавать. 4. Прочитай текст. Посчитай все орфографические ошибки, допущенные главным героем. В чём причина неправильного употребления слов? ИЗ ПРИКЛЮЧЕНИЙ ОШИБКИНА Мне очень захотелось посмотреть фильм. В новом пальте я кинулся на улицу и, не воспользовавшись метром, решил добраться до следующей станции, перебежав шоссу. Но в кине я так и не побывал, так как пришёл отец из депа и сказал, чтобы я учил Шевченку, читал Дюму, потом играл на пианине, иначе мы не пойдем в кафу. 5. Согласуйте имена прилагательные с несклоняемыми существительными, поставьте в предложном падеже. Красивая такси очаровательный мисс зимний пальто вкусное кофе необычный пари 6. Продолжите фразу: — Я люблю читать книги (Марк Твен, Джек Лондон, Жюль Верн, Конан Дойль).
Этап рефлексии
Цель	Содержание
Оценка результатов деятельности	Учащиеся могут определить свое место на лестнице успеха в освоении знаний и практических навыков на данном уроке. Сегодня на уроке: - Я узнал… - Я научился… - Я не понял…
Информация о домашнем задании
	Упражнение учебника